《水調歌頭》教學課件(完美版)

第三單元·風俗人情水調歌頭《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件（完美版）《水調歌頭》PPT教學課件（完美版）第三單元·風俗人情水調歌頭《水調歌頭》PPT教學課件《水1導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件2在大自然的景物里，月亮是很富有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術聯想。一彎

新月，會讓人聯想到初生的萌芽；一輪滿月，會使人聯想到美好和圓滿；月亮的皎潔又常常讓人想到光明磊落的人格。人常說，八月十五月兒圓，月圓人團圓，但是在這合家團聚的日子里，是不是所有的人都能和家人團聚呢？不是。由于種種原因,很多人在中秋佳節(jié)都不能與家人團聚,如保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士,救死扶傷的白衣天使,辛勤耕耘的老師,寒窗苦讀的莘莘學子。自然，中秋之夜的月也就成了人們傾訴的對象,于是無數詠月詩詞應運而生。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬。蘇軾是一個性格豪放、氣質浪漫的詩人，中秋之夜，大醉之中，他會由皎潔的月亮想到什么呢？導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件在大自然的景物里，月亮是很富有浪漫色彩的，她3導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件4

蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山人，是宋代著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人，對后代很有影響。《念奴嬌赤壁懷古》、《水調歌頭丙辰中秋》傳誦甚廣。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他多才多藝，詩、詞、文、書、畫都是一代大師，著述十分豐富。作者簡介《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山人，是宋5詞起于唐代，盛于宋代。是配樂歌唱的一種詩的體裁，句的長短隨歌調而改變,

因此又叫長短句。一般分上下兩闋。全篇的字數是一定的。每句的平仄也是一定的。詞大致可分為三類：⑴小令；⑵中調；⑶長調。有人認為：五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以上為長調①。這種分法雖然未免太絕對了，但是，大概的情況還是這樣的。詞有詞牌，詞牌就是詞的格式（詞譜）的名稱。詞牌是有來源的。詞牌不同于題目。什么是詞講解《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件詞起于唐代，盛于宋代。是配樂歌唱的一種詩的體裁，句的6

本詞是中秋望月懷人之作。寫于熙寧九年（公元1076年），當時詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶（蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶密州為地方官），心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。宋胡仔在《苕溪漁隱叢話》里曾說：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢?！薄坝嘣~盡廢”是什么意思呢？就好像這首詞是一朵特別美麗的奇花，當它開放后，其他的花朵都失去了光彩。從“余詞盡廢”，可見后人對這首詞的評價之高。背景評價導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件本詞是中秋望月懷人之作。寫于熙寧九年（公元107明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。讀一讀《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件明月/幾時/有？把酒/問/青天。讀一讀《水調歌頭》PPT教學8理解課文“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理解詞的大意。詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯系何在?

(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)

①上闋----望月（寫景）

②下闋----懷人（抒情）

③上、下闋的聯系（借景抒情、情景交融）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件理解課文“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理9詞中哪些是實景，哪些是虛景？

賞析實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件詞中哪些是實景，哪些是虛景？

賞析實景：明月、酒、青天、“我10課文中的聯想與想象

聯想：明月（月圓）——>

團圓(人圓)

想象：明月

——>

宮闕

——>

瓊樓玉宇

主題：這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。賞析《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件課文中的聯想與想象賞析《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》11合作探究（一）詞前小序，有何作用？

詞前小序，述作詞緣由（）。

（二）在"轉朱閣，低綺戶，照無眠"中，月"轉""低"表示（）;"無眠"表示（）。

（三）"懷子由"體現在詞中哪句？

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件合作探究（一）詞前小序，有何作用？

《水調歌頭》PPT教學課12合作探究（一）詞前小序，有何作用？

詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

（二）在"轉朱閣，低綺戶，照無眠"中，月"轉""低"表示（夜深）;"無眠"表示（離情正濃）。

（三）"懷子由"體現在詞中哪句？

但愿人長久，千里共嬋娟。

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件合作探究（一）詞前小序，有何作用？

《水調歌頭》PPT教學課13思考

1、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）

2、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）

3、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件思考1、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗144、

“不應有恨，何事長向別時圓？”表現出作者的什么情懷？

“此事古難全”反映出作者怎樣的胸懷？

“不應有恨，何事常向別時圓”以反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問，“不應有恨”而恨在其中，恨親人難聚、恨命運多坎坷，然而蘇軾畢竟是蘇軾，以其高度的智慧吟唱出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的詩句，曠達、樂觀的對待不幸，發(fā)出了“千里共嬋娟”的美好祝福。賞析《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件4、

“不應有恨，何事長向別時圓？”表現出作者的什么情懷？15

5、作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？由此還表現出他的什么特點？

賞析

明確：①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

②曠達的胸懷，樂觀的生活態(tài)度

③道出了人生哲理

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件5、作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？由此還表現出他的16

我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多不如意的事情。東坡的可貴就在于：他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發(fā)！我們都應該學習他樂觀的、積極向上的生活態(tài)度，面對生活的挑戰(zhàn)，一定要勇于接受，勤于拼搏，那樣才會取得成功的。

請同學們帶著對蘇軾的崇敬之情再一次大聲朗讀課文，看誰最先會背。小結《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到171、背誦這首詞;2、小作文：以“月”為話題，說自己想說的話。布置作業(yè)

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件1、背誦這首詞;布置作業(yè)

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌18第三單元·風俗人情水調歌頭《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件（完美版）《水調歌頭》PPT教學課件（完美版）第三單元·風俗人情水調歌頭《水調歌頭》PPT教學課件《水19導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件20在大自然的景物里，月亮是很富有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術聯想。一彎

新月，會讓人聯想到初生的萌芽；一輪滿月，會使人聯想到美好和圓滿；月亮的皎潔又常常讓人想到光明磊落的人格。人常說，八月十五月兒圓，月圓人團圓，但是在這合家團聚的日子里，是不是所有的人都能和家人團聚呢？不是。由于種種原因,很多人在中秋佳節(jié)都不能與家人團聚,如保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士,救死扶傷的白衣天使,辛勤耕耘的老師,寒窗苦讀的莘莘學子。自然，中秋之夜的月也就成了人們傾訴的對象,于是無數詠月詩詞應運而生。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬。蘇軾是一個性格豪放、氣質浪漫的詩人，中秋之夜，大醉之中，他會由皎潔的月亮想到什么呢？導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件在大自然的景物里，月亮是很富有浪漫色彩的，她21導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件22

蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山人，是宋代著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人，對后代很有影響?！赌钆珛沙啾趹压拧贰ⅰ端{歌頭丙辰中秋》傳誦甚廣。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他多才多藝，詩、詞、文、書、畫都是一代大師，著述十分豐富。作者簡介《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山人，是宋23詞起于唐代，盛于宋代。是配樂歌唱的一種詩的體裁，句的長短隨歌調而改變,

因此又叫長短句。一般分上下兩闋。全篇的字數是一定的。每句的平仄也是一定的。詞大致可分為三類：⑴小令；⑵中調；⑶長調。有人認為：五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以上為長調①。這種分法雖然未免太絕對了，但是，大概的情況還是這樣的。詞有詞牌，詞牌就是詞的格式（詞譜）的名稱。詞牌是有來源的。詞牌不同于題目。什么是詞講解《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件詞起于唐代，盛于宋代。是配樂歌唱的一種詩的體裁，句的24

本詞是中秋望月懷人之作。寫于熙寧九年（公元1076年），當時詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶（蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶密州為地方官），心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟南任職，兄弟兩人已有七年未見。中秋賞月，詞人歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。宋胡仔在《苕溪漁隱叢話》里曾說：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢?！薄坝嘣~盡廢”是什么意思呢？就好像這首詞是一朵特別美麗的奇花，當它開放后，其他的花朵都失去了光彩。從“余詞盡廢”，可見后人對這首詞的評價之高。背景評價導入《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件本詞是中秋望月懷人之作。寫于熙寧九年（公元1025明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。讀一讀《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件明月/幾時/有？把酒/問/青天。讀一讀《水調歌頭》PPT教學26理解課文“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理解詞的大意。詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯系何在?

(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)

①上闋----望月（寫景）

②下闋----懷人（抒情）

③上、下闋的聯系（借景抒情、情景交融）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件理解課文“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理27詞中哪些是實景，哪些是虛景？

賞析實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件詞中哪些是實景，哪些是虛景？

賞析實景：明月、酒、青天、“我28課文中的聯想與想象

聯想：明月（月圓）——>

團圓(人圓)

想象：明月

——>

宮闕

——>

瓊樓玉宇

主題：這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。賞析《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件課文中的聯想與想象賞析《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》29合作探究（一）詞前小序，有何作用？

詞前小序，述作詞緣由（）。

（二）在"轉朱閣，低綺戶，照無眠"中，月"轉""低"表示（）;"無眠"表示（）。

（三）"懷子由"體現在詞中哪句？

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件合作探究（一）詞前小序，有何作用？

《水調歌頭》PPT教學課30合作探究（一）詞前小序，有何作用？

詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

（二）在"轉朱閣，低綺戶，照無眠"中，月"轉""低"表示（夜深）;"無眠"表示（離情正濃）。

（三）"懷子由"體現在詞中哪句？

但愿人長久，千里共嬋娟。

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件合作探究（一）詞前小序，有何作用？

《水調歌頭》PPT教學課31思考

1、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）

2、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）

3、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）

《水調歌頭》PPT教學課件《水調歌頭》PPT教學課件思考1、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗324、

“不應有恨，何事長向別時圓？”表現出作者的什么情懷？

“此事古難全”反映