《早發(fā)白帝城》教學(xué)課件

第七單元·遠(yuǎn)行·第一課早發(fā)白帝城第七單元·遠(yuǎn)行·第一課早發(fā)白帝城1【創(chuàng)設(shè)情境】你們?nèi)ブ貞c旅游過嗎？重慶有哪些地方讓你記憶最深？【創(chuàng)設(shè)情境】你們?nèi)ブ貞c旅游過嗎？重慶有哪些地方讓你記憶最深？重慶的奉節(jié)被稱為“詩城”，由于古時(shí)奉節(jié)的地位，以及三峽獨(dú)特的景致，經(jīng)過此地的文人墨客，都毫不吝嗇自己的文采，“詩城”美譽(yù)實(shí)至名歸。在奉節(jié)縣城，還有以詩城命名的道路。不僅僅是李白，杜甫、王維、白居易、孟郊、蘇軾、陸游等諸多詩人，都曾留下詩篇?！締l(fā)思考】重慶的奉節(jié)被稱為“詩城”，由于古時(shí)奉節(jié)的地位，以及三峽獨(dú)特的李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。作品極富浪漫色彩，感情強(qiáng)烈，善用比興、夸張的表現(xiàn)手法，形成了豪放縱逸的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為“詩仙”。【作者簡介】李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝流放到夜郎（今貴州桐梓），但是他在去流放地的途中，在白帝城被皇帝赦免了（就是皇帝原諒他讓他回來了）。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。【古詩背景】唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝【初讀課文，學(xué)習(xí)生字】白帝（dì）城朝（zhāo）陽

告辭（cí）

江陵（línɡ）

猿（yuán）聲

啼（tí）不住

兩岸（àn）

輕舟

萬重（chónɡ）山【初讀課文，學(xué)習(xí)生字】白帝（dì）城朝（zhāo）告辭啼不住猿聲朝陽輕舟萬重山兩岸江陵白帝城告辭啼不住猿聲朝陽輕舟萬重山兩岸江陵白帝城7這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要?！竞献魈骄俊窟@首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上?！竞献鲝囊欢尚性娭?，你讀懂了什么？為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？【合作探究】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。地勢(shì)高，作者心情高興。從一二兩行詩中，你讀懂了什么？為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸的猿猴不停地啼叫，輕快的小船已經(jīng)越過了一座又一座的高山。順?biāo)兄郏髡哂淇斓男睦硎谷?。【自主探究】你?duì)后兩行詩是怎么理解的？為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？【協(xié)作交流】他會(huì)想：“……”詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩?！究偨Y(jié)提高】這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自

《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！菊n外延伸】 《靜夜思》【課外延伸】

《古朗月行》小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！菊n外延伸】 《古朗月行》【課外延伸】14《望廬山瀑布》

【課外延伸】日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》

【課外延伸】日照香爐生紫煙，15【課外延伸】

《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！菊n外延伸】《贈(zèng)汪倫》16【課外延伸】

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！菊n外延伸】《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》17【課外延伸】

《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。【課外延伸】《望天門山》181.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。19第七單元·遠(yuǎn)行·第一課早發(fā)白帝城第七單元·遠(yuǎn)行·第一課早發(fā)白帝城20【創(chuàng)設(shè)情境】你們?nèi)ブ貞c旅游過嗎？重慶有哪些地方讓你記憶最深？【創(chuàng)設(shè)情境】你們?nèi)ブ貞c旅游過嗎？重慶有哪些地方讓你記憶最深？重慶的奉節(jié)被稱為“詩城”，由于古時(shí)奉節(jié)的地位，以及三峽獨(dú)特的景致，經(jīng)過此地的文人墨客，都毫不吝嗇自己的文采，“詩城”美譽(yù)實(shí)至名歸。在奉節(jié)縣城，還有以詩城命名的道路。不僅僅是李白，杜甫、王維、白居易、孟郊、蘇軾、陸游等諸多詩人，都曾留下詩篇。【啟發(fā)思考】重慶的奉節(jié)被稱為“詩城”，由于古時(shí)奉節(jié)的地位，以及三峽獨(dú)特的李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。作品極富浪漫色彩，感情強(qiáng)烈，善用比興、夸張的表現(xiàn)手法，形成了豪放縱逸的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為“詩仙”?！咀髡吆喗椤坷畎祝?01年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝流放到夜郎（今貴州桐梓），但是他在去流放地的途中，在白帝城被皇帝赦免了（就是皇帝原諒他讓他回來了）。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的?！竟旁姳尘啊刻泼C宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝【初讀課文，學(xué)習(xí)生字】白帝（dì）城朝（zhāo）陽

告辭（cí）

江陵（línɡ）

猿（yuán）聲

啼（tí）不住

兩岸（àn）

輕舟

萬重（chónɡ）山【初讀課文，學(xué)習(xí)生字】白帝（dì）城朝（zhāo）告辭啼不住猿聲朝陽輕舟萬重山兩岸江陵白帝城告辭啼不住猿聲朝陽輕舟萬重山兩岸江陵白帝城26這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。【合作探究】這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。【合作從一二兩行詩中，你讀懂了什么？為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？【合作探究】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。地勢(shì)高，作者心情高興。從一二兩行詩中，你讀懂了什么？為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸的猿猴不停地啼叫，輕快的小船已經(jīng)越過了一座又一座的高山。順?biāo)兄?，作者愉快的心理使然。【自主探究】你?duì)后兩行詩是怎么理解的？為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？【協(xié)作交流】他會(huì)想：“……”詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。【總結(jié)提高】這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自

《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【課外延伸】 《靜夜思》【課外延伸】

《古朗月行》小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。【課外延伸】 《古朗月行》【課外延伸】33《望廬山瀑布》

【課外延伸】日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》

【課外延伸】日照香爐生紫煙，34【課外延伸】

《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！菊n外延伸】《贈(zèng)汪倫》35【課外延伸】

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。【課外延伸】《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》36【課外延伸】

《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！菊n外延伸】《望天門山》371.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短