（美術(shù)）七上喜慶吉祥的民間藝術(shù)3（教案）

《喜慶吉祥的民間美術(shù)》教案科目美術(shù)年級七年級班級1901-1913時間課題第五課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》教者第1課時︵知識、能力、品德︶︵知識、能力、品德︶教學(xué)目標教學(xué)目標1.知識和技能目標：通過對剪紙的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并嘗試剪紙創(chuàng)作。2.過程和方法目標:通過展示老師課件，較全面的學(xué)習(xí)剪紙的特點、表現(xiàn)形式及用途，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動手能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過欣賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解生活與藝術(shù)的關(guān)系，從中體驗和品位剪紙創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學(xué)習(xí)的興趣。集體研討個性備課（

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重點、難點）材分析教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解和掌握剪紙的表現(xiàn)形式和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。（邊框的折剪方法）教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握好紋樣的連接與完整性。（紋樣的設(shè)計）教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體、剪刀、紙張、鉛筆等。板書設(shè)計喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙的歷史起源剪紙的定義與藝術(shù)特點剪紙的基本技法剪紙的符號語言剪紙的折剪方法時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)過程：引入新課：視頻導(dǎo)入：《剪紙的故事》

二、講授新課(一)剪紙的定義以及它的藝術(shù)特點：剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，稱為“刻紙”。中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，悠久。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此他們的特點也不同。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。（二）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。民間剪紙的題材大都是人物、動物、草木花卉，可貴的是它能借生活中常見的事物，通過諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫面。（三）剪紙的歷史溯源：西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)，距今已有兩千多年的歷史。唐代已將剪紙圖案應(yīng)用于其它工藝方面。自漢至唐出現(xiàn)了一種金銀鑲嵌技術(shù)工藝，是將刻鏤的金銀箔粘貼在漆器或銅鏡的背面，經(jīng)填漆磨干，在漆地上顯出金光燦爛的花紋。當時，還流行著一種用雙絲絹帛剪成的小幡，叫做春幡,或稱幡勝、春勝，在立春那天，作為節(jié)日禮物，或簪于頭上，或掛在柳枝上，亦或貼于屏風(fēng)。宋代關(guān)于剪紙的記載就很多了。在南宋時期，已出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的藝人。這時，皮影盛行，雕鏤皮影的材料，除了動物的皮外，也有用厚紙制作的。宋代剪紙用于工藝裝飾的一個重要創(chuàng)造，是吉州窯的瓷器，產(chǎn)品有茶盞和花瓶等，圖案題材很多，有鳳凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生動、活潑，它是作者在施釉過程中，貼上剪紙，入窯燒制而成的。在清代，因滿族人有剪紙的習(xí)俗，致使剪紙進入宮廷。據(jù)說有人用紙剪成有鹿、鶴、松的“六合春”圖案，加以彩繪貼于朝服上，連西太后都以為是繡出來的。可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過。她流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深比任何一種藝術(shù)都更加突出。如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、郵票設(shè)計、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；她也走向世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。隨著歷史的進程，許多民族的、傳統(tǒng)的東西被漸漸淡化、湮沒了。然而，真正文明的標志應(yīng)是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化并存，共同發(fā)展。（四）剪紙的表現(xiàn)形式：陰文刻、陽文刻、綜合刻1.陽刻：以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，開以外的剪去稱為正形。2.陰刻：以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并把形剪空，稱為負形。3.陰陽刻：陽刻與陰刻的結(jié)合。（五）剪紙的制作工具：剪刀，紙張，鉛筆，刻刀（六）剪紙的制作過程：先給同學(xué)們示范簡單的紋樣剪貼，再有同學(xué)們動手制作：1、米字形折疊法方形框架的繪制（1）米字形2個方形框架繪制師：2個方形外框架線條可變化多樣，如：弧線、曲線、波浪線、三角形等；2、米字形方形折剪在原基礎(chǔ)上，方形折剪拓展延伸師：剪紙的主要步驟是先折后剪，“折疊的方法與外形的設(shè)計“是剪紙的重要程序，決定作品的效果。通過對“折剪造型”的變化處理，在米字形折疊法的基礎(chǔ)上進行多樣的折剪造型，探究剪紙作品的規(guī)劃布局。3.紋樣的設(shè)計與應(yīng)用1、剪紙語言符號陰陽技法側(cè)重2、啟迪思維師問：用花卉、動物（蝴蝶）來設(shè)計，靈感從何而來？生答：生活。師：藝術(shù)來源于生活。師問：為了更具創(chuàng)意，造型、紋樣做了些什么改變？夸張手法及線條不同變化。3、紋樣設(shè)計思路：這個設(shè)計的靈感從那里來？教師畫圖舉例講解5個方形共邊紋樣設(shè)計（框架及紋樣）陰、陽剪在作品中同時存在，相互襯托，起到虛實互補的作用，有的以陰剪為主，有的以陽剪為主，是一種形狀的虛實關(guān)系。四：課堂總結(jié)：民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。以上學(xué)習(xí)了剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。五：作業(yè)布置（練習(xí)）：任選一種表現(xiàn)形式，