小學(xué)科學(xué)教案：聲音的傳播

教師備課課題聲音的傳播課時(shí)教學(xué)目標(biāo).聲音的傳播需要通過各種物質(zhì)，聲音在不同物質(zhì)中傳播的效果不同。.設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比擬。.意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法教學(xué)重、難點(diǎn)聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)研究聲音在不同物體中的傳播效果。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組：導(dǎo)學(xué)單、音叉、長(zhǎng)寬相同的鋼條、木條、塑料條，抽氣裝置會(huì)動(dòng)的發(fā)生器、真空教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程（-）“土”引入T：今天我們要繼續(xù)研究聲音。老師帶來了一個(gè)與聲音有關(guān)的玩具，你會(huì)用它嗎？誰(shuí)來試試？（要注意線要拉緊）T：現(xiàn)在我們來嘗試一種新玩法，敲擊音叉，把音叉底部靠住棉線中間，有聲音嗎？（等到音叉的聲音其他同學(xué)聽不到的時(shí)小矣靠在棉線上）拿掉聽筒，你們覺得還能聽到聲音嗎？試試看T：聽到的聲音是怎樣的？你們剛才聽到音叉的聲音了嗎？我也沒聽到，你們真的聽到了？T：聲音是怎么傳播到他們耳朵里的呢？我們每天還會(huì)聽到各種各樣的聲音，這些聲音又是怎么傳播到我們耳朵里的？來看看大家的想法，（請(qǐng)一位）T：大家的想法很多，究竟是怎樣的？我們今天就來研究《聲音的傳播》。（二）實(shí)驗(yàn)探究聲音在不同物體中的傳播T：剛才兩位同學(xué)用的是棉線，說能聽到聲音，是不是真的呢？如果換成鋼條木條塑料繩，還能傳播聲音嗎？它們傳播的效果一樣嗎？T：這是你們的猜想，如何證明？T：我們要怎么做才能讓實(shí)驗(yàn)更加公平呢？（學(xué)生發(fā)言）你們說的這么多都是為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。具體怎么實(shí)驗(yàn)?zāi)?，?qǐng)大家先閱讀面前的導(dǎo)學(xué)單。有什么疑問嗎？T：這里老師只有一點(diǎn)溫馨提示：請(qǐng)保持安靜??！為什么？T：但是我們實(shí)驗(yàn)過程中需要交流下呀，怎么辦呢？T：要多小聲？（教師示范）T：完成實(shí)驗(yàn)以后，我們要把你們小組的排序貼到班級(jí)匯

總表里，如果實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難或者疑問，可以舉手求助，我會(huì)小聲的來幫你，好嗎？（小聲說）那就開始實(shí)驗(yàn)（交流匯報(bào)）1、通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為這幾種材料都能傳播聲音嗎？2、它們傳播聲音的效果樣嗎？一起來看看全班的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都一樣的小組們可以請(qǐng)一個(gè)小組代表發(fā)言，不一致的小組需要單獨(dú)起來說一說，）分層次匯報(bào)，大局部的小組……個(gè)別的小組……不同的材料傳播聲音的效果是不同的?？墒峭环N材料呢？明明長(zhǎng)短相同、粗細(xì)一致，方法也一樣，怎么結(jié)果也不一樣？可能因?yàn)槭裁?？（三）聲音的傳播形式T：現(xiàn)在你們覺得聲音是怎么傳播來的？你們所說的“波”是怎樣的？科學(xué)家認(rèn)為聲音是以波的形式進(jìn)行傳播，到底“聲波”是怎么樣的呢？以后初中的老師會(huì)帶著你們更深入的了解。（四）聲音傳播需要介質(zhì)T：我們交流了這么久，能聽到彼此的聲音嗎？可我們中間也沒有鋼條木條啊，聲音是通過什么傳過來的呢？（預(yù)設(shè)：空氣）T：如果我們把這個(gè)空間里的空氣都移走，形成一個(gè)真空狀態(tài)，還能聽到聲音嗎？真空抽氣裝置和能動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具。玩具放入玻璃罩一一能聽到聲音嗎？翻開抽氣泵，抽氣完成一一還能聽到嗎？為什么？（聲音回來了）一一現(xiàn)在呢？為什么？如果我把空氣放回去呢？一一現(xiàn)在聲音又回來了這說明什么？T：這樣的情況在太空中是最常見的。兩個(gè)探月的宇航員，相隔不遠(yuǎn)，卻不能聽到彼此的聲音。你覺得是什么原因？T：那他們會(huì)怎么溝通？T：可見我們能得到怎樣的結(jié)論？（總結(jié)：聲音的傳播還需要空氣）（五）課后拓展T：生活中我們還會(huì)聽到其他各種各樣的聲音，回家后，我們可