初中語文部編版七年級下冊《寫作：抓住細(xì)節(jié)》課件(完美版)

寫作：抓住細(xì)節(jié)教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊寫作：抓住細(xì)節(jié)教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊1理解細(xì)節(jié)描寫的含義,感悟細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用效果。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，留心生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。31理解細(xì)節(jié)描寫的含義,感悟細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用效果。學(xué)習(xí)細(xì)雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股?！獙O悟空一個個傳神的細(xì)節(jié),猶如人體身上的細(xì)胞,沒有了它,人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié),人物形象就失去了血肉和神采。因此我們作文時應(yīng)注重從細(xì)處著手，為文章增添神韻。今天，我們就來研究細(xì)節(jié)描寫的問題。雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股?！?xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典第②句比第①句增加了一些內(nèi)容,這種逐步擴(kuò)充的方法,我們給它取一個名字叫步步追問法。在寫作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能通過聯(lián)想和想象,使其合情合理,這個過程我們又給它取名為想象延伸法。你認(rèn)為哪一個句子好?為什么?例句:①有個小銀元落在地上。②有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。第②句比第①句增加了一些?nèi)容,這種逐步擴(kuò)充的方法,我們給它取寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法還是不夠全面的,比如,描寫人物肖像時,還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪,我們又把這種描寫方法叫作局部細(xì)寫法。1具體人物——抓特征，顯個性2抽象感情——動用感官3巧用修辭寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法還是不夠全面的,比肖像包括人物的容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。具體形象:步步追問+想象延伸+局部細(xì)寫。（一）具體人物——抓特征，顯個性肖像包括人物的容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇,竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。例:我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的,這是抽象的。寫抽象的文章,可從看、聽、感、想、做五個方面,調(diào)動各種感覺器官,借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫,寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。（二）抽象感情——動用感官害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的,這是抽象例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊!晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。我的眼睛看到什么？看我的耳朵聽到什么？聽我的心里感到什么？感我的腦子里想到什么？想我有沒有采取什么行動？做例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸媽，趕快回來吧（想）！修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。（三）巧用修辭例:她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃似的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，一讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。二我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。三照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。一讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。窗外是淺青色的黎明,殘余的夜色不曾褪去,草木在夏日的暖風(fēng)中更加濃密茂盛。期中考試剛剛結(jié)束,期末的激戰(zhàn)又面臨眼前。炎熱的狂流更讓人平添幾分焦躁。忽然，一股濃郁的飯香沁人心脾,悄悄走到廚房門前，我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。讓我感動的那一刻環(huán)境描寫為下文母親為“我”煮粥作鋪墊。窗外是淺青色的黎明,殘余的夜色不曾褪去,草木在夏日的暖風(fēng)中更聽到有腳步聲,母親慢慢轉(zhuǎn)過身來,對我微笑。我清晰地看見，她的臉上有細(xì)密的汗珠，額前的發(fā)絲已經(jīng)被汗水浸濕,她輕輕抬起一只胳膊,為自已拭去汗珠。片刻過后,母親為我盛了一碗熱氣騰騰的綠豆粥,遞給我說:“天太熱,特意為你煮了綠豆粥,慢慢喝吧,別燙著?！北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見母親的后背似乎已經(jīng)濕透,盡管她穿得很單薄。頓時只覺得有一種熱熱的東西在眼中要涌出來。母親煮粥:外貌、動作、語言的細(xì)節(jié)描寫刻畫出一位為孩子甘愿奉獻(xiàn)操勞的母親形象。聽到有腳步聲,母親慢慢轉(zhuǎn)過身來,對我微笑。我清晰地看見，她的凝視著這一碗綠豆粥,只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的點(diǎn)點(diǎn)星光,令人味蕾生津。我先用嘴唇輕輕觸碰，感知綠豆的溫度,再用牙齒撞進(jìn)它清香柔軟的懷里,用舌尖輸送進(jìn)它的清爽潤滑的軀體，然后便感覺到我的味蕾一點(diǎn)點(diǎn)通透感知。慢慢咽下去的瞬間,我的身體便一點(diǎn)點(diǎn)地褪盡疲憊，我的心靈仿佛一寸寸地清除掉心浮氣....我何止是在品一碗綠豆粥,更是在母愛的氣息中,暢游在“接天蓮葉無窮碧”的水波之上,一時間,頓覺神清氣爽?！拔摇焙戎?動作、心理的細(xì)節(jié)描寫生動傳神地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情，以及“我”感受到母愛后的感動。凝視著這一碗綠豆粥,只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，當(dāng)我滿懷欣喜吃完一碗的時候,抬頭的瞬間,卻發(fā)現(xiàn)母親正在凝視著我，她額頭的汗水緩緩地滑出曲折的印痕,飽含著幾分憔悴,幾分疲憊。我知道，那是一位母親為了一位學(xué)子的付出。時光點(diǎn)滴逝去,窗外的陽光毫無保留地射進(jìn)屋內(nèi),為母親的畫面襯上了金色的背景。頓時，感動如潮水般涌米，心兒朝著陽光顫動,慚愧的波濤幾乎將要把我淹沒。是母愛的陽光在我的心中照耀下來,一直暖到心靈的深處。歲月塵埃,時光易逝,而母愛的濃情永遠(yuǎn)不會褪去。當(dāng)我滿懷欣喜吃完一碗的時候,抬頭的瞬間,卻發(fā)現(xiàn)母親正在凝視著母愛是一碗綠豆粥,濃濃的親情如花般融在其中;母愛是天空,包容著我的成長;母愛是一本巨著,讓我終生盡情拜讀。抒情、議論深化了母愛的偉大這一主題。母愛是一碗綠豆粥,濃濃的親情如花般融在其中;母愛是天空,包容1.精雕細(xì)刻,情深意濃。一碗濃濃的綠豆粥,飽含著深深的母愛。作者對母親的刻畫細(xì)膩傳神,一個抬手擦汗的動作，一句簡單的話語,便刻畫出一位為孩子甘愿奉獻(xiàn)操勞的母親形象,平淡中的生活畫面,盡顯母愛的偉大。2.動作傳神,感受至深。如何描繪母愛,不是在于情感的抒發(fā),而在于細(xì)膩動作的展現(xiàn)?？忌院戎嗟募?xì)節(jié)描寫,生動傳神地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情,令人感動。1.精雕細(xì)刻,情深意濃。一碗濃濃的綠豆粥,飽含著深深的母愛。感謝收看教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊感謝收看教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊寫作：抓住細(xì)節(jié)教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊寫作：抓住細(xì)節(jié)教學(xué)課件統(tǒng)編版語文七年級下冊1理解細(xì)節(jié)描寫的含義,感悟細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用效果。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，留心生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。31理解細(xì)節(jié)描寫的含義,感悟細(xì)節(jié)描寫在作文中的運(yùn)用效果。學(xué)習(xí)細(xì)雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股?！獙O悟空一個個傳神的細(xì)節(jié),猶如人體身上的細(xì)胞,沒有了它,人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié),人物形象就失去了血肉和神采。因此我們作文時應(yīng)注重從細(xì)處著手，為文章增添神韻。今天，我們就來研究細(xì)節(jié)描寫的問題。雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股?！?xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典第②句比第①句增加了一些內(nèi)容,這種逐步擴(kuò)充的方法,我們給它取一個名字叫步步追問法。在寫作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能通過聯(lián)想和想象,使其合情合理,這個過程我們又給它取名為想象延伸法。你認(rèn)為哪一個句子好?為什么?例句:①有個小銀元落在地上。②有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。第②句比第①句增加了一些?nèi)容,這種逐步擴(kuò)充的方法,我們給它取寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法還是不夠全面的,比如,描寫人物肖像時,還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪,我們又把這種描寫方法叫作局部細(xì)寫法。1具體人物——抓特征，顯個性2抽象感情——動用感官3巧用修辭寫人時,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法還是不夠全面的,比肖像包括人物的容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。具體形象:步步追問+想象延伸+局部細(xì)寫。（一）具體人物——抓特征，顯個性肖像包括人物的容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇,竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。例:我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的,這是抽象的。寫抽象的文章,可從看、聽、感、想、做五個方面,調(diào)動各種感覺器官,借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫,寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。（二）抽象感情——動用感官害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的,這是抽象例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊!晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。我的眼睛看到什么？看我的耳朵聽到什么？聽我的心里感到什么？感我的腦子里想到什么？想我有沒有采取什么行動？做例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸媽，趕快回來吧（想）！修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。（三）巧用修辭例:她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃似的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，一讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。二我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。三照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。一讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。窗外是淺青色的黎明,殘余的夜色不曾褪去,草木在夏日的暖風(fēng)中更加濃密茂盛。期中考試剛剛結(jié)束,期末的激戰(zhàn)又面臨眼前。炎熱的狂流更讓人平添幾分焦躁。忽然，一股濃郁的飯香沁人心脾,悄悄走到廚房門前，我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。讓我感動的那一刻環(huán)境描寫為下文母親為“我”煮粥作鋪墊。窗外是淺青色的黎明,殘余的夜色不曾褪去,草木在夏日的暖風(fēng)中更聽到有腳步聲,母親慢慢轉(zhuǎn)過身來,對我微笑。我清晰地看見，她的臉上有細(xì)密的汗珠，額前的發(fā)絲已經(jīng)被汗水浸濕,她輕輕抬起一只胳膊,為自已拭去汗珠。片刻過后,母親為我盛了一碗熱氣騰騰的綠豆粥,遞給我說:“天太熱,特意為你煮了綠豆粥,慢慢喝吧,別燙著?！北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見母親的后背似乎已經(jīng)濕透,盡管她穿得很單薄。頓時只覺得有一種熱熱的東西在眼中要涌出來。母親煮粥:外貌、動作、語言的細(xì)節(jié)描寫刻畫出一位為孩子甘愿奉獻(xiàn)操勞的母親形象。聽到有腳步聲,母親慢慢轉(zhuǎn)過身來,對我微笑。我清晰地看見，她的凝視著這一碗綠豆粥,只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的點(diǎn)點(diǎn)星光,令人味蕾生津。我先用嘴唇輕輕觸碰，感知綠豆的溫度,再用牙齒撞進(jìn)它清香柔軟的懷里,用舌尖輸送進(jìn)它的清爽潤滑的軀體，然后便感覺到我的味蕾一點(diǎn)點(diǎn)通透感知。慢慢咽下去的瞬間,我的身體便一點(diǎn)點(diǎn)地褪盡疲憊，我的心靈仿佛一寸寸地清除掉心浮氣....我何止是在品一碗綠豆粥,更是在母愛的氣息中,暢游在“接天蓮葉無窮碧”的水波之上,一時間,頓覺神清氣爽?！拔摇焙戎?動作、心理的細(xì)節(jié)描寫生動傳神地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情，以及“我”感受到母愛后的感動。凝視著這一碗綠豆粥,只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍