品味端午,傳承文明-社會實踐活動方案

品味端午,傳承文明--社會實踐活動方案品味端午，傳承文明一、項目設(shè)計背景二、活動項目設(shè)計【項目一】端午習(xí)俗大探秘1、“端午奇緣話習(xí)俗”集體班會活動2、“悠悠端午情”詩詞傳唱活動【項目二】端午美食大薈萃1、“端午美食”圖片展2、“粽香濃情”小調(diào)查【項目三】端午才藝大比拼1、“五彩香囊感親恩”活動2、“巧手裹粽傳情意”活動三、項目實施后的成效和反思——迎園小學(xué)端午節(jié)主題活動方案一、項目設(shè)計背景由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴源。??要把傳統(tǒng)節(jié)日教育納入學(xué)校教學(xué)活動之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)課堂、進(jìn)教材?！?019年起，國務(wù)院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設(shè)了清明、端午、中秋、除夕四個假日。法定這些節(jié)日為假日，其實就是肯定民族傳統(tǒng)，弘揚民族精神。隨著西方文化的入侵，學(xué)生們崇尚過洋節(jié)，對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)越來越淡漠，對傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化傳統(tǒng)更是知之甚少。讓學(xué)生走近傳統(tǒng)節(jié)日文化，弘揚民族文化，成了學(xué)校迫在眉睫的任務(wù)。端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒樱^端午節(jié)是中國人兩千多年來的習(xí)慣。而我校所在的社區(qū)、街道，每年端午之際都會組織居民開展話傳統(tǒng)包粽子比賽，這也為我們的活動提供了便利的資源。所以我們以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，組織學(xué)生開展實踐探究，讓他們從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，享受傳統(tǒng)風(fēng)俗帶來的溫馨和快樂，激發(fā)民族自豪感和愛國情操，培養(yǎng)其探索創(chuàng)造精神。二、活動項目設(shè)計【項目一】端午習(xí)俗大探秘適合對象：一至五年級學(xué)生活動目標(biāo)：、通1過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間過端午的習(xí)俗，加深對端午節(jié)的認(rèn)識。、通2過活動了解愛國詩人屈原,領(lǐng)略中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?；顒拥攸c：校園、家庭活動內(nèi)容：、舉1行一次“端午奇緣話習(xí)俗”集體班會活動在老師的組織下，開展一次以“端午奇緣話習(xí)俗”為主題的集體班會活動。通過交流搜集的資料，讓學(xué)生了解端午節(jié)的別稱、來歷傳說、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生對端午的傳統(tǒng)文化及愛國詩人屈原有一個初步認(rèn)識。除此還通過聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫、賽龍舟視頻等，從而激發(fā)學(xué)生以更大的熱情投入到主題活動中來。、開2展一次“悠悠端午情”詩詞傳唱活動通過搜集資料，學(xué)習(xí)一至兩首有關(guān)端午的詩詞、童謠，并能說說它的含義，以班級為單位交流端午詩詞，選擇若干首經(jīng)典詩詞進(jìn)行誦讀傳唱，讓學(xué)生更深地領(lǐng)略端午文化內(nèi)涵。活動任務(wù)：知識要點：、1農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午節(jié)始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有200多0年歷史。端午節(jié)的別稱有夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等。、端2午節(jié)的來源，時至今日至少有四、五種說法，諸如：紀(jì)念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅(qū)避說等等。迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀(jì)念屈原說。、端3午節(jié)的習(xí)俗主要有：吃粽子，插艾或菖蒲，系長命縷，飲雄黃酒，做香囊，賽龍舟等等。思考作業(yè)：以小隊為單位，搜集與“端午”相關(guān)的資料與圖片。設(shè)計一份“端午文化”小報?！卷椖慷慷宋缑朗炒笏C萃適合對象：三年級學(xué)生活動目標(biāo)：、通1過調(diào)查、參觀等，讓學(xué)生感受端午文化的豐富內(nèi)涵，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長，增強民族自豪感。、增2進(jìn)學(xué)生對文化傳統(tǒng)知識的探究心理，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。活動地點：學(xué)?；顒觾?nèi)容：、“1端午美食”圖片展根據(jù)學(xué)生搜集到的端午美食圖片及資料，舉辦一次“端午美食”圖片展，并組織學(xué)生進(jìn)行參觀，讓學(xué)生感受端午文化的別樣含義和淵源歷史，并為父母介紹一二種自己最感興趣的端午美食。、2“粽香濃情”小調(diào)查組織學(xué)生圍繞粽子的形狀、品種、營養(yǎng)等開展“粽香濃情”小調(diào)查，并以班級為單位進(jìn)行交流，在交流中感受勞動人民的聰慧，增強民族自豪感?；顒尤蝿?wù)：知識要點：、除1粽子外，在各地有許多端午風(fēng)俗美食，在學(xué)生調(diào)查時也可鼓勵學(xué)生了解一下其食材，以便了解它的營養(yǎng)健康價值。、因2地區(qū)、材料以至粽葉的不同,使粽子的形狀、品種存比較大的差異，我們在選擇粽子時除了考慮它的口味外應(yīng)注重其營養(yǎng)價值。思考作業(yè)：根據(jù)你調(diào)查了解的粽子的品種，請設(shè)計一款美味又營養(yǎng)的粽子配料?！卷椖咳慷宋绮潘嚧蟊绕催m合對象：四、五年級學(xué)生活動目標(biāo)：、通1過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、人際交往能力和審美能力。、2讓學(xué)生在感受中華民族文化的氣息中，享受傳統(tǒng)風(fēng)俗帶來的溫馨和快樂，弘揚中華傳統(tǒng)美德?；顒拥攸c：學(xué)校、家庭、社區(qū)活動內(nèi)容：、“1五彩香囊感親恩”活動了解香囊的制作過程和制作材料，指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計，親手制作一枚香囊，在小組內(nèi)展覽，然后在端午節(jié)之際送給媽媽傳達(dá)深深的感恩之情。、2“巧手裹粽傳情意”活動調(diào)查認(rèn)識粽葉，了解包粽子的方法與步驟，親手學(xué)包粽子。邀請社區(qū)老黨員、祖輩家長一同參與，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐包粽子，并將粽子送給社區(qū)的孤寡老人，傳遞濃濃的端午情。活動任務(wù)：知識要點：、香囊的制作要點：①碎布畫上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動物形等②剪下相對的兩片，用線將三邊從反面縫合，留下一邊。③翻過來，塞入香料，將最后一邊縫合，再加長繩裝飾即完成。、香2囊的傳統(tǒng)寓意：清香、驅(qū)蟲、避瘟、防病、致愛，因功能不同塞入的香料也不同。、布3料的選擇、針線縫合的技術(shù)水平也會直接影響香囊的制作精美程度，可讓學(xué)生請媽媽或奶奶事先給予必要地指導(dǎo)。、粽子的制作方法：①將糯米淘洗干凈，粽葉洗凈②將粽葉折成漏斗形在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米及餡③用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。思考作業(yè)：在祖輩家長的指導(dǎo)下，學(xué)會如何煮粽子。注意事項教師應(yīng)注意事項：、各1班主任要充分認(rèn)識弘揚和培育民族精神的重要意義，結(jié)合實際，精心設(shè)計、認(rèn)真組織、積極落實，在學(xué)校組織開展各項活動的基礎(chǔ)上，做到班班有特色，有活動方案；隊隊有特色，有活動成果。、開2展活動要立足學(xué)生實際，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，要以體驗教育為基本途徑，組織引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中獲得民族精神的真切感受。、及3時總結(jié)活動經(jīng)驗，充分利用地域教育資源，將“品味端午，傳承文明”活動作為學(xué)校的特色活動深入持久地開展下去。、做4好與社區(qū)、家庭的溝通、協(xié)調(diào)工作，為活動的順利提供保障。學(xué)生應(yīng)注意事項：、由1于低年級學(xué)生年齡較小，活動中要注意與學(xué)生家長的溝通，爭取他們對活動的支持、配合與指導(dǎo)，同時要發(fā)揮小輔導(dǎo)員的作用。、學(xué)2生在活動中要注意出行的安全及發(fā)揮團(tuán)隊合作的力量，確?；顒禹樌_展。課外實踐活動評價、端1午習(xí)俗大探秘評價單：、端2午美食大薈萃評價單：、端3午才藝大比拼評價單：、總2結(jié)性評價活動結(jié)束后，教師對整個社會實踐活動組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價：（1）通過交流，對活動中的總體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，注重評價內(nèi)容的全面性。（2）對活動中的突出事例和個人進(jìn)行表揚和肯定。（3）反饋在活動中所取得的收獲，并進(jìn)行總結(jié)整理。（4）通過對活動的總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，升華情感。三、項目實施后的成效和反思（一）活動反思“品味端午，傳承文明”活動以探究端午文化為載體，讓學(xué)生們走近傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化，感受民族文化，培育民族精神。在實踐過程中，我們也整合各種資源，確保活動的順利開展。、整1合課程，立足學(xué)科我們將實踐活動與各學(xué)科相整合，與信息學(xué)科相結(jié)合，瀏覽搜索各種資料，與探究學(xué)科相結(jié)合，調(diào)查端午的由來風(fēng)俗，與語文學(xué)科相結(jié)合，品讀端午詩詞，與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計制作香囊等，為學(xué)生的實踐探究提供多方面的指導(dǎo)。2、家校協(xié)作，優(yōu)勢互補由于低年級學(xué)生年齡小，在查找搜集資料方面存在一定的困難，學(xué)校的青年教師在縫制香囊、包粽子等方面存在一定的困難，因此我們通過家校協(xié)作一同指導(dǎo)幫助學(xué)生開展這一實踐活動，充分發(fā)揮了家長資源的優(yōu)勢，彌補了師資的不足，為學(xué)生自主探究實踐提供了保障。3、社區(qū)共建，資源共享我校與嘉樂、迎園社區(qū)等建立了長期共建的關(guān)系，而新成街道每年端午之際積極發(fā)動各社區(qū)開展“話端午，裹粽子”比賽，社區(qū)中存在著一批裹粽能手，這為我們的實踐活動提供了搭建了平臺，提供了豐富的資源，而我們也結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩親情教育，與社區(qū)一同走訪孤寡老人，為他們送去粽子，學(xué)校社區(qū)在互動共建中，實現(xiàn)了共享共贏。（二）活動成效1、感受到了民族文化的獨特魅力通過為期兩周的活動，學(xué)生們在調(diào)查交流中走近了端午文化，了解了端午節(jié)的由來習(xí)俗等，明白了端午節(jié)并不僅僅是吃個粽子，它背后的文化意味和民俗風(fēng)情及其濃郁，我們祖國的傳統(tǒng)文化也是包羅萬象，粽子不僅值得吃，粽子文化更值得傳承。大家沉浸在弘揚端午傳統(tǒng)文化的歡樂氣氛中，民族自豪感油然而生。2、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力在實踐中學(xué)生們開闊了視野，感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時其收集、處理資料的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力也得到了一定的提高。如在四（1）班的唐澤宇在交流中提出了這樣的疑問：為什們孩子滿月時，鄉(xiāng)下的習(xí)俗中也會分粽子？后來在調(diào)查訪問中他們了解到粽子“種子”乃是諧音，孩子滿月時，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長命百歲等。在調(diào)查、訪問、實踐的過程中，孩子們的交際能力得到了提高，動手能力和意志也得以鍛煉。在與社區(qū)聯(lián)合舉辦的“巧手裹粽傳情意”活動中，我們請有經(jīng)驗的阿姨阿婆充當(dāng)校外輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特邀輔導(dǎo)員們邊演示邊講解，學(xué)生們聽得認(rèn)真學(xué)得仔細(xì)，可實踐起來還是困難重重。他們仔細(xì)琢磨，反復(fù)練習(xí)，包了拆，拆了包，兩三張粽葉反復(fù)練習(xí)無數(shù)遍，壞了換兩張繼續(xù)，直至成功為止。學(xué)生趙佳蕓在日記中這樣寫道：“每次卷粽葉時，總漏米，無論我怎么反