2023年3月社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

2023年3月社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾?，了解到社?huì)上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí)，他就與社會(huì)有了一種連結(jié)。要想讓殘疾少年適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié)。家的教育就是愛與責(zé)任的傳遞，在實(shí)習(xí)的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅(jiān)韌的自我修復(fù)功能在廢墟中直立。

（一）實(shí)習(xí)狀況綜述

20xx年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個(gè)小組，在xx市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們選擇xx市社會(huì)福利院，主要有兩個(gè)緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系；另外，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學(xué)三五年級(jí)之間的殘障少年，無人授課、無處求學(xué)；同時(shí)，他們在自我認(rèn)知、文化學(xué)問、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺。（注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時(shí)間、精力和力量的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關(guān)系。）

針對(duì)這一狀況，我們制定了總體實(shí)習(xí)規(guī)劃：先聯(lián)系我校附小xx校長，發(fā)動(dòng)小學(xué)生捐課本、習(xí)題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務(wù)教師的方式，與他們順當(dāng)?shù)亟I(yè)關(guān)系。工作方法上，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與治理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧，使青少年偏差行為得以訂正，在幫助他們形成正確自我認(rèn)知的根底上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往；最終學(xué)會(huì)自我治理，即他們自覺、自動(dòng)和自主轉(zhuǎn)變自己的行為。

（二）實(shí)習(xí)的意義

由于實(shí)踐閱歷的缺乏和理論學(xué)問的欠缺，實(shí)習(xí)解決問題的功能沒有充分表達(dá)出來。突出表達(dá)的是實(shí)習(xí)作為其次課堂的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

第一，在專業(yè)認(rèn)同方面

與案主的正式接觸中，我們熟悉到專業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)分，從而對(duì)自己的專業(yè)有了客觀全面的熟悉。一般助人活動(dòng)的隨便性，打算了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)心。對(duì)于義工來說，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿意自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。對(duì)于受助者來說，他們享受了一種探望式的關(guān)心?；顒?dòng)完畢之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對(duì)轉(zhuǎn)變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。

社會(huì)工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說志愿活動(dòng)是可以任憑排列的卡通畫面，那么社會(huì)工作就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫片；假如義工過年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜，社工既要送給他們蘿卜籽，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù)；假如說志愿活動(dòng)傳達(dá)了社會(huì)對(duì)弱勢群體進(jìn)展人文關(guān)心的信號(hào)，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠意愿，那么，社會(huì)工作要做的是把這種美妙的意愿落到實(shí)處。

對(duì)于社會(huì)工來說，社會(huì)工作是一種滲透，是一種要為案主的將來長期的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程。社會(huì)工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納，在相互接納中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。它助人自助的工作理念和對(duì)案主生存狀態(tài)