初中語文九年級下冊課外古詩詞誦讀《浣溪沙 (身向云山那畔行)》課件

浣溪沙（身向云山那畔行）

——納蘭性德浣溪沙（身向云山那畔行）1情景導入

納蘭性德是清朝初年詞人，面對深秋遠遠的邊塞，發(fā)出了怎樣的感嘆？今天我們一起學習《浣溪沙（身向云山那畔行）》，感受詞的情懷。情景導入?納蘭性德是清朝初年詞人，面對深秋遠遠的邊21.了解作者及時代背景。2.準確把握詩歌主旨。3.掌握詞義，體會作者通過超現(xiàn)實的藝術境界，想象解決現(xiàn)實的苦悶的情感。學習目標1.了解作者及時代背景。學習目標3納蘭性德（1655—1685），葉赫那拉氏，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗人，清朝初年詞人。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色”。著有《通志堂集》《側帽集》《飲水詞》等。走近作者納蘭性德（1655—1685），葉赫那拉氏，4基礎知識馬嘶

幽恨sīyōu基礎知識馬嘶幽恨sīy理解詞語那畔：吹斷：若為情：

荒戍壘：

那邊。謂北風的吼聲使馬嘶聲也聽不到了。若，怎。若為，怎為之意。此處意謂面對如此深秋野塞又是怎樣的情懷呢!宋晏幾道《南鄉(xiāng)子》：“柳外行人回首處，迢迢，若比銀河路更遙。”又，宋毛滂《小重山》：“江山雄勝為公傾，公惜醉，風月若為情?！?/p>

荒涼蕭瑟的營壘。戍，保衛(wèi)。理解詞語那畔：那邊。理解詞義我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹沒了戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。深秋遠遠的邊塞，使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下，斜斜地照射在山海關城頭的旗桿上。古往今來胸中的怨恨何時能平？理解詞義我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹7賞析詞句身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！

起句點明此行之目的地，很容易讓人想起同是納蘭的“山一程，水一程，身向榆關那畔行”。賞析詞句身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！8賞析詞句邊地北風，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會使人愁緒紛亂，心情悲傷。而納蘭在此處云“北風吹斷馬嘶聲”。聽聞如此強勁，如此凜冽的北風，作者心境若何，可想而知。難怪他會感慨“深秋遠塞若為情”。賞析詞句邊地北風，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會9賞析詞句一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。

以簡古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風光側面。晚煙一抹，裊然升起，飄蕩于天際，營壘荒涼而蕭瑟；時至黃昏，落日半斜，沒于旗桿，而關城依舊。賞析詞句一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。以簡古疏墨之10賞析詞句

古今幽恨幾時平！極寫出塞遠行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍關外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是衛(wèi)邊士卒萬里懷鄉(xiāng)之浩嘆，而是納蘭對浩渺的宇宙，紛繁的人生以及無常的世事的獨特感悟，雖可能囿于一己，然而其情不勝真誠，其感不勝拳摯。賞析詞句11文章主旨

這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結句外皆出之以景語，描繪了深秋遠寒，荒煙落照的凄涼之景，而景中又無處不含悠悠蒼涼的今昔之感，可謂景情交練。最后“古今幽恨幾時平”則點明主旨。文章主旨這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結12隨堂檢測D1.下列句子沒有病句的一項是（）A、我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。B、為避免中小學校園不再發(fā)生踩踏事故，教育局要求學校經常性地開展安全教育。C、去冬以來，各校開展學習雷鋒的新高潮，廣大學生思想面貌煥然一新。D、空氣質量的好壞，對我們的生活有著很大的影響。隨堂檢測D1.下列句子沒有病句的一項是（）13隨堂檢測2.下列句子中，加點的關聯(lián)詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如果是調查某一事件的始末，就把這一事件的發(fā)生、發(fā)展和結果寫出來。B．無論采用哪一種表達方式，都要做到敘議結合，也就是觀點和材料相統(tǒng)一。C．雖然英雄人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚，他們的精神永存。D．由于時代的局限，那么這部作品不可避免地有一些封建糟粕，要注意鑒別。D隨堂檢測2.下列句子中，加點的關聯(lián)詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

14課后作業(yè)1.完成同步練習。2.背誦這首詞。

課后作業(yè)1.完成同步練習。15浣溪沙（身向云山那畔行）

——納蘭性德浣溪沙（身向云山那畔行）16情景導入

納蘭性德是清朝初年詞人，面對深秋遠遠的邊塞，發(fā)出了怎樣的感嘆？今天我們一起學習《浣溪沙（身向云山那畔行）》，感受詞的情懷。情景導入?納蘭性德是清朝初年詞人，面對深秋遠遠的邊171.了解作者及時代背景。2.準確把握詩歌主旨。3.掌握詞義，體會作者通過超現(xiàn)實的藝術境界，想象解決現(xiàn)實的苦悶的情感。學習目標1.了解作者及時代背景。學習目標18納蘭性德（1655—1685），葉赫那拉氏，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗人，清朝初年詞人。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色”。著有《通志堂集》《側帽集》《飲水詞》等。走近作者納蘭性德（1655—1685），葉赫那拉氏，19基礎知識馬嘶

幽恨sīyōu基礎知識馬嘶幽恨sīy理解詞語那畔：吹斷：若為情：

荒戍壘：

那邊。謂北風的吼聲使馬嘶聲也聽不到了。若，怎。若為，怎為之意。此處意謂面對如此深秋野塞又是怎樣的情懷呢!宋晏幾道《南鄉(xiāng)子》：“柳外行人回首處，迢迢，若比銀河路更遙?！庇?，宋毛滂《小重山》：“江山雄勝為公傾，公惜醉，風月若為情?！?/p>

荒涼蕭瑟的營壘。戍，保衛(wèi)。理解詞語那畔：那邊。理解詞義我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹沒了戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。深秋遠遠的邊塞，使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下，斜斜地照射在山海關城頭的旗桿上。古往今來胸中的怨恨何時能平？理解詞義我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹22賞析詞句身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！

起句點明此行之目的地，很容易讓人想起同是納蘭的“山一程，水一程，身向榆關那畔行”。賞析詞句身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！23賞析詞句邊地北風，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會使人愁緒紛亂，心情悲傷。而納蘭在此處云“北風吹斷馬嘶聲”。聽聞如此強勁，如此凜冽的北風，作者心境若何，可想而知。難怪他會感慨“深秋遠塞若為情”。賞析詞句邊地北風，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會24賞析詞句一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。

以簡古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風光側面。晚煙一抹，裊然升起，飄蕩于天際，營壘荒涼而蕭瑟；時至黃昏，落日半斜，沒于旗桿，而關城依舊。賞析詞句一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。以簡古疏墨之25賞析詞句

古今幽恨幾時平！極寫出塞遠行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍關外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是衛(wèi)邊士卒萬里懷鄉(xiāng)之浩嘆，而是納蘭對浩渺的宇宙，紛繁的人生以及無常的世事的獨特感悟，雖可能囿于一己，然而其情不勝真誠，其感不勝拳摯。賞析詞句26文章主旨

這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結句外皆出之以景語，描繪了深秋遠寒，荒煙落照的凄涼之景，而景中又無處不含悠悠蒼涼的今昔之感，可謂景情交練。最后“古今幽恨幾時平”則點明主旨。文章主旨這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結27隨堂檢測D1.下列句子沒有病句的一項是（）A、我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。B、為避免中小學校園不再發(fā)生踩踏事故，教育局要求學校經常性地開展安全教育。C、去冬以來，各校開展學習雷鋒的新高潮，廣大學生思想面貌煥然一新。D、空氣質量的好壞，對我們的生活有著很大的影響。隨堂檢測D1.下列句子沒有病句的一項是（）28隨堂檢測2.下列句子中，加點的關聯(lián)詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如果是調查某一事件的始末，就把這一事件的發(fā)生