喚醒家長(zhǎng)的力量,讓教育更簡(jiǎn)單

--7-喚醒家長(zhǎng)的力量，讓教育更簡(jiǎn)單 墾利區(qū)永安中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作紀(jì)實(shí)近年來，山東省墾利區(qū)永安中學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，秉承以“養(yǎng)正”為核心的辦學(xué)理念，積極營(yíng)造“存好心，說好話，行好事，做好人”，“涵養(yǎng)正道，方正為人，雅正處事”的校園文化氛圍，全面圍繞“給學(xué)生一個(gè)樂意上學(xué)的理由”、“給教師一個(gè)專業(yè)自主發(fā)展的平臺(tái)”和“給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的教育教學(xué)過程”三個(gè)發(fā)展目標(biāo)，做有信仰的教育。通過開展“傳統(tǒng)文化”和“杰出青少年自我管理”等兩項(xiàng)重點(diǎn)工程，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”和“以人為本”的管理原則，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的教育。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的教育教學(xué)過程”，構(gòu)建以家庭教育為中心，以家長(zhǎng)學(xué)校為主基地，以精選講師為教學(xué)骨干，以家長(zhǎng)學(xué)校集中培訓(xùn)、多種家長(zhǎng)活動(dòng)、家教專題科研為三大創(chuàng)新平臺(tái)，以家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為組織保障的教育體系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)育人意識(shí)，提高家長(zhǎng)學(xué)校的家庭教育質(zhì)量及效果，推動(dòng)我校家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的良性發(fā)展。一、家長(zhǎng)學(xué)校管理目標(biāo)和組織形式我校注重學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”，充分發(fā)揮社會(huì)、家庭的教育功能。實(shí)行民主、透明、規(guī)范化、創(chuàng)新式學(xué)校管理，健全管理的制度與規(guī)則，細(xì)化管理程序，營(yíng)造濃厚的家教氛圍，積極開展家庭教育科研活動(dòng)，提高教育的有效度。第一，各部門重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，明確家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容和方式，并將之納入對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的常規(guī)工作。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成以家長(zhǎng)學(xué)校為中心，校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，各司其責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式。家長(zhǎng)學(xué)校的工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，政教處負(fù)責(zé)日常工作的安排，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任負(fù)責(zé)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。學(xué)校職能部門根據(jù)各自工作任務(wù)，協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)校共同完成教育內(nèi)容，使家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)，確保教育效果。明確家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)校德育中的重要地位和作用，通過建立家長(zhǎng)委員會(huì)代表會(huì)議制度，家長(zhǎng)會(huì)制度，家庭、社會(huì)反饋制度，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，完善教育方式。明確家長(zhǎng)學(xué)校的工作性質(zhì)和方向，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容、組織形式和活動(dòng)時(shí)間做出具體規(guī)定，以提高家長(zhǎng)教育水平，優(yōu)化育人環(huán)境。第二，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。一是根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)每部分的工作重點(diǎn)做出明確安排。明確了不同生理、心理發(fā)展階段學(xué)生的教育方式，為家長(zhǎng)提供了有效的教育原則和方法。二是制定家長(zhǎng)學(xué)校的教育專題——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、書香型家庭，將學(xué)生中時(shí)常出現(xiàn)的心理焦慮、逆反心理及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育等作為家長(zhǎng)學(xué)校研究的重點(diǎn)，使家庭教育更深入實(shí)際，體現(xiàn)了教育的整體性。三是制訂完善的工作制度，先后制定了《家長(zhǎng)學(xué)校工作章程》《學(xué)校家長(zhǎng)工作計(jì)劃》、《家校聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)制度》、《家長(zhǎng)評(píng)議制度》等，開設(shè)了“校長(zhǎng)信箱”，確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開展。二、開展扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，更好的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。要想辦好家長(zhǎng)學(xué)校，要讓社會(huì)各界，特別是家長(zhǎng)，全校師生知道，“家長(zhǎng)學(xué)校是什么，家長(zhǎng)學(xué)校干什么，家長(zhǎng)學(xué)校怎么干及為什么要辦家長(zhǎng)學(xué)?！彼膫€(gè)問題。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)。第一，家庭是孩子的第一所學(xué)校，伴隨著孩子的成長(zhǎng)。家庭教育關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家的民族和未來。但因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，教育水平不高，相關(guān)資源缺乏，再加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致一些家庭重智輕德，重知輕能，過分溺愛，過高要求等等，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此通過家長(zhǎng)學(xué)校提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家長(zhǎng)育人水平，便成為必然選擇。第二，家長(zhǎng)學(xué)校是聯(lián)系家校的紐帶和平臺(tái)，是師生家長(zhǎng)溝通的橋梁，是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)、交流家教經(jīng)驗(yàn)的殿堂。第三，家長(zhǎng)要“學(xué)知識(shí)、講奉獻(xiàn)、倡民俗、辦節(jié)慶、評(píng)先進(jìn)、樹榜樣、傳家風(fēng)、立信仰、借力量、興學(xué)?！?。通過一系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)學(xué)校成為孩子們成長(zhǎng)的推進(jìn)器。第四，辦好家長(zhǎng)學(xué)校的十六字方針：“專家引領(lǐng)、共創(chuàng)共享、線上線下、教學(xué)相長(zhǎng)”。通過專家授課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、學(xué)校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)和感知教子經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)奉獻(xiàn)和展示的樂趣，進(jìn)而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們的做法是：一是創(chuàng)設(shè)氛圍。組織家長(zhǎng)和師生，多渠道開展宣講活動(dòng)，宣傳家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育的必要性和重要性；利用墻壁文化和宣傳冊(cè)營(yíng)造氛圍；利用正反案例和現(xiàn)身說法敲擊心靈。通過宣傳，贏得更多人支持。二是落實(shí)場(chǎng)所。創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校和“父母規(guī)學(xué)堂”、“孔子學(xué)堂”、“弟子規(guī)學(xué)堂”。運(yùn)用請(qǐng)進(jìn)來和走出去的管理思路，引領(lǐng)家長(zhǎng)健康成長(zhǎng)。首先，開展家長(zhǎng)教育月活動(dòng)。有計(jì)劃地邀請(qǐng)家庭教育方面的專家學(xué)者多次來校作培訓(xùn)和講座。其次，外派專業(yè)教師走出去，學(xué)習(xí)家庭教育的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，回校開設(shè)教育理論知識(shí)和家庭教育方法等方面的輔導(dǎo)講座或沙龍。通過家庭教育教材、“學(xué)父母規(guī)，教成功子”“如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”等系列專題講座，幫助家長(zhǎng)端正教育子女思想，提高教育質(zhì)量。三是用好教材。學(xué)校選定了《家庭教育》《父母規(guī)》《弟子規(guī)》等作為固定教材。充分發(fā)揮《家庭教育》教材的核心作用。學(xué)期初，學(xué)校將《家庭教育》教材發(fā)放給家長(zhǎng)，并規(guī)定閱讀、學(xué)習(xí)時(shí)間，布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)期末由學(xué)生把教材和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記帶回學(xué)校。四是培訓(xùn)講師——講師重點(diǎn)培養(yǎng)工程。為更好的把教材使用好，學(xué)校精選教師，對(duì)精選的教師通過外派學(xué)習(xí)，自學(xué)等不同形式進(jìn)行集中培訓(xùn)，講師均獲得全國(guó)家庭高級(jí)指導(dǎo)師稱號(hào)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，把教學(xué)內(nèi)容分成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事和父母規(guī)，弟子規(guī)六個(gè)專題，每個(gè)專題配備1-2名講師。講師根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行備課上課，提高了家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量和層次，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的誠(chéng)意和良苦用心。五是豐富活動(dòng)。定期召開“教子有方”公益教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，搭建家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，通過“提出問題——討論問題——形成共識(shí)——提出解決方案——實(shí)踐方案——再提出新的問題??”等步驟，更好地指導(dǎo)家庭教育，把從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)來的理論知識(shí)與家庭教育的實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，形成一套落地系統(tǒng)。六是拓展創(chuàng)新。創(chuàng)新工作思路，拓展工作渠道。向家長(zhǎng)“借力”，開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)；“特長(zhǎng)”家長(zhǎng)進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)；家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)等。每星期一天邀請(qǐng)家委會(huì)成員或普通家長(zhǎng)走進(jìn)校園，深入課堂了解教師上課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，與班主任和任課教師溝通交流參與班級(jí)管理；進(jìn)入食堂與孩子們共進(jìn)午餐，監(jiān)督檢查食堂伙食狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)整改；午休時(shí)間走入宿舍，了解學(xué)生午休狀況，發(fā)現(xiàn)問題記錄匯總；大課間參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中，與孩子們一起跳繩、一起跑步，一起快樂，用自己的熱情感染著孩子們，孩子們熱情也是空前的高漲。我校還開設(shè)了20多個(gè)社團(tuán)，如：剪紙、象棋、器樂、舞蹈等，讓“特長(zhǎng)”家長(zhǎng)作為指導(dǎo)老師，施展本領(lǐng)，既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性，又解決了學(xué)校師資短缺的問題。可謂一舉多得。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)已成為我校最亮麗的一道風(fēng)景線七是表彰激勵(lì)。每學(xué)期或?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)后，學(xué)校會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)工作情況，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性和主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)欲望。自開展家長(zhǎng)學(xué)校以來，我校的育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，家長(zhǎng)教育觀念、教育方式和方法逐步得到改善；家長(zhǎng)的教育理念和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，又影響了孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；家長(zhǎng)與教師聯(lián)系以及家長(zhǎng)和孩子溝通方式逐步改變。這種良性循環(huán)又促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽。尤其是系列專家講座或沙龍活動(dòng)，通過大量的案例和故事，提升了家長(zhǎng)教育素養(yǎng)。如何從小塑造孩子完善的人格和健全的心靈，進(jìn)而培養(yǎng)自信心；如何使孩子有使命，負(fù)責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀；如何培養(yǎng)孩子具有舍得的胸懷和敢于分享的魄力；如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人??家校合作中存在的問題，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和孩子成長(zhǎng)的困惑，通過生動(dòng)典型的案例和專業(yè)分析，為家長(zhǎng)找到了解決問題的鑰匙。有了家長(zhǎng)們的支持，我校的教育教學(xué)工作也獲得了社會(huì)的充分肯定。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)示范?！?、“全國(guó)和諧德育示范?！薄吧綎|省家庭教育實(shí)驗(yàn)基地”“山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)校”“東營(yíng)市文明校園”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作還在不斷的探索之中，在今后的工作中，我們將重視優(yōu)