《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

?１０的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武漢市東方紅小學(xué)王志宏一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊５４－－５７頁?１０的認(rèn)識(shí)?二、教學(xué)設(shè)想“１０的認(rèn)識(shí)〞是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了０－－９各數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也時(shí)２０以內(nèi)進(jìn)位加法的根底。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多、容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我運(yùn)用了多媒體這一電教手段優(yōu)化教學(xué)，并結(jié)合學(xué)具操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最正確的精神狀態(tài)自覺地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“樂中教〞、“樂中學(xué)〞、“樂中開展〞的目的。１．整體設(shè)計(jì)突出一個(gè)“美〞字美的事物能喚起兒童的愉悅，點(diǎn)燃兒童思維的火花，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非螅?chuàng)造。本課的導(dǎo)入以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，能一下抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，接下去多媒體所展示的小動(dòng)物、圖片，練習(xí)題等，從顏色到字體的形狀、大小，無不精心設(shè)計(jì)，力求給人以賞心悅目的感覺，加上簡潔、明快、輕柔的音樂，教師生動(dòng)的語言，巧妙的啟發(fā)，優(yōu)美的板書，營造出一種輕松、和諧、輕切、平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的語言、表達(dá)能力、欣賞能力和感情陶冶同時(shí)活潑起來。２．面向全體，因材施教在教學(xué)過程中把提高與開展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平根底上主動(dòng)、充分地開展、提高。在課堂提問上絕不形成幾個(gè)優(yōu)秀生“表演〞，其他學(xué)生作陪襯的局面，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，提高各自的語言表達(dá)能力。１０的組成是本節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生同座協(xié)作探求１０的各種分法，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，在讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會(huì)學(xué)生記憶的方法，練習(xí)中安排了精彩的游戲供學(xué)生共享，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取新知的主動(dòng)性。３．現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教育媒體相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)本節(jié)課從導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、動(dòng)態(tài)演示到游戲練習(xí)，集生、形、色于一體。操作簡單方便，并于本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排規(guī)律、教學(xué)目的、重難點(diǎn)，以及傳統(tǒng)教育媒體黑板、課本、實(shí)物小棒等有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生在“看一看〞、“分一分〞、“想一想〞、“說一說〞、“練一練〞中眼、手、耳、腦多種感官參與積極的思維活動(dòng)，建立清晰表象，為學(xué)習(xí)２０以內(nèi)進(jìn)位加法打下堅(jiān)實(shí)根底。有效地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了課堂優(yōu)化，并最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化。三、教學(xué)重難點(diǎn)１．１０的組成２．形成１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)四、教學(xué)過程〔一〕故事引入，復(fù)習(xí)舊知〔電腦出示畫面和聲音〕有一天，一群可愛的小兔子在草地上做游戲，這時(shí)候，兔媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩好嗎？〞小兔子馬上歡呼起來。這時(shí)，兔媽媽說：“不過有個(gè)條件，先考考你們，答對(duì)了，就帶你們?nèi)?。〞小兔們一聽傻了眼，“小朋友們，你們能幫幫我們嗎？〞９－１＝７＋２＝３＋６＝５＋３＝０＋９＝９－０＝８－３＝６－２＝〔二〕?chuàng)設(shè)情境，揭示課題〔電腦出示畫面和聲音〕“那你們有誰知道１０月１日是什么節(jié)日？〞“對(duì)，是國慶節(jié)，今年，首都北京舉行了盛大的活動(dòng)，非常熱鬧，大家想去看看嗎？〞“那就快去吧！我們先去公園了，再見！〞〔電腦出示主體圖的９個(gè)小朋友和９個(gè)氣球，并配上音樂〕問：同學(xué)們，你們看到了什么？〔電腦出示１個(gè)小朋友拿著１個(gè)氣球跑過來〕問：現(xiàn)在畫面上有幾個(gè)小朋友和幾個(gè)氣球？我們的祖國是一個(gè)多民族的大家庭，看，各族小朋友多和睦、多快樂。１０個(gè)小朋友就用數(shù)“１０〞來表示，我們今天就來認(rèn)識(shí)一下“１０〞這個(gè)數(shù)。〔板書課題〕你能用１０來說一句完整的話嗎？〔三〕建構(gòu)認(rèn)知，動(dòng)手操作１．初步認(rèn)識(shí)數(shù)１０〔１〕領(lǐng)讀１０看看１０和我們前面學(xué)的０－－９有什么不同？〔０－－９都是一個(gè)數(shù)字，１０是由兩個(gè)數(shù)字組成〕〔２〕動(dòng)手操作學(xué)生拿出１０朵小紅花，擺成好看的圖案。教師巡視，肯定學(xué)生的多種擺法。小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過動(dòng)腦擺出了許多好看的圖案，電腦小博士也想來擺幾種。〔電腦出示8種擺法〕老師今天也帶來了１０多小紅花，準(zhǔn)備將給那些守紀(jì)律、肯動(dòng)腦的小朋友?！玻场诚胍幌耄何覀兩眢w的哪一局部的個(gè)數(shù)可以用１０來表示？２．教學(xué)１０以內(nèi)數(shù)的順序〔１〕〔電腦顯示撥珠過程：先撥了９顆，又添上一顆〕問：現(xiàn)在是幾顆珠？９添上幾是１０？１０去掉１就是幾？１０應(yīng)該排在幾的后面？〔２〕〔電腦出示直尺圖〕問：按數(shù)的順序數(shù)數(shù)，從那個(gè)數(shù)開始數(shù)？〔０是起點(diǎn)〕我們一起從０數(shù)到９。９和１０的順序是怎樣的？〔９在１０前面，１０在９后面〕誰能按照從大到小的順序數(shù)一遍？３．比擬１０以內(nèi)數(shù)的大小〔１〕比擬１０和９的大小〔電腦出示點(diǎn)子圖１〕問：左邊的點(diǎn)子圖用數(shù)字幾來表示？右邊呢？用什么符號(hào)連接？為什么？〔電腦出示點(diǎn)子圖２〕問：誰能直接填出來？用手勢來表示吧！為什么這樣填？〔２〕比擬１０以內(nèi)數(shù)的大小問：除了９小于１０，還有那些數(shù)小于１０？比１０小的數(shù)都排在１０的哪一邊？４．課間休息〔電腦放一分鐘音樂〕５．教學(xué)１０的組成〔１〕分小棒用學(xué)習(xí)９的組成的方法來分小棒，學(xué)習(xí)１０的組成，同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄．問：可以分幾種？你是怎樣分的？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)電腦顯示１０的組成〕１０１０１０１０１０９１８２７３６４５５１０１０１０１０１９２８３７４６〔２〕歸納記憶１０的組成的方法１０的組成一共有幾種？而我們只需要記住幾種？為什么？〔電腦去掉下面一排１０的組成〕〔３〕強(qiáng)化記憶１０的組成請幾個(gè)學(xué)生每人說出一個(gè)１０的組成，其他學(xué)生馬上說出另一個(gè)組成。６．教學(xué)１０的寫法〔１〕〔電腦示范寫法〕〔２〕教師示范寫法〔３〕學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫１０〔四〕游戲穩(wěn)固，練習(xí)反應(yīng)１．完成課本練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成〔電腦出示做一做第１，２題〕集體訂正２．穩(wěn)固１０的組成〔１〕擊掌組成１０〔電腦出示電腦小博士〕“我來考考大家，我先拍手，小朋友們后拍，你們拍的次數(shù)和我拍的次數(shù)要組成１０。〞〔２〕說數(shù)組成１０同座２個(gè)同學(xué)說的數(shù)要組成１０，如：“我出７〞，“我對(duì)３〞。３．猜猜投中了幾個(gè)圈？〔電腦出示〕小動(dòng)物們舉行投圈比賽，每個(gè)小動(dòng)物投１０個(gè)圈，你能根據(jù)沒投中的圈數(shù)說出投中了幾個(gè)圈嗎？４．游戲：采蘑菇〔電腦顯示〕“我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真快樂。現(xiàn)在，我采了好多的蘑菇，我想請你們把他們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是１０才行。教師出示蘑菇和籃子，學(xué)生游戲５．聰明題〔此內(nèi)容根據(jù)課堂時(shí)間而定〕〔電腦出示