《小馬過河》課件

14小馬過河《小馬過河》PPT《小馬過河》PPT14小馬過河《小馬過河》PPT《小馬過河》PPT資料寶袋

資料寶袋資料寶袋

資料寶袋生字學(xué)習(xí)字詞樂園認(rèn)愿擋周伯淺攔淹昨腦試匹愿您往擋伯突生字學(xué)習(xí)字詞樂園認(rèn)愿擋周伯帶領(lǐng)擋住攔住淹死

伙伴仔細(xì)親自甩尾巴

嘩嘩為難深淺一匹馬huǒbàn

zǐqīn

shuǎiwěiba

huā

wéinán

hēnqiǎnyìpǐmǎdàidǎnglányānsǐ生字學(xué)習(xí)帶領(lǐng)擋住攔住淹愿yuàn上下結(jié)構(gòu)——原+心愿望心愿祝愿愿yuàn上下結(jié)構(gòu)——原+心愿望腦nǎo左右結(jié)構(gòu)腦袋大腦動(dòng)腦腦nǎo左右結(jié)構(gòu)腦袋沒過淹沒沒有沒錯(cuò)沒méimò多音字學(xué)習(xí)沒過淹沒沒有沒錯(cuò)沒méimò多音字學(xué)習(xí)為wéiwèi為人、為難、認(rèn)為為什么、為了難nánnàn困難、為難、難題災(zāi)難多音字學(xué)習(xí)為wéiwèi為人、為難、認(rèn)為為什么、為了難nánnàn困難

預(yù)習(xí)檢查棚匹麥磨坊嗒沒攔昨唉蹄既讀一讀預(yù)習(xí)檢查棚匹麥磨

預(yù)習(xí)檢查寫一寫匹麥突攔昨仔試既

預(yù)習(xí)檢查寫一寫匹麥突攔愿意您好四周伯伯很淺趟過突然攔住大叫昨天淹死腦筋試試往來擋住

詞語學(xué)習(xí)愿意您好四周伯伯很淺趟過突

文章詳解初讀感知1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2．自由大聲地朗讀課文，讀正確、讀流利。

文章詳解初讀感知1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)

馬棚里住著和。一匹老馬一匹小馬馬棚里住著和

怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。

你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。你已經(jīng)長(zhǎng)媽媽的心情如何？難過高興的反義詞：高興媽媽的心情如何？難過高興的反義詞：高興

小馬在送麥子去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？又問了誰？默讀第3-4自然段，思考：遇到了一條河擋路我能不能過去呢？問了牛伯伯，小松鼠和媽媽小馬在送麥子去磨坊的途中遇到了什么困難？它是這時(shí)是怎樣的心情？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好??！為難、不知所措這時(shí)是怎樣的心情？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，為難、不知水很淺，剛沒小腿，能趟過去。牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能趟過去。牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？

大叫突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他：大叫突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他：水很深嗎？小馬，別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！水很深嗎？小馬，別過河，別過河，讀第3-4自然段，找一找：小馬聽了老牛和松鼠的話是怎么做的？

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。△△△△近義詞：立刻——連忙讀第3-4自然段，找一找：小馬聽了老牛和松鼠的話是怎么做的？學(xué)習(xí)（5-6）自然段,思考：小馬回到家，媽媽對(duì)他說了什么？學(xué)習(xí)（5-6）自然段,思考：

孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去，就會(huì)明白了。試一試媽媽親切地說孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去

原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的圖解結(jié)構(gòu)

《小馬過河》是一篇童話故事。講述的是一匹小馬去磨面，路上遇到一條小河擋路，他問了老牛，松鼠，又回家問了媽媽，才知道遇到事情不能光聽別人說，還要親身試一試。文章情節(jié)生動(dòng)，語言活潑有趣。圖解結(jié)構(gòu)《小馬過河》是一篇童話故事。講述的是一匹小概括主題

這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。概括主題這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

概括主題小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，寫法點(diǎn)撥

《小馬過河》是一篇具有教育意義的童話故事，生動(dòng)有趣，對(duì)話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理，在朗讀中感悟。寫法點(diǎn)撥《小馬過河》是一篇具有教育意義的童話故拓展提升

假如有一只小兔和一頭大象也要過河，會(huì)怎么樣？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自編故事，寫在日記本上。題目就是《小兔和大象過河》。拓展提升假如有一只小兔和一頭大象心靈感悟

同學(xué)們，我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，不能退縮，不能光聽別人的意見，要親自試一試，要想辦法去克服。心靈感悟同學(xué)們，我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，不能退隨堂練習(xí)

認(rèn)真讀課文，把課文內(nèi)容演一演。隨堂練習(xí)認(rèn)真讀課文，把課

因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以他覺得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深句式訓(xùn)練老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深句式續(xù)編故事過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：”孩子，你先給外婆送點(diǎn)東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路……這次小馬要怎樣過河呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想想辦法吧！續(xù)編故事謝謝觀看，再見！謝謝觀看，再見！1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。2、學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。親愛的同學(xué)們，再見！1、談?wù)勑哪恐械聂斞赣H愛的同學(xué)們，再見！3614小馬過河《小馬過河》PPT《小馬過河》PPT14小馬過河《小馬過河》PPT《小馬過河》PPT資料寶袋

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資料寶袋生字學(xué)習(xí)字詞樂園認(rèn)愿擋周伯淺攔淹昨腦試匹愿您往擋伯突生字學(xué)習(xí)字詞樂園認(rèn)愿擋周伯帶領(lǐng)擋住攔住淹死

伙伴仔細(xì)親自甩尾巴

嘩嘩為難深淺一匹馬huǒbàn

zǐqīn

shuǎiwěiba

huā

wéinán

hēnqiǎnyìpǐmǎdàidǎnglányānsǐ生字學(xué)習(xí)帶領(lǐng)擋住攔住淹愿yuàn上下結(jié)構(gòu)——原+心愿望心愿祝愿愿yuàn上下結(jié)構(gòu)——原+心愿望腦nǎo左右結(jié)構(gòu)腦袋大腦動(dòng)腦腦nǎo左右結(jié)構(gòu)腦袋沒過淹沒沒有沒錯(cuò)沒méimò多音字學(xué)習(xí)沒過淹沒沒有沒錯(cuò)沒méimò多音字學(xué)習(xí)為wéiwèi為人、為難、認(rèn)為為什么、為了難nánnàn困難、為難、難題災(zāi)難多音字學(xué)習(xí)為wéiwèi為人、為難、認(rèn)為為什么、為了難nánnàn困難

預(yù)習(xí)檢查棚匹麥磨坊嗒沒攔昨唉蹄既讀一讀預(yù)習(xí)檢查棚匹麥磨

預(yù)習(xí)檢查寫一寫匹麥突攔昨仔試既

預(yù)習(xí)檢查寫一寫匹麥突攔愿意您好四周伯伯很淺趟過突然攔住大叫昨天淹死腦筋試試往來擋住

詞語學(xué)習(xí)愿意您好四周伯伯很淺趟過突

文章詳解初讀感知1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2．自由大聲地朗讀課文，讀正確、讀流利。

文章詳解初讀感知1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)

馬棚里住著和。一匹老馬一匹小馬馬棚里住著和

怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。

你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。你已經(jīng)長(zhǎng)媽媽的心情如何？難過高興的反義詞：高興媽媽的心情如何？難過高興的反義詞：高興

小馬在送麥子去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？又問了誰？默讀第3-4自然段，思考：遇到了一條河擋路我能不能過去呢？問了牛伯伯，小松鼠和媽媽小馬在送麥子去磨坊的途中遇到了什么困難？它是這時(shí)是怎樣的心情？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好啊！為難、不知所措這時(shí)是怎樣的心情？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，為難、不知水很淺，剛沒小腿，能趟過去。牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能趟過去。牛伯伯，這條河，我能趟過去嗎？

大叫突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他：大叫突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他：水很深嗎？小馬，別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！水很深嗎？小馬，別過河，別過河，讀第3-4自然段，找一找：小馬聽了老牛和松鼠的話是怎么做的？

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。△△△△近義詞：立刻——連忙讀第3-4自然段，找一找：小馬聽了老牛和松鼠的話是怎么做的？學(xué)習(xí)（5-6）自然段,思考：小馬回到家，媽媽對(duì)他說了什么？學(xué)習(xí)（5-6）自然段,思考：

孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去，就會(huì)明白了。試一試媽媽親切地說孩子，光聽別人說，不能了解河水究竟有多深。你去

原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的圖解結(jié)構(gòu)

《小馬過河》是一篇童話故事。講述的是一匹小馬去磨面，路上遇到一條小河擋路，他問了老牛，松鼠，又回家問了媽媽，才知道遇到事情不能光聽別人說，還要親身試一試。文章情節(jié)生動(dòng)，語言活潑有趣。圖解結(jié)構(gòu)《小馬過河》是一篇童話故事。講述的是一匹小概括主題

這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。概括主題這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

概括主題小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，寫法點(diǎn)撥

《小馬過河》是一篇具有教育意義的童話故事，生動(dòng)有趣，對(duì)話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理，在朗讀中感悟。寫法點(diǎn)撥《小馬過河》是一篇具有教育意義的童話故拓展提升

假如有一只小兔和一頭大象也要過河，會(huì)怎么樣？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自編故事，寫在日記本上。題目就是《小兔和大象過河》。拓展提升假如有一只小兔和一頭大象心靈感悟

同學(xué)們，我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，不能退縮，不能光聽別人的意見，要親自試一試，要想辦法去克服。心靈感悟同學(xué)們，我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，不能退隨堂練習(xí)

認(rèn)真讀課文，把課文內(nèi)容演一演。隨堂練習(xí)認(rèn)真讀課文，把課

因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以他覺得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深句式訓(xùn)練老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深句式續(xù)編故事過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：”孩子，你先給外婆送點(diǎn)東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去