2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件

突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)容方面的作用;二是結(jié)構(gòu)方面的作用。內(nèi)容方面的作用:分析句子在內(nèi)容方面的作用,要考慮文體特點(diǎn)。如在記敘類文章中,重點(diǎn)句段的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線索、突出人物特點(diǎn)、表現(xiàn)人物感情等;在散文中,重點(diǎn)句段的作用有表現(xiàn)人物感情、表達(dá)作者獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)容方結(jié)構(gòu)方面的作用:從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語(yǔ)句出現(xiàn)的位置?？偲鹁?總領(lǐng)全文、開啟下文、引出話題等作用。過(guò)渡句:承接上文、開啟下文或承上啟下的作用。結(jié)尾句:點(diǎn)明中心、總結(jié)全文、照應(yīng)開頭或題目以及深化主題等作用。結(jié)構(gòu)方面的作用:從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語(yǔ)句出現(xiàn)的位線索句:多次出現(xiàn),散布于全文,具有貫穿文章的作用。哲理句:含義深刻,耐人尋味,具有啟迪作用,有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。開頭段:總領(lǐng)全文、引起下文、為下文埋下伏筆、作鋪墊。過(guò)渡段:承上啟下(過(guò)渡)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾段:總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)文章標(biāo)題、深化主題、引人深思。線索句:多次出現(xiàn),散布于全文,具有貫穿文章的作用?！敬痤}方法】①判斷段落在文章中的位置。②從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。③結(jié)合文章中心思考問題?！敬痤}模板】?jī)?nèi)容作用(表現(xiàn)什么內(nèi)容,抒發(fā)什么感情)+結(jié)構(gòu)作用?！敬痤}方法】①判斷段落在文章中的位置。②從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二(2)、八(3)、九(2)、十(4)、十三(2)、十五(2)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二(2)、八(3)、九(2)、十(4)、十三(2)、二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(下面題目前標(biāo)有★的題目為對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題)八、你長(zhǎng)大了賣什么(原創(chuàng))羊

白①我小學(xué)語(yǔ)文老師姓孫,他個(gè)子不高,尖嘴猴腮,右肩還有點(diǎn)斜,怎么看也不像是人類靈魂的工程師,因此起初我們并不喜歡他,背地里叫他“孫猴子”。二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(下面題目前標(biāo)有★的題目為對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題)②孫老師是個(gè)民辦教師,家在我們鄰村,有兄弟姐妹五個(gè),他排行老大,高中畢業(yè)后沒考上大學(xué),復(fù)讀吧,家里條件不允許,回村務(wù)農(nóng)吧,又不甘心,就到我們小學(xué)當(dāng)了老師。他的理想是有朝一日成為公辦老師,公辦老師和民辦老師的差別很大,先不說(shuō)待遇、名聲,單找對(duì)象,就是一條很硬的資本。因名額有限,孫老師一直轉(zhuǎn)不了公辦,家里條件又不好,他長(zhǎng)得又不氣派,如此下來(lái),二十七八了還是光棍一條。②孫老師是個(gè)民辦教師,家在我們鄰村,有兄弟姐妹五個(gè),他排行老③孫老師脾氣暴躁,我們班的女生尤其怕他。說(shuō)起來(lái),孫老師雖只是個(gè)民辦教師,然而心性高傲,不和外人說(shuō)笑,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,一副心事重重的樣子。聽鄰村的同學(xué)說(shuō),孫老師口琴吹得很好,月影婆娑的晚上,孫老師會(huì)在他家院子里吹奏。有天晚上,我偷偷去了鄰村,結(jié)果并沒有聽到過(guò)孫老師的口琴聲,我斷定同學(xué)在吹牛,因?yàn)閷O老師是他們村的,自然要維護(hù)。③孫老師脾氣暴躁,我們班的女生尤其怕他。說(shuō)起來(lái),孫老師雖只是有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞,又像一朵朵耀眼的玫瑰次第開放,口琴聲漸漸如潮水般四溢開去,充盈著亂七八糟的土房子,那該是多么滑稽!有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)④孫老師人特別,上課也特別,他教我們認(rèn)字不是按課文和生字表來(lái),往往是一組一組的,沒學(xué)過(guò)的也會(huì)拿出來(lái),讓我們比較著記。比如學(xué)一棵樹的“棵”字,他會(huì)讓同學(xué)們把自己知道的所有的木字旁的字都寫到黑板上去,等同學(xué)們寫得差不多了,他再補(bǔ)充上幾個(gè),然后,這就是今天的作業(yè)。一個(gè)字三遍。第二天聽寫,不會(huì)的字繼續(xù)寫三遍。再不會(huì),放學(xué)后留下來(lái)寫三遍。孫老師的這套野路子,帶出來(lái)的班語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)。④孫老師人特別,上課也特別,他教我們認(rèn)字不是按課文和生字表來(lái)⑤記得有一次,班里的幾個(gè)差生還是把“買”和“賣”分不清楚,老是寫岔。孫老師講著講著,發(fā)脾氣了,大吼著說(shuō):你們都給我聽清楚了,這“賣”字上的“十”字,就是你們家的“糧食”,有“糧食”才能“賣”,沒“糧食”就只能“買”了,懂了吧。說(shuō)完,孫老師借題發(fā)揮,問我們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?⑥大家七嘴八舌,說(shuō)什么理想的都有,聲音最響亮、最有代表性的是售貨員。售貨員多神氣,我羨慕得要死,往柜臺(tái)里一站,感覺那些東西都是他的,可謂應(yīng)有盡有,多美呀!⑤記得有一次,班里的幾個(gè)差生還是把“買”和“賣”分不清楚,老⑦孫老師瞪我們一眼,說(shuō)你們不都想當(dāng)售貨員嗎?那么,你們長(zhǎng)大了想賣什么?⑧這個(gè)問題有意思。我們頭頭是道,有同學(xué)說(shuō)賣冰棍;有同學(xué)說(shuō)賣西瓜;有同學(xué)說(shuō)賣甘蔗……同學(xué)們正興趣高漲,孫老師把桌子一拍,似笑非笑地看著我們。然后搖搖頭,意味深長(zhǎng)地說(shuō):你們說(shuō)的這些東西固然都不錯(cuò),然而畢竟不完全屬于自己,總有一天會(huì)賣完的。你們想想,有沒有什么東西,是真正由你們自己支配,取之不盡,用之不竭。⑦孫老師瞪我們一眼,說(shuō)你們不都想當(dāng)售貨員嗎?那么,你們長(zhǎng)大了⑨我們疑惑了,我們能有什么東西呢?而且這東西取之不盡,用之不竭,那會(huì)是什么寶貝?是搖錢樹,聚寶盆,阿拉丁神燈?⑩我們撓著頭皮,還是想不出來(lái)。有膽大的同學(xué),豁出去了,干脆把搖錢樹、聚寶盆、阿拉丁神燈說(shuō)了出來(lái)。大家一陣哄笑,又是七嘴八舌。⑨我們疑惑了,我們能有什么東西呢?而且這東西取之不盡,用之不2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件1.孫老師的“真才實(shí)學(xué)”體現(xiàn)在哪些地方?(4分)(概括內(nèi)容)①孫老師上課時(shí)教我們認(rèn)字的方法很特別,帶出來(lái)的班語(yǔ)文成績(jī)好。②富有教育智慧,善于啟發(fā)學(xué)生。借區(qū)分“買”“賣”兩字,引導(dǎo)學(xué)生思考有深度的問題。③孫老師懂得的知識(shí)多,帶領(lǐng)我們參加知識(shí)競(jìng)賽拔得頭籌。④孫老師吹得一手好口琴。(一點(diǎn)1分)1.孫老師的“真才實(shí)學(xué)”體現(xiàn)在哪些地方?(4分)(概括內(nèi)容)2.按要求賞析下列句子。(4分)(品味語(yǔ)言)(1)有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞,又像一朵朵耀眼的玫瑰次第開放,口琴聲漸漸如潮水般四溢開去,充盈著亂七八糟的土房子,那該是多么滑稽!(藝術(shù)手法的角度)運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出“我”想象中的悠揚(yáng)琴聲;悠揚(yáng)的琴聲與孫猴子的外貌、亂七八糟的土房子形成強(qiáng)烈的反差,寫出“我”對(duì)孫老師會(huì)吹口琴的懷疑和不屑。2.按要求賞析下列句子。(4分)(品味語(yǔ)言)(2)孫老師看我們鬧得差不多了,又猛拍一把桌子,很生氣的樣子大聲吼道:錯(cuò)。賣真才實(shí)學(xué)!(人物描寫的角度)這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫,寫出了孫老師在我們七嘴八舌討論后給出自己“賣真才實(shí)學(xué)”這個(gè)答案時(shí)的情狀,表現(xiàn)了孫老師暴躁的脾氣及對(duì)我們的啟發(fā)及期望。(2)孫老師看我們鬧得差不多了,又猛拍一把桌子,很生氣的樣子★3.如果沒有文章最后兩段,這篇文章也完整,能否將最后兩段刪掉?為什么?(4分)(句段作用)不能。最后兩個(gè)自然段承接上文,使故事情節(jié)更完整;(1分)孫老師站在舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)吹口琴的樣子、“我們”給孫老師起“孫悟空”的外號(hào)這兩件事與文章開頭形成對(duì)比(先抑后揚(yáng)),(1分)突出孫老師的真才實(shí)學(xué)和人物魅力,使人物形象更加豐滿;(1分)表現(xiàn)出“我們”對(duì)孫老師的尊敬和崇拜。(1分)★3.如果沒有文章最后兩段,這篇文章也完整,能否將最后兩段刪★4.有人認(rèn)為本文標(biāo)題應(yīng)改為“孫悟空”,也有人認(rèn)為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。你怎么看?說(shuō)說(shuō)你的理由。(5分)(標(biāo)題妙析,開放題型)示例一:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“孫悟空”更好。孫老師是文章中心人物,全文故事圍繞孫老師展開;“孫悟空”為題,使得結(jié)尾和標(biāo)題呼應(yīng),有畫龍點(diǎn)睛之妙;能更好地突出孫老師的真才實(shí)學(xué)和“我們”對(duì)孫老師的贊美之情。(一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)★4.有人認(rèn)為本文標(biāo)題應(yīng)改為“孫悟空”,也有人認(rèn)為“你長(zhǎng)大了示例二:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。這個(gè)標(biāo)題新穎有趣,吸引讀者;“你長(zhǎng)大了賣什么”是文章的重要事件,孫老師在一次上課中,借著“你長(zhǎng)大了賣什么”的話題教會(huì)“我們”人最寶貴的是真才實(shí)學(xué);這堂課讓“我們”明白了孫老師是外冷內(nèi)熱的人,他的嚴(yán)厲里包藏了對(duì)“我們”的期望和愛。(一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)示例二:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。這個(gè)標(biāo)題新穎九、那些你不知道的事(原創(chuàng))張

珂我拼命回憶,卻怎么也想不起媽那天有什么異常,我只記得臨行前媽的笑。是從別人那里聽來(lái)的,我小時(shí)候的事情。那年我三歲,媽在灶房做飯,我一個(gè)人在院子里玩。玩著玩著,我走出了院子。門前是一個(gè)鄉(xiāng)下常見的水塘,里面有鴨子在戲水。我站在水塘邊看,一個(gè)腳步不穩(wěn),一下子跌進(jìn)了水里。雖然水很淺,可對(duì)年幼的我來(lái)說(shuō),卻是致命的。九、那些你不知道的事(原創(chuàng))這件事情的發(fā)生,只有短短的幾秒鐘。媽扭頭不見了我,喊我的名字沒人應(yīng),心立即慌亂起來(lái)。院子里沒人,她奔出院子,剛巧看見我落水的一幕。媽“撲通”一聲跳進(jìn)水里,將我拽了上來(lái)。等我脫了險(xiǎn),媽的腿卻軟了,抱著我,一屁股坐到了地上。還是鄰居大娘攙扶著媽,將我們送回了屋里。媽將我暖在被褥里,自己卻后怕得哭了起來(lái),一邊哭一邊埋怨著自己的疏忽。經(jīng)歷了這樣的生死浩劫,我竟然像沒事人一樣,看見媽哭,伸出手來(lái)給媽擦眼淚。媽哭得更厲害了。這件事情的發(fā)生,只有短短的幾秒鐘。媽扭頭不見了我,喊我的名字很多年以后,我聽大娘講起這件事時(shí),也感到了后怕。當(dāng)時(shí)媽要是晚出來(lái)一會(huì)兒,也許我就沒命了,我也深切體會(huì)到了媽那時(shí)的心情。長(zhǎng)大后我參加了工作,攢到了第一筆錢后,我決定陪爸媽出去旅游。我提議去海邊,媽一直搖頭,說(shuō)海有什么好看的,隨便什么地方都比看海強(qiáng)。我不理解地勸著媽,媽卻只是搖頭。很多年以后,我聽大娘講起這件事時(shí),也感到了后怕。當(dāng)時(shí)媽要是晚晚上我去房間睡了,翻來(lái)覆去睡不著,聽得爸和媽在客廳一邊剝花生,一邊閑說(shuō)話。爸說(shuō),這么多年了,你還是怕水。媽說(shuō),你不知道,那件事過(guò)后,我看見水就頭暈,晚上睡覺總是夢(mèng)見妮掉進(jìn)水里了。媽停頓了一下,我害怕啊!原來(lái),我幼時(shí)落水的事在媽的腦海里,已經(jīng)刻下了深深的烙印。雖然我知道了媽救我的事,卻不知道,這件事的背后,還有著以后媽對(duì)水的深深恐懼。這些,媽一直沒有對(duì)我說(shuō)起過(guò)。我的淚流了下來(lái)。晚上我去房間睡了,翻來(lái)覆去睡不著,聽得爸和媽在客廳一邊剝花生我出嫁的那天,坐上婚車要走了。原以為媽會(huì)哭,媽卻沒有,反而在人群里燦爛地笑。我在心里暗暗埋怨媽,別人家嫁女兒,都哭著舍不得,可你倒好,巴不得快點(diǎn)將我嫁走。后來(lái),我拿這件事取笑媽。爸向我解釋說(shuō),你媽是怕你傷心,才忍住不哭的;你走后,你媽哭得可厲害了。媽打斷爸的話,哪有。我的心一顫,媽原來(lái)也是舍不得我的,只是怕我不放心地走,這才裝作若無(wú)其事的。我出嫁的那天,坐上婚車要走了。原以為媽會(huì)哭,媽卻沒有,反而在一次和小姨閑聊時(shí),話題聊到了我出嫁那天,小姨也告訴了我一件事。那天早晨,我去美容院做發(fā)型,媽和小姨在家包餃子。媽的老胃病突然犯了,痛得全身直冒冷汗。這可怎么辦?一會(huì)兒女兒就回來(lái)了,一會(huì)兒接親的車就要到了。小姨勸媽去醫(yī)院,媽不肯,吃了幾粒胃痛藥,硬是強(qiáng)忍疼痛將我送走。小姨說(shuō),你那天只顧著高興呢,可一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)你媽有多難受。我拼命回憶,卻怎么也想不起媽那天有什么異常,我只記得臨行前媽的笑。媽是忍受了多少的痛苦,才笑著讓女兒放心地走啊。我的淚,再一次洶涌。一次和小姨閑聊時(shí),話題聊到了我出嫁那天,小姨也告訴了我一件事在我們的一生,總有許多我們所不知道的事。有時(shí)候我們看到或經(jīng)歷一些事情,自以為了解了它的全部,而我們看到或了解到的,卻往往只是它的表層,那些故事背后的故事,總被我們輕易地忽略掉了。(選自《中國(guó)青年報(bào)》,有刪減)在我們的一生,總有許多我們所不知道的事。有時(shí)候我們看到或經(jīng)歷1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,概括“我”不知道的幾件事。(4分)(概括內(nèi)容)(1)三歲時(shí),“我”跌進(jìn)水里,媽媽跳進(jìn)水里救了“我”,后怕得哭了并埋怨自己的疏忽;(2)三歲從水里救“我”后,媽媽看見水就頭暈;(3)“我”出嫁的時(shí)候,媽媽送走“我”后哭得厲害;(4)媽媽強(qiáng)忍胃痛,笑著讓“我”放心出嫁。(每點(diǎn)1分)1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,概括“我”不知道的幾件事。(4分)(概括★2.文中開頭在全文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(句段作用)內(nèi)容上:開篇點(diǎn)明本文寫作的對(duì)象是“我”和媽之間發(fā)生的事,寫出“我”有很多不知道的事,設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣(2分);結(jié)構(gòu)上:為下文揭露母親笑背后的真相做鋪墊。(2分)★2.文中開頭在全文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(句段3.文中兩次寫到“我”流淚,這兩次流淚分別有什么不同?(4分)(體驗(yàn)情感)第一次:這是“我”第一次知道媽媽對(duì)我童年落水的事情很自責(zé),第一次感受到母愛的深沉,“我的淚流了下來(lái)”。(2分)第二次:這是“我”知道了至少三件原來(lái)不知道的事,了解了更多的真相的“我”自責(zé)、愧疚,隨著“我”對(duì)母親情感的疊加使“我的淚,再一次洶涌”,感情更加強(qiáng)烈。(2分)3.文中兩次寫到“我”流淚,這兩次流淚分別有什么不同?(4分4.閱讀以下鏈接,對(duì)主題的理解,你更贊同哪一句話?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(5分)(文章主旨)鏈接一:現(xiàn)象并不被看作是通向真理的線索,但我們似乎沒有任何別的線索?！赁薄た灯疹D鏈接二:莫看江面平如鏡,要看水底萬(wàn)丈深。——諺語(yǔ)4.閱讀以下鏈接,對(duì)主題的理解,你更贊同哪一句話?請(qǐng)結(jié)合全文我更贊同鏈接二的觀點(diǎn)?！敖嫫饺珑R”指“母親”在“我”提出要去看海的時(shí)候,搖頭拒絕,在“我”出嫁時(shí)燦爛地笑,母親表面上都如江面一般平靜;“水底萬(wàn)丈深”指在母親平靜的表面背后是母親對(duì)女兒落水的后怕,甚至到了怕水的地步,是“我”出嫁時(shí)在背后隱忍的淚水和強(qiáng)忍的胃痛背后萬(wàn)丈深沉的母愛。所以,本文表現(xiàn)了透過(guò)平如鏡的母親的外在表現(xiàn),體現(xiàn)了母親背后對(duì)兒女愛的深沉。(觀點(diǎn)1分,分析鏈接的話2分,結(jié)合文本2分)我更贊同鏈接二的觀點(diǎn)。“江面平如鏡”指“母親”在“我”提出要2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)容方面的作用;二是結(jié)構(gòu)方面的作用。內(nèi)容方面的作用:分析句子在內(nèi)容方面的作用,要考慮文體特點(diǎn)。如在記敘類文章中,重點(diǎn)句段的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線索、突出人物特點(diǎn)、表現(xiàn)人物感情等;在散文中,重點(diǎn)句段的作用有表現(xiàn)人物感情、表達(dá)作者獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)容方結(jié)構(gòu)方面的作用:從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語(yǔ)句出現(xiàn)的位置?？偲鹁?總領(lǐng)全文、開啟下文、引出話題等作用。過(guò)渡句:承接上文、開啟下文或承上啟下的作用。結(jié)尾句:點(diǎn)明中心、總結(jié)全文、照應(yīng)開頭或題目以及深化主題等作用。結(jié)構(gòu)方面的作用:從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語(yǔ)句出現(xiàn)的位線索句:多次出現(xiàn),散布于全文,具有貫穿文章的作用。哲理句:含義深刻,耐人尋味,具有啟迪作用,有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。開頭段:總領(lǐng)全文、引起下文、為下文埋下伏筆、作鋪墊。過(guò)渡段:承上啟下(過(guò)渡)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾段:總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)文章標(biāo)題、深化主題、引人深思。線索句:多次出現(xiàn),散布于全文,具有貫穿文章的作用?！敬痤}方法】①判斷段落在文章中的位置。②從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。③結(jié)合文章中心思考問題?！敬痤}模板】?jī)?nèi)容作用(表現(xiàn)什么內(nèi)容,抒發(fā)什么感情)+結(jié)構(gòu)作用?！敬痤}方法】①判斷段落在文章中的位置。②從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二(2)、八(3)、九(2)、十(4)、十三(2)、十五(2)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二(2)、八(3)、九(2)、十(4)、十三(2)、二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(下面題目前標(biāo)有★的題目為對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題)八、你長(zhǎng)大了賣什么(原創(chuàng))羊

白①我小學(xué)語(yǔ)文老師姓孫,他個(gè)子不高,尖嘴猴腮,右肩還有點(diǎn)斜,怎么看也不像是人類靈魂的工程師,因此起初我們并不喜歡他,背地里叫他“孫猴子”。二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(下面題目前標(biāo)有★的題目為對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題)②孫老師是個(gè)民辦教師,家在我們鄰村,有兄弟姐妹五個(gè),他排行老大,高中畢業(yè)后沒考上大學(xué),復(fù)讀吧,家里條件不允許,回村務(wù)農(nóng)吧,又不甘心,就到我們小學(xué)當(dāng)了老師。他的理想是有朝一日成為公辦老師,公辦老師和民辦老師的差別很大,先不說(shuō)待遇、名聲,單找對(duì)象,就是一條很硬的資本。因名額有限,孫老師一直轉(zhuǎn)不了公辦,家里條件又不好,他長(zhǎng)得又不氣派,如此下來(lái),二十七八了還是光棍一條。②孫老師是個(gè)民辦教師,家在我們鄰村,有兄弟姐妹五個(gè),他排行老③孫老師脾氣暴躁,我們班的女生尤其怕他。說(shuō)起來(lái),孫老師雖只是個(gè)民辦教師,然而心性高傲,不和外人說(shuō)笑,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,一副心事重重的樣子。聽鄰村的同學(xué)說(shuō),孫老師口琴吹得很好,月影婆娑的晚上,孫老師會(huì)在他家院子里吹奏。有天晚上,我偷偷去了鄰村,結(jié)果并沒有聽到過(guò)孫老師的口琴聲,我斷定同學(xué)在吹牛,因?yàn)閷O老師是他們村的,自然要維護(hù)。③孫老師脾氣暴躁,我們班的女生尤其怕他。說(shuō)起來(lái),孫老師雖只是有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞,又像一朵朵耀眼的玫瑰次第開放,口琴聲漸漸如潮水般四溢開去,充盈著亂七八糟的土房子,那該是多么滑稽!有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)④孫老師人特別,上課也特別,他教我們認(rèn)字不是按課文和生字表來(lái),往往是一組一組的,沒學(xué)過(guò)的也會(huì)拿出來(lái),讓我們比較著記。比如學(xué)一棵樹的“棵”字,他會(huì)讓同學(xué)們把自己知道的所有的木字旁的字都寫到黑板上去,等同學(xué)們寫得差不多了,他再補(bǔ)充上幾個(gè),然后,這就是今天的作業(yè)。一個(gè)字三遍。第二天聽寫,不會(huì)的字繼續(xù)寫三遍。再不會(huì),放學(xué)后留下來(lái)寫三遍。孫老師的這套野路子,帶出來(lái)的班語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)。④孫老師人特別,上課也特別,他教我們認(rèn)字不是按課文和生字表來(lái)⑤記得有一次,班里的幾個(gè)差生還是把“買”和“賣”分不清楚,老是寫岔。孫老師講著講著,發(fā)脾氣了,大吼著說(shuō):你們都給我聽清楚了,這“賣”字上的“十”字,就是你們家的“糧食”,有“糧食”才能“賣”,沒“糧食”就只能“買”了,懂了吧。說(shuō)完,孫老師借題發(fā)揮,問我們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?⑥大家七嘴八舌,說(shuō)什么理想的都有,聲音最響亮、最有代表性的是售貨員。售貨員多神氣,我羨慕得要死,往柜臺(tái)里一站,感覺那些東西都是他的,可謂應(yīng)有盡有,多美呀!⑤記得有一次,班里的幾個(gè)差生還是把“買”和“賣”分不清楚,老⑦孫老師瞪我們一眼,說(shuō)你們不都想當(dāng)售貨員嗎?那么,你們長(zhǎng)大了想賣什么?⑧這個(gè)問題有意思。我們頭頭是道,有同學(xué)說(shuō)賣冰棍;有同學(xué)說(shuō)賣西瓜;有同學(xué)說(shuō)賣甘蔗……同學(xué)們正興趣高漲,孫老師把桌子一拍,似笑非笑地看著我們。然后搖搖頭,意味深長(zhǎng)地說(shuō):你們說(shuō)的這些東西固然都不錯(cuò),然而畢竟不完全屬于自己,總有一天會(huì)賣完的。你們想想,有沒有什么東西,是真正由你們自己支配,取之不盡,用之不竭。⑦孫老師瞪我們一眼,說(shuō)你們不都想當(dāng)售貨員嗎?那么,你們長(zhǎng)大了⑨我們疑惑了,我們能有什么東西呢?而且這東西取之不盡,用之不竭,那會(huì)是什么寶貝?是搖錢樹,聚寶盆,阿拉丁神燈?⑩我們撓著頭皮,還是想不出來(lái)。有膽大的同學(xué),豁出去了,干脆把搖錢樹、聚寶盆、阿拉丁神燈說(shuō)了出來(lái)。大家一陣哄笑,又是七嘴八舌。⑨我們疑惑了,我們能有什么東西呢?而且這東西取之不盡,用之不2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件2021年語(yǔ)文中考考點(diǎn)突破三：標(biāo)題妙析、句段作用課件1.孫老師的“真才實(shí)學(xué)”體現(xiàn)在哪些地方?(4分)(概括內(nèi)容)①孫老師上課時(shí)教我們認(rèn)字的方法很特別,帶出來(lái)的班語(yǔ)文成績(jī)好。②富有教育智慧,善于啟發(fā)學(xué)生。借區(qū)分“買”“賣”兩字,引導(dǎo)學(xué)生思考有深度的問題。③孫老師懂得的知識(shí)多,帶領(lǐng)我們參加知識(shí)競(jìng)賽拔得頭籌。④孫老師吹得一手好口琴。(一點(diǎn)1分)1.孫老師的“真才實(shí)學(xué)”體現(xiàn)在哪些地方?(4分)(概括內(nèi)容)2.按要求賞析下列句子。(4分)(品味語(yǔ)言)(1)有時(shí)候我想象著,亮麗的琴聲在孫猴子嘴邊徐徐響起,仿佛有一個(gè)個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞,又像一朵朵耀眼的玫瑰次第開放,口琴聲漸漸如潮水般四溢開去,充盈著亂七八糟的土房子,那該是多么滑稽!(藝術(shù)手法的角度)運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出“我”想象中的悠揚(yáng)琴聲;悠揚(yáng)的琴聲與孫猴子的外貌、亂七八糟的土房子形成強(qiáng)烈的反差,寫出“我”對(duì)孫老師會(huì)吹口琴的懷疑和不屑。2.按要求賞析下列句子。(4分)(品味語(yǔ)言)(2)孫老師看我們鬧得差不多了,又猛拍一把桌子,很生氣的樣子大聲吼道:錯(cuò)。賣真才實(shí)學(xué)!(人物描寫的角度)這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫,寫出了孫老師在我們七嘴八舌討論后給出自己“賣真才實(shí)學(xué)”這個(gè)答案時(shí)的情狀,表現(xiàn)了孫老師暴躁的脾氣及對(duì)我們的啟發(fā)及期望。(2)孫老師看我們鬧得差不多了,又猛拍一把桌子,很生氣的樣子★3.如果沒有文章最后兩段,這篇文章也完整,能否將最后兩段刪掉?為什么?(4分)(句段作用)不能。最后兩個(gè)自然段承接上文,使故事情節(jié)更完整;(1分)孫老師站在舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)吹口琴的樣子、“我們”給孫老師起“孫悟空”的外號(hào)這兩件事與文章開頭形成對(duì)比(先抑后揚(yáng)),(1分)突出孫老師的真才實(shí)學(xué)和人物魅力,使人物形象更加豐滿;(1分)表現(xiàn)出“我們”對(duì)孫老師的尊敬和崇拜。(1分)★3.如果沒有文章最后兩段,這篇文章也完整,能否將最后兩段刪★4.有人認(rèn)為本文標(biāo)題應(yīng)改為“孫悟空”,也有人認(rèn)為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。你怎么看?說(shuō)說(shuō)你的理由。(5分)(標(biāo)題妙析,開放題型)示例一:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“孫悟空”更好。孫老師是文章中心人物,全文故事圍繞孫老師展開;“孫悟空”為題,使得結(jié)尾和標(biāo)題呼應(yīng),有畫龍點(diǎn)睛之妙;能更好地突出孫老師的真才實(shí)學(xué)和“我們”對(duì)孫老師的贊美之情。(一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)★4.有人認(rèn)為本文標(biāo)題應(yīng)改為“孫悟空”,也有人認(rèn)為“你長(zhǎng)大了示例二:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。這個(gè)標(biāo)題新穎有趣,吸引讀者;“你長(zhǎng)大了賣什么”是文章的重要事件,孫老師在一次上課中,借著“你長(zhǎng)大了賣什么”的話題教會(huì)“我們”人最寶貴的是真才實(shí)學(xué);這堂課讓“我們”明白了孫老師是外冷內(nèi)熱的人,他的嚴(yán)厲里包藏了對(duì)“我們”的期望和愛。(一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)5分)示例二:我認(rèn)為本文標(biāo)題為“你長(zhǎng)大了賣什么”更好。這個(gè)標(biāo)題新穎九、那些你不知道的事(原創(chuàng))張

珂我拼命回憶,卻怎么也想不起媽那天有什么異常,我只記得臨行前媽的笑。是從別人那里聽來(lái)的,我小時(shí)候的事情。那年我三歲,媽在灶房做飯,我一個(gè)人在院子里玩。玩著玩著,我走出了院子。門前是一個(gè)鄉(xiāng)下常見的水塘,里面有鴨子在戲水。我站在水塘邊看,一個(gè)腳步不穩(wěn),一下子跌進(jìn)了水里。雖然水很淺,可對(duì)年幼的我來(lái)說(shuō),卻是致命的。九、那些你不知道的事(原創(chuàng))這件事情的發(fā)生,只有短短的幾秒鐘。媽扭頭不見了我,喊我的名字沒人應(yīng),心立即慌亂起來(lái)。院子里沒人,她奔出院子,剛巧看見我落水的一幕。媽“撲通”一聲跳進(jìn)水里,將我拽了上來(lái)。等我脫了險(xiǎn),媽的腿卻軟了,抱著我,一屁股坐到了地上。還是鄰居大娘攙扶著媽,將我們送回了屋里。媽將我暖在被褥里,自己卻后怕得哭了起來(lái),一邊哭一邊埋怨著自己的疏忽。經(jīng)歷了這樣的生死浩劫,我竟然像沒事人一樣,看見媽哭,伸出手來(lái)給媽擦眼淚。媽哭得更厲害了。這件事情的發(fā)生,只有短短的幾秒鐘。媽扭頭不見了我,喊我的名字很多年以后,我聽大娘講起這件事時(shí),也感到了后怕。當(dāng)時(shí)媽要是晚出來(lái)一會(huì)兒,也許我就沒命了,我也深切體會(huì)到了媽那時(shí)的心情。長(zhǎng)大后我參加了工作,攢到了第一筆錢后,我決定陪爸媽出去旅游。我提議去海邊,媽一直搖頭,說(shuō)海有什么好看的,隨便什么地方都比看海強(qiáng)。我不理解地勸著媽,媽卻只是搖頭。很多年以后,我聽大娘講起這件事時(shí),也感到了后怕。當(dāng)時(shí)媽要是晚晚上我去房間睡了,翻來(lái)覆去睡不著,聽得爸和媽在客廳一邊剝花生,一邊閑說(shuō)話。爸說(shuō),這么多年了,你還是怕水。媽說(shuō),你不知道,那件事過(guò)后,我看見水就頭暈,晚上睡覺總是夢(mèng)見妮掉進(jìn)水里了。媽停頓了一下,我害怕啊!原來(lái),我幼時(shí)落水的事在媽的腦海里,已經(jīng)刻下了深深的烙印。雖然我知道了媽救我的事,卻不知道,這件事的背后,還有著以后媽對(duì)水的深深恐懼。這些,媽一直沒有對(duì)我說(shuō)起過(guò)。我的淚流了下來(lái)。晚上我去房間睡了,翻來(lái)覆去睡不著,聽得爸和媽在客廳一邊剝花生我出嫁的那天,坐上婚車要走了。原以為媽會(huì)哭,媽卻沒有,反而在人群里燦爛地笑。我在心里暗暗埋怨媽,別人家嫁女兒,都哭著舍不得,可你倒好,巴不得快點(diǎn)將我嫁走。后來(lái),我拿這件事取笑媽。爸向我解釋說(shuō),你媽是怕你傷心,才忍住不哭的;你走后,你媽哭得可厲害了。媽打斷爸的話,哪有。我的心一顫,媽原來(lái)也是舍不得我的,只是怕我不放心地走,這才裝作若無(wú)其事的。我出嫁的那天,坐上婚車要走了。原以為媽會(huì)哭,媽卻沒有,反而在一次和小姨閑聊時(shí),話題聊到了我出嫁那天,小姨也告訴了我一件事。那天早晨,我去美容院做發(fā)型,媽和小姨在家包餃子。媽的老胃病突然犯了,痛得全身直冒冷汗。這可怎么辦?一會(huì)兒女兒就回來(lái)了,一會(huì)兒接親的車就要到了。小姨勸媽去醫(yī)院,媽不肯,吃了幾粒胃痛藥,硬是強(qiáng)忍疼痛將我送走。小姨說(shuō),你那天只顧著高興呢,可一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)你媽有多難受。我拼命回憶,卻怎么也想不起媽那天有什么異常,我只記得臨行前媽的笑。媽是忍受了多少的痛苦,才笑著讓女兒放心