2020版《全品中考復習方案》物理第05課時 機械運動課件

安徽專版安徽專版2020版《全品中考復習方案》物理第05課時機械運動課件第5課時機械運動第一篇教材梳理第5課時第一篇教材梳理考點一長度與時間的測量刻度尺的使用

(1)看:選擇刻度尺要觀察它的①

、②

和③

。

(2)放:刻度尺要與被測長度平行,不要使用磨損的刻度線。

(3)讀:讀數時視線要與尺面④

,在精確測量時,要估讀到⑤

的下一位。

(4)記:測量結果由⑥

和⑦

組成。

(5)多次測量求平均值可減小誤差,結果小數位應相同零刻度線量程分度值垂直分度值數值單位考點一長度與時間的測量刻度尺的使用(1)看:選擇刻度尺要（續(xù)表）長度單位的換算常見長度估測

一名普通中學生的身高約為1.6m;一支新鉛筆的長度約為18cm;課桌的高度約為80cm;物理課本的長度約為26cm;吃飯用的筷子的長度約為0.2m（續(xù)表）長度單位的換算常見長度估測一名普通中學生的身高約為（續(xù)表）時間測量及單位換算

停表讀數:小盤表針(分針)轉一圈是15min,大盤表針(秒針)轉一圈是30s,當分針過半時,秒針在原來讀數的基礎上加30s。

如圖所示的示數為⑧

min⑨

s

常見時間估測

脈搏跳動的平均時間間隔約為1s;完整播放一遍中華人民共和國國歌所需的時間約為50s;普通中學生百米成績約為15s;一塊橡皮從課桌上落到地面所用的時間約為0.5s236（續(xù)表）時間測量及單位換算停表讀數:小盤表針(分針)轉一圈考點二運動的描述參照物

判斷一個物體是否運動,先要選一個物體作為參照,這個物體叫參照物運動和靜止的相對性

選擇的參照物不同時,對所研究物體運動的描述一般是⑩

的。若選擇加油機A為參照物,則戰(zhàn)斗機B是?

的;若選擇地面為參照物,則戰(zhàn)斗機B是?

的

不同

靜止

運動考點二運動的描述參照物判斷一個物體是否運動,先要選一個物考點三運動的快慢比較

相同的時間內,比較物體通過的?

;

運動相同的路程,比較所用的?

定義

物體在一段時間內通過的?

與通過這段路程所用的?

之比叫速度

公式

v=?

;

變形式:s=?

,t=?

單位

1m/s=?

km/h,1km/h=?

m/s;

m/skm/h

路程

時間

路程

時間vt3.6考點三運動的快慢比較相同的時間內,比較物體通過的?（續(xù)表）常見速度值

正常人步行的速度約為1.1m/s;聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s;光在空氣中的傳播速度約為3×105km/s;騎自行車的速度約為5m/s勻速直線運動

運動速度保持?

的直線運動,其v-t、s-t圖像分別如圖(a)(b)所示

變速直線運動

運動速度發(fā)生?

的直線運動,圖中0~40s內小車的平均速度為?

m/s

不變變化30（續(xù)表）常見速正常人步行的速度約為1.1m/s;聲音在1探究一長度與時間的測量1.[2018·瑤海區(qū)一模]在圖5-1中,圓筒的直徑d為

cm,停表的讀數為

s。

圖5-11.00228.5探究一長度與時間的測量1.[2018·瑤海區(qū)一模]在圖5-探究二運動的描述與速度的計算2.[2019·合肥一模]汽車行駛的速度是72km/h,羚羊奔跑的速度是15m/s,若二者在公路上同時向西運動,以汽車為參照物,羚羊向

(選填“東”或“西”)運動。

[答案]東[解析]汽車行駛的速度是72km/h=20m/s,羚羊奔跑的速度是15m/s,所以汽車的速度快;汽車和羚羊在公路上同時向西做勻速直線運動,由于汽車的速度快,所以以汽車為參照物,羚羊向東運動。探究二運動的描述與速度的計算2.[2019·合肥一模]汽車3.[2019·蒙城一模]合肥地鐵1號線是安徽省的首條地鐵線路,于2016年12月26日正式開通運營。首期運營的線路長24.58km,運營平均速度40km/h,若以此速跑完全程,需

min,若以行駛的地鐵為參照物,站臺上的廣告牌是

(選填“運動”或“靜止”)的。

[答案]36.87運動3.[2019·蒙城一模]合肥地鐵1號線是安徽省的首條地鐵線4.[2018·瑤海區(qū)一模]2017年4月9日“2017徐州國際馬拉松競賽”在徐州開展,其中設置了全長7500m的迷你馬拉松賽,小明同學報名參加。在跑步途中他看到路邊的小樹向后“飛去”,他是以

為參照物的。小明跑完全程用了1.5h,他在全程中的平均速度為

km/h。

[答案]自己54.[2018·瑤海區(qū)一模]2017年4月9日“2017徐州探究三s-t、v-t圖像的理解及計算5.某學習小組對一輛在平直公路上做直線運動的小車進行觀測研究。他們記錄了小車在某段時間內通過的路程與所用的時間,并根據記錄的數據繪制了路程與時間的關系圖像,如圖5-2所示。根據圖像可以判斷 (

)A.0~5s內,小車的平均速度是0.4m/sB.0~7s內,小車的平均速度是1.5m/sC.2~5s內,小車通過的路程是2mD.5~7s內,小車通過的路程是6m圖5-2探究三s-t、v-t圖像的理解及計算5.某學習小組對一輛在[答案]A[答案]A6.甲、乙兩輛車沿同一方向做勻速直線運動,其路程s隨時間t變化的關系圖像如圖5-3所示。在第3s時,甲、乙兩車的速度之差等于

m/s。

[答案]

20圖5-36.甲、乙兩輛車沿同一方向做勻速直線運動,其路程s隨時間t變知識點一位移1.位移的概念:做機械運動的物體從初位置指向末位置的有向線段。2.位移和路程的區(qū)別:位移大小只跟運動起點和終點的位置有關,跟物體運動所經歷的實際路徑無關;路程大小跟物體運動經過的路徑有關。如圖5-4所示,某物體沿兩個半徑為R的圓弧由A經B到C,其位移的大小是4R,通過的路程是2πR。圖5-4知識點一位移1.位移的概念:做機械運動的物體從初位置指向末|針對訓練|孫明在操場上繞著400m跑道練習長跑,他出發(fā)后以5m/s的平均速度跑了4min,則孫明在這4min內跑過的路程是

m,他的位移大小為

m。

12000|針對訓練|孫明在操場上繞著400m跑道練習長跑,他出知識點二加速度加速度的概念:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,通常用a表示。若用Δv表示速度在時間間隔Δt內發(fā)生的變化,則有a=,加速度的國際制單位是米每二次方秒,符號是m/s2。知識點二加速度加速度的概念:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一|針對訓練|由加速度的定義可知:(1)若一個物體開始運動的速度v0=2m/s,經過5s后它的速度變?yōu)関t=6m/s,則這個物體在5s內的速度變化量Δv=

m/s。

(2)若(1)中的物體做勻加速直線運動(單位時間內速度的增加量相等),可求出物體的加速度大小a=

m/s2。

(3)加速度的定義公式為a=

。

|針對訓練|由加速度的定義可知:[答案][答案]知識點三v-t圖像的分析與理解v-t圖像(1)在v-t圖像中,物體在任意時刻的加速度就是v-t圖像上所對應的點的切線的斜率。(2)圖5-5甲是勻速直線運動的v-t圖像,其函數關系式為v=v0,v與路程s和時間t無關。物體在一段時間(t0)內走過的路程(s0)滿足關系式s0=v0t0,在圖甲中為陰影矩形的面積。圖乙是初速度不為0的勻加速直線運動的v-t圖像,其函數關系式為vt=v0+at0,位移(s0)與時間(t0)的函數關系式為s0=v0t0+,在圖像中s0為陰影矩形和三角形的面積之和。甲乙圖5-5知識點三v-t圖像的分析與理解v-t圖像甲乙圖5-5|針對訓練|1.一個做勻速直線運動的物體,其速度隨時間變化的圖像如圖5-6A所示,在t0時刻該圖像所圍成的陰影部分的面積所表示的物理量是

?，F在有甲、乙兩個物體由靜止開始運動,它們運動時速度隨時間變化的圖像如圖B所示。在t0時刻,甲通過的路程

(選填“大于”“等于”或“小于”)乙通過的路程。

圖5-6路程小于|針對訓練|1.一個做勻速直線運動的物體,其速度隨時間變2.如圖5-7甲所示,圖中陰影部分的面積在數值上等于物體在

s內通過的路程。從v-t圖像中可看出速度圖線和時間橫軸所夾的面積可以表示該時間內通過的路程,我們能利用這一點很方便地計算出路程。小明同學在筆直的跑道上跑步,他在跑步過程中的速度與時間關系的圖像如圖乙所示,則從出發(fā)到20s這段時間內他通過的路程是

m,在60s這一時刻他距出發(fā)點

m。

圖5-72.如圖5-7甲所示,圖中陰影部分的面積在數值上等于物體在[答案]220100[答案]220100突破測小車的平均速度【設計和進行實驗】1.實驗原理:v=。2.實驗主要器材:小車、斜面(作用:使小車獲得動力,加速下滑。注意:實驗時斜面傾角不宜過大,目的是方便測量小車運動的時間,減小誤差)、刻度尺(作用:測量小車通過的路程。注意:測量時要“頭對頭”“尾對尾”)、停表(作用:測量時間)、金屬片(作用:確保小車到達終點時在同一位置)。突破測小車的平均速度【設計和進行實驗】【數據處理和分析】3.設計實驗數據記錄表格(如下表所示),根據v=計算小車各段的平均速度,并繪出實驗數據曲線圖,通過小車在單位時間內運動的路程來判斷小車的運動狀態(tài)。(實驗中小車做變速直線運動)項目路程s/m運動時間t/s平均速度v/(m·s-1)全程上半段下半段【數據處理和分析】項目路程s/m運動時間t/s平均速度v/(【交流、反思與誤差分析】4.測量下半段(或任意一段)路程的速度時,不能讓小車從中點(或除頂端外的任意一起點)由靜止釋放,因為小車運動到中點(或除頂端外的任意一點)時的速度不為零。5.小車下滑過程中(不計摩擦)能量的轉化情況為重力勢能轉化為動能。6.誤差分析:①若小車經過終點后才停止計時,會導致時間測量值偏大,平均速度測量值偏小;②若小車靜止釋放時未放在頂端,導致時間測量值偏小,平均速度測量值偏大?！窘涣鳌⒎此寂c誤差分析】例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(1)依據的實驗原理是

,需要測量的物理量是

和

。

(2)斜面應選擇較小坡度,這樣設計的目的是在實驗中便于測量

。

圖5-8小車運動的路程所用的時間時間例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(3)圖中AB段的路程sAB=

cm,如果測得小車通過AB段所用時間tAB=3s,則小車在AB段的平均速度vAB≈

m/s。(最后一空保留三位小數)

(4)在測量小車到達B點的時間時,如果小車過了B點才停止計時,測出AB段的平均速度vAB會偏

(選填“大”或“小”)。

圖5-840.00.133小例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(5)小車通過下半程BC段的平均速度

小車通過上半程AB段的平均速度;小車通過全程AC段的平均速度

小車通過下半程BC段的平均速度。(均選填“大于”“小于”或“等于”)

圖5-8大于小于例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(6)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度,同組的小偉讓小車從B點由靜止釋放,測出小車到達C點的時間,從而計算出小車在下半程運動的平均速度。你認為小偉的做法是

(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是___________

。

·實驗拓展·圖5-8錯誤所測時間不是運動過程中下半程的時間例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(7)小車通過全程(AC段)的平均速度是

m/s。小車通過全程(AC段)做的是

(選填“勻速”或“變速”)直線運動。如圖5-9所示為四個速度隨時間變化的關系圖像,能反映出小車在AC段運動情況的是

。

圖5-8圖5-90.16變速C例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度?？键c一刻度尺的使用和讀數1.[2012·安徽2題2分]如圖5-10所示,某同學測量一片完整樹葉的長度,讀數為

cm。

圖5-102.70(2.68~2.70均可)考點一刻度尺的使用和讀數1.[2012·安徽2題2分]如圖2.[2015·安徽14題3分]小明利用分度值為1mm的刻度尺測量一個物體的長度,三次測量的數據分別為2.35cm、2.36cm、2.36cm,則測量結果應記為 (

)A.2.36cm

B.2.357cmC.2.35cm D.2.4cm[答案]A2.[2015·安徽14題3分]小明利用分度值為1mm的刻考點二參照物3.[2012·安徽1題2分]2011年11月3日,“神舟八號”無人飛船與“天宮一號”目標飛行器成功實現對接(如圖5-11所示)。對接時二者的速度相等,這時以“神舟八號”為參照物,“天宮一號”是

(選填“運動”或“靜止”)的。

圖5-11靜止考點二參照物3.[2012·安徽1題2分]2011年11月考點三速度的單位換算及計算4.[2018·安徽1題2分]大客機C919是我國首架具有自主知識產權的大型噴氣式干線民用客機,它的巡航速度是920km/h,該速度值的物理意義是_______________

。

5.[2014·安徽1(2)題1分]360km/h=

m/s。

飛機每小時飛行的距離是920km100考點三速度的單位換算及計算4.[2018·安徽1題2分]大6.[2011·安徽3題2分]如圖5-12所示,某物體(可看成一個點)從坐標原點O開始以3cm/s的速度沿x軸正方向勻速運動2s,然后以4cm/s的速度沿y軸正方向勻速運動2s到P點(圖中未標出)。若物體直接從O點沿直線勻速運動到P點,所用時間也為2s,則物體的速度大小為

cm/s。

圖5-126.[2011·安徽3題2分]如圖5-12所示,某物體(可看[答案]5[答案]5考點四機械運動相關的初高銜接7.[2012·安徽14題3分]我們可以用路程來描述物體的運動,還可以從初位置到末位置作出一條線段來表示物體位置的變化。如圖5-13所示,某物體分別沿兩條路徑從M點運動到N點:第一次先從M到P,再從P到N;第二次直接從M到N。則物體的兩次運動 (

)A.路程相等,位置的變化相同B.路程不等,位置的變化不同C.路程相等,位置的變化不同D.路程不等,位置的變化相同

圖5-13考點四機械運動相關的初高銜接7.[2012·安徽14題3分[答案]D

[解析]由題圖可知,物體第一次通過的路程是MP+PN兩段線段,第二次通過的路程是MN,由數學知識知,MN<MP+PN,則兩次運動的路程不等;但前后兩次位置的變化相同,都是從M點運動到N點,故選D。[答案]D安徽專版安徽專版2020版《全品中考復習方案》物理第05課時機械運動課件第5課時機械運動第一篇教材梳理第5課時第一篇教材梳理考點一長度與時間的測量刻度尺的使用

(1)看:選擇刻度尺要觀察它的①

、②

和③

。

(2)放:刻度尺要與被測長度平行,不要使用磨損的刻度線。

(3)讀:讀數時視線要與尺面④

,在精確測量時,要估讀到⑤

的下一位。

(4)記:測量結果由⑥

和⑦

組成。

(5)多次測量求平均值可減小誤差,結果小數位應相同零刻度線量程分度值垂直分度值數值單位考點一長度與時間的測量刻度尺的使用(1)看:選擇刻度尺要（續(xù)表）長度單位的換算常見長度估測

一名普通中學生的身高約為1.6m;一支新鉛筆的長度約為18cm;課桌的高度約為80cm;物理課本的長度約為26cm;吃飯用的筷子的長度約為0.2m（續(xù)表）長度單位的換算常見長度估測一名普通中學生的身高約為（續(xù)表）時間測量及單位換算

停表讀數:小盤表針(分針)轉一圈是15min,大盤表針(秒針)轉一圈是30s,當分針過半時,秒針在原來讀數的基礎上加30s。

如圖所示的示數為⑧

min⑨

s

常見時間估測

脈搏跳動的平均時間間隔約為1s;完整播放一遍中華人民共和國國歌所需的時間約為50s;普通中學生百米成績約為15s;一塊橡皮從課桌上落到地面所用的時間約為0.5s236（續(xù)表）時間測量及單位換算停表讀數:小盤表針(分針)轉一圈考點二運動的描述參照物

判斷一個物體是否運動,先要選一個物體作為參照,這個物體叫參照物運動和靜止的相對性

選擇的參照物不同時,對所研究物體運動的描述一般是⑩

的。若選擇加油機A為參照物,則戰(zhàn)斗機B是?

的;若選擇地面為參照物,則戰(zhàn)斗機B是?

的

不同

靜止

運動考點二運動的描述參照物判斷一個物體是否運動,先要選一個物考點三運動的快慢比較

相同的時間內,比較物體通過的?

;

運動相同的路程,比較所用的?

定義

物體在一段時間內通過的?

與通過這段路程所用的?

之比叫速度

公式

v=?

;

變形式:s=?

,t=?

單位

1m/s=?

km/h,1km/h=?

m/s;

m/skm/h

路程

時間

路程

時間vt3.6考點三運動的快慢比較相同的時間內,比較物體通過的?（續(xù)表）常見速度值

正常人步行的速度約為1.1m/s;聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s;光在空氣中的傳播速度約為3×105km/s;騎自行車的速度約為5m/s勻速直線運動

運動速度保持?

的直線運動,其v-t、s-t圖像分別如圖(a)(b)所示

變速直線運動

運動速度發(fā)生?

的直線運動,圖中0~40s內小車的平均速度為?

m/s

不變變化30（續(xù)表）常見速正常人步行的速度約為1.1m/s;聲音在1探究一長度與時間的測量1.[2018·瑤海區(qū)一模]在圖5-1中,圓筒的直徑d為

cm,停表的讀數為

s。

圖5-11.00228.5探究一長度與時間的測量1.[2018·瑤海區(qū)一模]在圖5-探究二運動的描述與速度的計算2.[2019·合肥一模]汽車行駛的速度是72km/h,羚羊奔跑的速度是15m/s,若二者在公路上同時向西運動,以汽車為參照物,羚羊向

(選填“東”或“西”)運動。

[答案]東[解析]汽車行駛的速度是72km/h=20m/s,羚羊奔跑的速度是15m/s,所以汽車的速度快;汽車和羚羊在公路上同時向西做勻速直線運動,由于汽車的速度快,所以以汽車為參照物,羚羊向東運動。探究二運動的描述與速度的計算2.[2019·合肥一模]汽車3.[2019·蒙城一模]合肥地鐵1號線是安徽省的首條地鐵線路,于2016年12月26日正式開通運營。首期運營的線路長24.58km,運營平均速度40km/h,若以此速跑完全程,需

min,若以行駛的地鐵為參照物,站臺上的廣告牌是

(選填“運動”或“靜止”)的。

[答案]36.87運動3.[2019·蒙城一模]合肥地鐵1號線是安徽省的首條地鐵線4.[2018·瑤海區(qū)一模]2017年4月9日“2017徐州國際馬拉松競賽”在徐州開展,其中設置了全長7500m的迷你馬拉松賽,小明同學報名參加。在跑步途中他看到路邊的小樹向后“飛去”,他是以

為參照物的。小明跑完全程用了1.5h,他在全程中的平均速度為

km/h。

[答案]自己54.[2018·瑤海區(qū)一模]2017年4月9日“2017徐州探究三s-t、v-t圖像的理解及計算5.某學習小組對一輛在平直公路上做直線運動的小車進行觀測研究。他們記錄了小車在某段時間內通過的路程與所用的時間,并根據記錄的數據繪制了路程與時間的關系圖像,如圖5-2所示。根據圖像可以判斷 (

)A.0~5s內,小車的平均速度是0.4m/sB.0~7s內,小車的平均速度是1.5m/sC.2~5s內,小車通過的路程是2mD.5~7s內,小車通過的路程是6m圖5-2探究三s-t、v-t圖像的理解及計算5.某學習小組對一輛在[答案]A[答案]A6.甲、乙兩輛車沿同一方向做勻速直線運動,其路程s隨時間t變化的關系圖像如圖5-3所示。在第3s時,甲、乙兩車的速度之差等于

m/s。

[答案]

20圖5-36.甲、乙兩輛車沿同一方向做勻速直線運動,其路程s隨時間t變知識點一位移1.位移的概念:做機械運動的物體從初位置指向末位置的有向線段。2.位移和路程的區(qū)別:位移大小只跟運動起點和終點的位置有關,跟物體運動所經歷的實際路徑無關;路程大小跟物體運動經過的路徑有關。如圖5-4所示,某物體沿兩個半徑為R的圓弧由A經B到C,其位移的大小是4R,通過的路程是2πR。圖5-4知識點一位移1.位移的概念:做機械運動的物體從初位置指向末|針對訓練|孫明在操場上繞著400m跑道練習長跑,他出發(fā)后以5m/s的平均速度跑了4min,則孫明在這4min內跑過的路程是

m,他的位移大小為

m。

12000|針對訓練|孫明在操場上繞著400m跑道練習長跑,他出知識點二加速度加速度的概念:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值,通常用a表示。若用Δv表示速度在時間間隔Δt內發(fā)生的變化,則有a=,加速度的國際制單位是米每二次方秒,符號是m/s2。知識點二加速度加速度的概念:加速度是速度的變化量與發(fā)生這一|針對訓練|由加速度的定義可知:(1)若一個物體開始運動的速度v0=2m/s,經過5s后它的速度變?yōu)関t=6m/s,則這個物體在5s內的速度變化量Δv=

m/s。

(2)若(1)中的物體做勻加速直線運動(單位時間內速度的增加量相等),可求出物體的加速度大小a=

m/s2。

(3)加速度的定義公式為a=

。

|針對訓練|由加速度的定義可知:[答案][答案]知識點三v-t圖像的分析與理解v-t圖像(1)在v-t圖像中,物體在任意時刻的加速度就是v-t圖像上所對應的點的切線的斜率。(2)圖5-5甲是勻速直線運動的v-t圖像,其函數關系式為v=v0,v與路程s和時間t無關。物體在一段時間(t0)內走過的路程(s0)滿足關系式s0=v0t0,在圖甲中為陰影矩形的面積。圖乙是初速度不為0的勻加速直線運動的v-t圖像,其函數關系式為vt=v0+at0,位移(s0)與時間(t0)的函數關系式為s0=v0t0+,在圖像中s0為陰影矩形和三角形的面積之和。甲乙圖5-5知識點三v-t圖像的分析與理解v-t圖像甲乙圖5-5|針對訓練|1.一個做勻速直線運動的物體,其速度隨時間變化的圖像如圖5-6A所示,在t0時刻該圖像所圍成的陰影部分的面積所表示的物理量是

?，F在有甲、乙兩個物體由靜止開始運動,它們運動時速度隨時間變化的圖像如圖B所示。在t0時刻,甲通過的路程

(選填“大于”“等于”或“小于”)乙通過的路程。

圖5-6路程小于|針對訓練|1.一個做勻速直線運動的物體,其速度隨時間變2.如圖5-7甲所示,圖中陰影部分的面積在數值上等于物體在

s內通過的路程。從v-t圖像中可看出速度圖線和時間橫軸所夾的面積可以表示該時間內通過的路程,我們能利用這一點很方便地計算出路程。小明同學在筆直的跑道上跑步,他在跑步過程中的速度與時間關系的圖像如圖乙所示,則從出發(fā)到20s這段時間內他通過的路程是

m,在60s這一時刻他距出發(fā)點

m。

圖5-72.如圖5-7甲所示,圖中陰影部分的面積在數值上等于物體在[答案]220100[答案]220100突破測小車的平均速度【設計和進行實驗】1.實驗原理:v=。2.實驗主要器材:小車、斜面(作用:使小車獲得動力,加速下滑。注意:實驗時斜面傾角不宜過大,目的是方便測量小車運動的時間,減小誤差)、刻度尺(作用:測量小車通過的路程。注意:測量時要“頭對頭”“尾對尾”)、停表(作用:測量時間)、金屬片(作用:確保小車到達終點時在同一位置)。突破測小車的平均速度【設計和進行實驗】【數據處理和分析】3.設計實驗數據記錄表格(如下表所示),根據v=計算小車各段的平均速度,并繪出實驗數據曲線圖,通過小車在單位時間內運動的路程來判斷小車的運動狀態(tài)。(實驗中小車做變速直線運動)項目路程s/m運動時間t/s平均速度v/(m·s-1)全程上半段下半段【數據處理和分析】項目路程s/m運動時間t/s平均速度v/(【交流、反思與誤差分析】4.測量下半段(或任意一段)路程的速度時,不能讓小車從中點(或除頂端外的任意一起點)由靜止釋放,因為小車運動到中點(或除頂端外的任意一點)時的速度不為零。5.小車下滑過程中(不計摩擦)能量的轉化情況為重力勢能轉化為動能。6.誤差分析:①若小車經過終點后才停止計時,會導致時間測量值偏大,平均速度測量值偏小;②若小車靜止釋放時未放在頂端,導致時間測量值偏小,平均速度測量值偏大。【交流、反思與誤差分析】例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(1)依據的實驗原理是

,需要測量的物理量是

和

。

(2)斜面應選擇較小坡度,這樣設計的目的是在實驗中便于測量

。

圖5-8小車運動的路程所用的時間時間例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(3)圖中AB段的路程sAB=

cm,如果測得小車通過AB段所用時間tAB=3s,則小車在AB段的平均速度vAB≈

m/s。(最后一空保留三位小數)

(4)在測量小車到達B點的時間時,如果小車過了B點才停止計時,測出AB段的平均速度vAB會偏

(選填“大”或“小”)。

圖5-840.00.133小例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(5)小車通過下半程BC段的平均速度

小車通過上半程AB段的平均速度;小車通過全程AC段的平均速度

小車通過下半程BC段的平均速度。(均選填“大于”“小于”或“等于”)

圖5-8大于小于例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(6)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度,同組的小偉讓小車從B點由靜止釋放,測出小車到達C點的時間,從而計算出小車在下半程運動的平均速度。你認為小偉的做法是

(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是___________

。

·實驗拓展·圖5-8錯誤所測時間不是運動過程中下半程的時間例小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。例

小明利用如圖5-8所示的裝置測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點時的時間,即可測出不同階段的平均速度。(7)小車通過全程(AC段)的平均速度是

m/s。小車通過全程(AC段)做的是

(選填“勻速”或“變速”)直線運動。如圖5-9所示為四個速度隨