《湖心亭看雪》中考復(fù)習(xí)課件

湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱1.正確、流利地朗讀課文。2.積累文言詞語。3.研讀課文，整體把握文章。復(fù)習(xí)目標(biāo)4、體會(huì)作者的思想情感。1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)習(xí)目標(biāo)4、體會(huì)作者的思想情感。

本文作者

，字

，（朝代）大詩人。本文選自_________

張岱宗子明朝《陶庵夢(mèng)憶》。作者簡介本文作者，張岱宗子明朝《陶生字練習(xí)：擁毳()霧凇(

)沆碭()()鋪氈()打更()......cuìsōnggēngzhānhàngdàng生字練習(xí)：擁毳()霧凇()沆碭(自學(xué)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。自學(xué)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。1.解釋加點(diǎn)的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕________(2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______自學(xué)檢測(cè)全這只有

罷了

作動(dòng)詞，客居

等到

哪里一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。自學(xué)檢測(cè)全這只有罷了作動(dòng)詞，客古今異義1、余住西湖

余2、余強(qiáng)飲三大白而別

白古義：我今義：剩下古義：名詞，酒杯。今義：顏色古今異義1、余住西湖古義：我古義：名詞，酒杯。古今異義3、是日更定矣判斷詞，與“非”相對(duì)。通假字是古義：今義：挐：通“橈”，撐、劃這古今異義3、是日更定矣判斷詞，與“非”相對(duì)。通假字是古義：今一上下一白長堤一痕更是日更定更有癡似相公者絕湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境全都一條古代計(jì)時(shí)單位還消失是是日更定是金陵人這判斷動(dòng)詞與世隔絕一上下一白更是日更定絕湖中人鳥聲俱絕全都一條古代計(jì)時(shí)單位還消（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此人！(3)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。別說相公您癡，還有比您更癡的人。湖里哪能還有這樣的人！下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。自學(xué)檢測(cè)（二）(4)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。比……更（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此5、湖中人鳥聲俱絕。

6、余挐一小舟，擁毳衣爐火。7、舟中人兩三粒而已。湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

我劃著（撐）一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐。舟中的兩三個(gè)人影罷了。

5、湖中人鳥聲俱絕。6、余挐一小舟，擁毳衣爐火。7、舟中8、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

9、湖中焉得更有此人！10、有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

8、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）A、是日更定

/莫衷一是

B、更有癡似相公者

/更深人靜C、是金陵人，客此

/旦日，客從外來

D、湖中焉得更有此人

/且焉置土石2.下面各組中加線詞語意思相同的一組是（）A.獨(dú)往湖心亭看雪/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B.及下船/徐公何能及君也C.余拏一小舟/荊國有余于地而不足于民

D.上下一白/長煙一空當(dāng)堂訓(xùn)練（一）（5分鐘）DD1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）當(dāng)堂訓(xùn)練（一3、下面各組中加線詞語意思相同的一組（

）A、是日更定

/問其姓氏，是金陵人

B、湖中焉得更有此人

/心不在焉C、一童子燒酒爐正沸

/人聲鼎沸

D、更有癡似相公者

/是日更定4.下列加線字詞解釋不正確的一向是（）A.擁毳衣爐火：鳥獸的細(xì)毛。B.霧凇沆碭：寒氣彌漫的樣子。C.余強(qiáng)飲三大白而別：白酒D.是金陵人，客此：客居，作客

。CC3、下面各組中加線詞語意思相同的一組（

）CC自學(xué)指導(dǎo)（二）6分鐘疏通文意，復(fù)習(xí)筆記，回答問題：1.找出文中描寫西湖雪景的句子，并說說這些句子有什么特色。2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）3.為什么說“湖中人”比“相公”更癡？自學(xué)指導(dǎo)（二）6分鐘自學(xué)檢測(cè)（二）10分鐘找出文中描寫西湖雪景的句子霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這段描寫有什么特色？這段文字運(yùn)用了白描手法，簡練自然，不事雕琢。自學(xué)檢測(cè)（二）10分鐘霧凇沆碭，天與云與山與水，

這種文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法叫做“白描”。這種文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法叫做“白描”“癡”

2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）癡迷于天人合一的山水之樂；癡迷于天涯遇知音的欣慰之情；癡迷于世俗之外的閑情雅致。“癡”2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們是“金陵人”、客居此地，時(shí)近年關(guān)。1）比相公到得早；2）鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久呆；3）在湖心亭煮酒賞雪；4）見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們3.點(diǎn)明主旨的句子是：舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”深入探究1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？2、哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？3、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？要求：獨(dú)學(xué)3分鐘。深入探究1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。一句寫出了什么意境1、意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

2、拿、擁、往、看。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。（意思對(duì)即可）3、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，反映出他的清高、孤傲，為下文作伏筆。

1、意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。癡行上下一白一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒喜—知己之樂癡—醉情自然癡景（奇景）（白描）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）大雪獨(dú)行癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。

抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時(shí)天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。小結(jié)：癡行上下一白一痕、一點(diǎn)、喜—知己之樂癡—醉情自然癡景湖心亭看當(dāng)堂訓(xùn)練二（6分鐘）1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這段文字先交代了作者游西湖的時(shí)間和環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人的“癡”張本（做鋪墊）。B．作者用白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。C．作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物我相融的湖山雪夜水墨圖，情趣盎然。D．“痕、點(diǎn)、芥、?！彼膫€(gè)量詞既寫出了作者視覺的移動(dòng)，也從側(cè)面烘托出天地的一片蒼茫以及人在天地間的渺小，從而含蓄地寄寓了作者對(duì)人生渺茫的感慨。B當(dāng)堂訓(xùn)練二（6分鐘）1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的“癡”作伏筆，并突出了作者超然脫俗的性格。

B．本文寫西湖雪景時(shí)，采用了由上到下，由遠(yuǎn)及近，從點(diǎn)到面的寫景順序。

C．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)（崇禎五年），含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。而以舟子的喃喃之語來收束全文，則起到了畫龍點(diǎn)睛，深化意境的效果。

D．作者寫到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，目的是從側(cè)面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“癡”的境界。B由面到點(diǎn)2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B由面到點(diǎn)3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。B.文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。C.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。D.本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，并直抒胸臆地表達(dá)了作者對(duì)故國（明朝）的懷念之情。D含蓄地表達(dá)3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）D含蓄地表達(dá)4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A“強(qiáng)飲三大白而別”，“強(qiáng)”表現(xiàn)作者被迫勉強(qiáng)喝酒的心態(tài)。B“拉余同飲”，“拉”表現(xiàn)客人的熱情和喜悅，寫出了“天涯遇知己”之樂。C本文寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。D“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！笔褂冒酌枋址?，寥寥數(shù)筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡潔概括。A表達(dá)了作者為了酬謝知音的豪邁之情。4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A表達(dá)了作者5．下列句子對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B．“癡”與課文開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。C．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。D（側(cè)面烘托）5．下列句子對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）D（小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感。張岱（1597-1679年），又名維城，字宗子、又字石公，號(hào)陶庵、又號(hào)蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人，寓居杭州。張岱是明末清初的一位散文家、史學(xué)家。出生仕宦世家，少為富貴公子，過著游山玩水的“風(fēng)雅”生活。明朝亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來“披發(fā)入山”以消極避世表示其民族氣節(jié)。明亡后，專心著作。

本文突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣，表達(dá)了作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，也寄托人生渺茫的慨嘆。

小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想海納百川有容乃大海納百川有容乃大謝謝謝謝湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱1.正確、流利地朗讀課文。2.積累文言詞語。3.研讀課文，整體把握文章。復(fù)習(xí)目標(biāo)4、體會(huì)作者的思想情感。1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)習(xí)目標(biāo)4、體會(huì)作者的思想情感。

本文作者

，字

，（朝代）大詩人。本文選自_________

張岱宗子明朝《陶庵夢(mèng)憶》。作者簡介本文作者，張岱宗子明朝《陶生字練習(xí)：擁毳()霧凇(

)沆碭()()鋪氈()打更()......cuìsōnggēngzhānhàngdàng生字練習(xí)：擁毳()霧凇()沆碭(自學(xué)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。自學(xué)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。1.解釋加點(diǎn)的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕________(2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______自學(xué)檢測(cè)全這只有

罷了

作動(dòng)詞，客居

等到

哪里一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。自學(xué)檢測(cè)全這只有罷了作動(dòng)詞，客古今異義1、余住西湖

余2、余強(qiáng)飲三大白而別

白古義：我今義：剩下古義：名詞，酒杯。今義：顏色古今異義1、余住西湖古義：我古義：名詞，酒杯。古今異義3、是日更定矣判斷詞，與“非”相對(duì)。通假字是古義：今義：挐：通“橈”，撐、劃這古今異義3、是日更定矣判斷詞，與“非”相對(duì)。通假字是古義：今一上下一白長堤一痕更是日更定更有癡似相公者絕湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境全都一條古代計(jì)時(shí)單位還消失是是日更定是金陵人這判斷動(dòng)詞與世隔絕一上下一白更是日更定絕湖中人鳥聲俱絕全都一條古代計(jì)時(shí)單位還消（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者！＂（1）湖中焉得更有此人！(3)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。別說相公您癡，還有比您更癡的人。湖里哪能還有這樣的人！下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。自學(xué)檢測(cè)（二）(4)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。比……更（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者！＂（1）湖中焉得更有此5、湖中人鳥聲俱絕。

6、余挐一小舟，擁毳衣爐火。7、舟中人兩三粒而已。湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

我劃著（撐）一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐。舟中的兩三個(gè)人影罷了。

5、湖中人鳥聲俱絕。6、余挐一小舟，擁毳衣爐火。7、舟中8、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

9、湖中焉得更有此人！10、有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!看見有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

8、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）A、是日更定

/莫衷一是

B、更有癡似相公者

/更深人靜C、是金陵人，客此

/旦日，客從外來

D、湖中焉得更有此人

/且焉置土石2.下面各組中加線詞語意思相同的一組是（）A.獨(dú)往湖心亭看雪/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B.及下船/徐公何能及君也C.余拏一小舟/荊國有余于地而不足于民

D.上下一白/長煙一空當(dāng)堂訓(xùn)練（一）（5分鐘）DD1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）當(dāng)堂訓(xùn)練（一3、下面各組中加線詞語意思相同的一組（

）A、是日更定

/問其姓氏，是金陵人

B、湖中焉得更有此人

/心不在焉C、一童子燒酒爐正沸

/人聲鼎沸

D、更有癡似相公者

/是日更定4.下列加線字詞解釋不正確的一向是（）A.擁毳衣爐火：鳥獸的細(xì)毛。B.霧凇沆碭：寒氣彌漫的樣子。C.余強(qiáng)飲三大白而別：白酒D.是金陵人，客此：客居，作客

。CC3、下面各組中加線詞語意思相同的一組（

）CC自學(xué)指導(dǎo)（二）6分鐘疏通文意，復(fù)習(xí)筆記，回答問題：1.找出文中描寫西湖雪景的句子，并說說這些句子有什么特色。2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）3.為什么說“湖中人”比“相公”更癡？自學(xué)指導(dǎo)（二）6分鐘自學(xué)檢測(cè)（二）10分鐘找出文中描寫西湖雪景的句子霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這段描寫有什么特色？這段文字運(yùn)用了白描手法，簡練自然，不事雕琢。自學(xué)檢測(cè)（二）10分鐘霧凇沆碭，天與云與山與水，

這種文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法叫做“白描”。這種文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法叫做“白描”“癡”

2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）癡迷于天人合一的山水之樂；癡迷于天涯遇知音的欣慰之情；癡迷于世俗之外的閑情雅致?！鞍V”2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們是“金陵人”、客居此地，時(shí)近年關(guān)。1）比相公到得早；2）鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久呆；3）在湖心亭煮酒賞雪；4）見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們3.點(diǎn)明主旨的句子是：舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”深入探究1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？2、哪些動(dòng)詞表現(xiàn)作者的“癡”？文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？3、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？要求：獨(dú)學(xué)3分鐘。深入探究1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”。一句寫出了什么意境1、意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

2、拿、擁、往、看。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。（意思對(duì)即可）3、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，反映出他的清高、孤傲，為下文作伏筆。

1、意境：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。癡行上下一白一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒喜—知己之樂癡—醉情自然癡景（奇景）（白描）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）大雪獨(dú)行癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。

抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時(shí)天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。小結(jié)：癡行上下一白一痕、一點(diǎn)、喜—知己之樂癡—醉情自然癡景湖心亭看當(dāng)堂訓(xùn)練二（6分鐘）1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這段文字先交代了作者游西湖的時(shí)間和環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人的“癡”張本（做鋪墊）。B．作者用白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。C．作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物我相融的湖山雪夜水墨圖，情趣盎然。D．“痕、點(diǎn)、芥、?！彼膫€(gè)量詞既寫出了作者視覺的移動(dòng)，也從側(cè)面烘托出天地的一片蒼茫以及人在天地間的渺小，從而含蓄地寄寓了作者對(duì)人生渺茫的感慨。B當(dāng)堂訓(xùn)練二（6分鐘）1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的“癡”作伏筆，并突出了作者超然脫俗的性格。

B．本文寫西湖雪景時(shí)，采用了由上到下，由遠(yuǎn)及近，從點(diǎn)到面的寫景順序。

C．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)（崇禎五年），含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。而以舟子的喃喃之語來收束全文，則起到了畫龍點(diǎn)睛，深化意境的效果。

D．作者寫到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，目的是從側(cè)面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“癡”的境界。B由面到點(diǎn)2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B由面到點(diǎn)3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。B.文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。C.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為