《幽徑悲劇》 優(yōu)秀課件下載

第五單元幽徑悲劇第五單元1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，學(xué)習(xí)課文描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。2.品味精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言，體會(huì)層層鋪墊的寫法及作用。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者堅(jiān)定不移維護(hù)真、善、美的決心。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，學(xué)習(xí)課文描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方2“幽徑”點(diǎn)出悲劇的主體，“悲劇”點(diǎn)出文章的核心內(nèi)容，它不僅僅是這條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇，而且是燕國(guó)的悲劇，也是一個(gè)時(shí)代的悲劇。“幽徑”點(diǎn)出悲劇的主體，“悲劇”點(diǎn)出文章的核3

季羨林（1911—2009），山東清平(今臨清)人。北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。他曾長(zhǎng)期致力于梵學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名史詩(shī)《羅摩衍那》，研究成果有《中印文化關(guān)系史論叢》《印度古代語(yǔ)言論集》等。此外還有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》等。季羨林（1911—2009），山東清平(今4

本文寫于1992年，文中的這一棵藤蘿毀于寫作時(shí)的“今年春天”。此時(shí)，“文化大革命”已結(jié)束十多年，改革春風(fēng)勁吹，取得了重大成果。但是，由于國(guó)民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，因而出現(xiàn)了“愚昧滅美”的現(xiàn)象。作者迫切地感到必須努力實(shí)行科教興國(guó)，迅速提高國(guó)民的思想文化水平和審美素質(zhì)。于是，作者懷著重大的使命感寫下了此文。本文寫于1992年，文中的這一棵藤蘿毀于寫作5生難字

燕園（Yān）蜿蜒（wānyán）抖擻（sǒu）凄清（qī）

懦（nuò）大抵（dǐ）瀲滟（liànyàn）蕭索（xiāo）虬干（qiú）猬集（wèi）

驀地（mò）浩劫（jié）萬(wàn)斛（hú）惆悵（chóuchànɡ）搖曳（yè）毛骨悚然（sǒng）生難字燕園（Yān）6(yīng）應(yīng)有盡有（yìng）應(yīng)答應(yīng)（ménɡ）愚氓（mánɡ）流氓多音字朝（cháo）朝廷（zhāo）朝陽(yáng)供（gōnɡ）供給（gònɡ）供奉氓(yīng）應(yīng)有盡有應(yīng)（ménɡ）愚氓多音字朝（cháo7迎著朝（zhāo）陽(yáng)朝（cháo）前跑，努力奮斗趁年少！巧記樂(lè)背形近字簫(xiāo)簫索簫(xiāo)吹簫氓（méng）愚氓抿（mǐn）抿嘴

猬(wèi)猬集謂(wèi)稱謂

斛(hú)萬(wàn)斛觸(chù)接觸迎著朝（zhāo）陽(yáng)朝（cháo）前跑，努力奮斗趁年少！巧記8詞語(yǔ)釋義①漠然：不關(guān)心不在意的樣子。②蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。③凄清：形容凄涼冷清。④瀲滟：水波蕩漾的樣子。⑤猬集：如刺猬的硬刺那樣叢聚，比喻眾多。⑥誅伐：討伐。文中有“砍伐”的意思。⑦萬(wàn)斛：極言容量之多。古代以十斗為一斛，南宋末年改為五斗。⑧愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。詞語(yǔ)釋義9⑨滄桑：“滄海桑田”的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。⑩等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。史無(wú)前例：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)；前所未有。自知之明：指透徹了解自己(多指缺點(diǎn))的能力(常跟“有、無(wú)”連用)。毛骨悚然：身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。閑情逸致：閑適的情致。月白風(fēng)清：形容月夜的明朗幽靜。林林總總：形容繁多。⑨滄桑：“滄海桑田”的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。10近義詞

詞語(yǔ)攀附依附同兩個(gè)詞都有“附著”的意思異附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升，含貶義。更多側(cè)重于依賴。例句①某大臣就是攀附著宰相才升官的。②我們不能總依附著自己的父母。近義詞詞語(yǔ)攀附依附同兩個(gè)詞都有“附著”的意思附著東西往上爬；11中考變式問(wèn)1.（江蘇無(wú)錫中考，T15）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第1、2段在全文中的作用。

交代幽徑所處的位置及悠久的歷史。第1段寫它的平凡，為下文反襯其不平凡做鋪墊；第2段寫幽徑關(guān)聯(lián)偉大的作品，有著悠久歷史，體現(xiàn)了幽徑的“古”，為下文寫古藤蘿埋下伏筆。中考變式問(wèn)1.（江蘇無(wú)錫中考，T15）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第1、2段在122.（天津中考，T19）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3~5段在全文中的作用。這幾段是在分寫山上春、夏、秋三季景象與湖中夏季景色的基礎(chǔ)上，合寫冬天景象。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“幽徑”的特色。（1）幽徑環(huán)境：傍湖靠山。（2）山上四季景色的總特點(diǎn)：翠色在目。具體特點(diǎn)：春天，小花開(kāi)放，顏色變換。夏天，一團(tuán)濃綠，小鳥(niǎo)鳴蟬。秋天，楓紅柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆蓋，綠色濃烈。（3）湖中景色：綠色接天，紅荷映日。2.（天津中考，T19）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3~5段在全文中的作用。134.（安徽中考，T12）第7段畫線句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這句話在文中起過(guò)渡作用，由幽徑的各種神奇的景象過(guò)渡到對(duì)古藤蘿的描寫，上文所寫的各種神奇景象又很好地襯托了下文要寫的古藤蘿，從而突出了作者對(duì)古藤蘿的留戀和難忘。4.（安徽中考，T12）第7段畫線句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)145.第8段在寫藤蘿之美時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請(qǐng)分別找出正面描寫和側(cè)面烘托的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，并指出作者分別是從哪幾方面來(lái)寫的。

正面描寫：主要從視覺(jué)（“盤曲而上”“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”）、嗅覺(jué)（“幽香”）、聽(tīng)覺(jué)（“嗡嗡的蜜蜂聲”）角度寫了古藤蘿的美。側(cè)面烘托：①以“我”“根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子”襯托古藤蘿的繁茂，以“我”“顧而樂(lè)之”襯托古藤蘿的迷人。②從命運(yùn)方面進(jìn)行襯托，以其他藤蘿被砍伐而僅存這一棵“成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光”，烘托這棵古藤蘿的珍貴。5.第8段在寫藤蘿之美時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請(qǐng)分別156.（浙江麗水中考，T8）第10段寫“每次走在它下面……人生還不全是荊棘叢”，第11段開(kāi)頭又寫“然而，我快樂(lè)得太早了。人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花”，這樣寫是否矛盾？

不矛盾。理解這兩句話，要從作者的思想感情入手并聯(lián)系上下文才能得到正確的認(rèn)識(shí)。如上所述，作者經(jīng)歷了“文化大革命”，眼見(jiàn)許多美麗至極、珍貴至極的東西被無(wú)情地毀壞，心中的痛苦是十分巨大的，但每年春天，走在這一株藤蘿下的時(shí)候，清香襲人，蜂蝶熙攘，就有了一點(diǎn)點(diǎn)的安慰——畢竟還有美的東西幸存。所以作者寫道“頓覺(jué)6.（浙江麗水中考，T8）第10段寫“每次走在它下面……人生16這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢”。但好景不長(zhǎng)，這歷盡劫難，僅存的一株藤蘿卻也被“愚氓”所毀，心里的那一絲安慰被破壞得無(wú)影無(wú)蹤，不由得越發(fā)氣惱，越發(fā)痛苦，所以說(shuō)“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”。7.（天津中考，T17）請(qǐng)從修辭角度，賞析第11段中畫線的句子。

運(yùn)用擬人的修辭手法，把藤蘿的花朵當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了古藤被砍后花朵仍綻放，給幽徑增添美麗的情景，表達(dá)了作者內(nèi)心無(wú)比悲痛之情。這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢”。但好景不長(zhǎng)，這178.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而文中卻說(shuō)“聽(tīng)到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫的目的是什么？作者這樣寫是借助古藤的哭泣來(lái)描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，更增添了震撼人心的力量。9.第15段中，四個(gè)由“偏偏”引領(lǐng)的排比句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四個(gè)“偏偏”從自身的角度把讀者的視線一步一步地引向幽徑，引向幽徑的這棵古藤。委婉、淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)“愚氓”毀壞自然、毀滅生命的行徑的痛恨。在這里，作者8.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而文中卻說(shuō)“聽(tīng)到古18深感社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美的現(xiàn)象還沒(méi)有足夠的重視，呼吁社會(huì)群體強(qiáng)化愛(ài)美、護(hù)美的意識(shí)。10.（上海中考，T23）談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。

文中“十字架”比喻藤蘿毀于愚氓之手對(duì)作者的博愛(ài)之心所帶來(lái)的巨大痛苦。作者“愿意把這個(gè)十字架背下去”，表明他永遠(yuǎn)不能容忍愚氓滅美的悲劇，永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，也表現(xiàn)了一個(gè)倔強(qiáng)老人矢志不移的決心。深感社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美的現(xiàn)象還沒(méi)有足夠的重視，呼吁社會(huì)群19《幽徑悲劇》優(yōu)秀課件下載20

本文描繪了北大燕園中幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的“愚氓滅美”的悲劇現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。本文描繪了北大燕園中幽徑藤蘿之美和置身其中的21

本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的悲劇效果，那么，這種悲劇效果是怎樣得到表現(xiàn)和加強(qiáng)的呢？①濃墨重彩的描繪與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合。②文章著力描寫了藤蘿的美，不僅外在美，還有內(nèi)在美，藤蘿愈美，被毀壞后，悲劇也就愈突出。③著力描寫藤蘿被毀的慘狀，令人觸目驚心，使人欲哭無(wú)淚。④美被愚氓毀滅，十分可悲，發(fā)人深思。⑤對(duì)悲劇的氣氛反復(fù)渲染，增強(qiáng)了悲劇效果。本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的悲劇效果，22

層層鋪墊，突出中心。本文在多個(gè)方面做了鋪墊。寫幽徑，寫眾多古藤，都是為寫那一棵古藤做鋪墊；寫眾多古藤都未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過(guò)了劫難，為下文引出它受到“愚氓”砍伐的悲劇命運(yùn)做鋪墊。從全文看，前面的描述都是為后面的抒情做鋪墊，這樣層層鋪墊，更好地突出了作者對(duì)自然、對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)這一主題。層層鋪墊，突出中心。23《幽徑悲劇》優(yōu)秀課件下載24名師支招文中反復(fù)用“吊死鬼”來(lái)稱呼古藤，活畫出“為人間增添美麗”的藤蘿，現(xiàn)在毀于愚氓之手的慘狀，抒發(fā)了作者的震驚、害怕和痛苦之情。反復(fù)，就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。它主要有以下幾種類型：①詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。②詞組或者句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。③語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小名師支招25說(shuō)中最為常見(jiàn)。在寫作時(shí)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，能夠突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感。

妙學(xué)范本

片段一：風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為毛竹滑道修的架在兩座山之間的竹橋，也一天比一天往上長(zhǎng)。(袁鷹《井岡翠竹》)

片段二：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，說(shuō)中最為常見(jiàn)。在寫作時(shí)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，能夠突出思想、強(qiáng)調(diào)26她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去,曬好那些大豆和小麥……(艾青《大堰河，我的保姆》)身手小試學(xué)習(xí)了本文使用反復(fù)的修辭手法，相信你也有很多啟發(fā)，快拿起你的筆，讓你的作文更上一層樓吧！她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，27花開(kāi)的聲音

花開(kāi)也有聲音嗎？一個(gè)夏季的晚上，我在住家的陽(yáng)臺(tái)上，就捕捉到曇花開(kāi)放的聲音。那棵曇花的花苞早在兩三天前就顯露出了雛形，這個(gè)“雛形”的花苞越來(lái)越大，在枝頭垂首有如紡錘。那一夜，我估摸它會(huì)開(kāi)放的，便在陽(yáng)臺(tái)徹夜守護(hù)著，耐心地等待，等待。近午夜十一時(shí)，那美好的時(shí)刻終于在焦灼的期待中來(lái)到了。它的花苞慢慢地鼓脹起來(lái)，好像原先干癟的氣球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著，我便聽(tīng)到一聲“噗”的響動(dòng)，那是我盼望已久的曇花開(kāi)放的聲音。只見(jiàn)那由許花開(kāi)的聲音28多纖長(zhǎng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(zhǎng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。除了曇花，我還真切地聽(tīng)到茶花開(kāi)放的聲音。茶花的開(kāi)放可不是那種“急性子”，早在夏季時(shí)，它的蓓蕾就在枝葉間開(kāi)始孕育，開(kāi)頭只有一粒米那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過(guò)了好幾天，它的雛形才微微顯露出來(lái)，又再過(guò)好幾天，它那結(jié)實(shí)的體態(tài)和葉芽松動(dòng)的體態(tài)才涇渭分明。茶花花苞的長(zhǎng)大，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就像一個(gè)長(zhǎng)途旅者，走過(guò)了夏天，又走過(guò)了秋天，到了冬季，那多纖長(zhǎng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前29一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你的面前，但距離開(kāi)放仍有些日子。我栽在陽(yáng)臺(tái)的那一株茶花，叫“五寶茶花”，枝頭共有十幾個(gè)花苞，它們之間好像有個(gè)約定，誰(shuí)先開(kāi)誰(shuí)后開(kāi)。那一天是休息日，我終于看到第一顆準(zhǔn)備開(kāi)放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動(dòng)、顫動(dòng)，仿佛是個(gè)睡美人，在陽(yáng)臺(tái)上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間蘇醒，惺忪的眼眸，抖動(dòng)的睫毛，微微地張開(kāi)，張開(kāi)。那張開(kāi)的聲音，和曇花的那一聲“噗”完全相反，它是那么細(xì)微，那么柔和，那么舒緩。曇花開(kāi)放的聲音是短促的，茶花開(kāi)放的聲音是悠長(zhǎng)的，不管短促或悠長(zhǎng)，都是那么動(dòng)聽(tīng)，那么迷人。由此我一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你30認(rèn)定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè)曲，或者說(shuō)是一種天籟吧！花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，也會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音，那是一種文明之花開(kāi)放的聲音。美好事物的孕育、萌發(fā)、成熟，也有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，或許中間還會(huì)出現(xiàn)一波三折，受到某種壓抑和禁錮。當(dāng)它“破繭而出”或“破墻而出”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多大的沖擊波啊，那一瞬間閃亮的沖擊，給人帶來(lái)的是一種無(wú)限的驚喜。這種聲音，你只有保持一份純凈、潔白的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。對(duì)于美好的事物，不要有疏離感，要把它置于自己的關(guān)愛(ài)之下，用認(rèn)定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè)曲，或者說(shuō)是一種天籟吧31自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另一種“天籟”了。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音。我始終認(rèn)為，在人世間，傾訴是一種方式，諦聽(tīng)也是一種方式。一個(gè)人能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的那一剎那，會(huì)最充分地展開(kāi)事物的內(nèi)秀和外美，會(huì)給你帶來(lái)一種審美的愉悅和情感的滿足。（有改動(dòng)）自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另32《幽徑悲劇》一文表達(dá)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心?？v觀本文，作者又是如何由物及理，從自然之花聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【提示】本文中，作者先寫曇花、茶花開(kāi)放的聲音動(dòng)聽(tīng)、迷人，由此認(rèn)定自然之花開(kāi)放的聲音是一種天籟；繼而聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”突然出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)給人帶來(lái)同樣的驚喜，要用心諦聽(tīng)，感受其審美的愉悅和情感的滿足。本文同樣表達(dá)了對(duì)美的追求。且讀且思《幽徑悲劇》一文表達(dá)了作者矢志維護(hù)真、善、美的33分析文章標(biāo)題的含義及其作用

本文的題目中的“幽徑”指北大燕園內(nèi)，作者自家附近的一條幽徑，“悲劇”點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，它不僅是這條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇，還是整個(gè)燕園的悲劇，是一個(gè)時(shí)代的悲劇。文章以“幽徑悲劇”為題，能激起讀者的好奇心和閱讀興趣。分析文章標(biāo)題的含義及其作用是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一。分析文章標(biāo)題的含義及其作用本文的題目中的“幽34

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”。既然是“眼睛”，那一定是文章的重要部分，也是文章的主要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。因此，正確理解文章標(biāo)題的含義及其作用，有助于我們更好地理清文章思路、領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵。其考查形式有：

1.你是如何理解文章的標(biāo)題的？

2.有人認(rèn)為文章的標(biāo)題“×××”不如“×××”好，你的看法是什么呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3.“×××”作為文章的標(biāo)題，妙在何處？文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”。既然是354.文章以“×××”為標(biāo)題，有哪些含義？說(shuō)說(shuō)以此為題的妙處。作答時(shí)，先看標(biāo)題的本義（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對(duì)象）。再思考其深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）；②主旨（點(diǎn)明、揭示）；③人物（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）；④修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)等）；⑤表現(xiàn)手法（象征等）。最后分析其表達(dá)效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等）。4.文章以“×××”為標(biāo)題，有哪些含義？說(shuō)說(shuō)36(遼寧沈陽(yáng)中考，20分)閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。好感朱鴻①常聽(tīng)老人說(shuō)，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時(shí)時(shí)充滿快樂(lè)。②多年前，我乘公交車，沒(méi)有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因?yàn)槲抑挥袃烧韭罚艺义X幾乎會(huì)用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車。(遼寧沈陽(yáng)中考，20分)閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。37正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說(shuō)：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了。”售票員轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。③還有一次，我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車，司機(jī)讓我上車。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)?！薄拔医裉爝€要坐你的車?！薄皼](méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“今天我忘了帶正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說(shuō)：“我兩38錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“謝謝你!我肯定會(huì)付你錢的?！庇谑亲怂能?，囑他拉我至長(zhǎng)安路。到站我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。④之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)，遂覺(jué)虧欠。從明德門至長(zhǎng)安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車迎面駛來(lái)，趕緊喊他。他停下來(lái)，等我上車。我說(shuō)：“我一直在尋你。”他說(shuō)：“尋我？干什么?”我說(shuō)：“春天我坐你的車到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢，今天付給你?！蔽姨统鑫迨?，當(dāng)作付他十倍的車錢，并說(shuō)：“謝謝你，你那錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢也39天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：“行，行!”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。⑤三十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并久享他所贈(zèng)我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠?！本蛿?shù)了九毛錢給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他神色平靜地回應(yīng)了我，悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個(gè)天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：40敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈(zèng)的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。⑥陌生兄長(zhǎng)的贈(zèng)予在我心中悄然生根。一次，適逢一個(gè)婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒(méi)有兩元的零錢可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤準(zhǔn)備把車開(kāi)向路邊，喊她下車。當(dāng)此之際，我想起了多年前為我補(bǔ)夠錢讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長(zhǎng)……于是我走過(guò)去，替她刷了卡，那一刻我對(duì)自己很是滿意，因?yàn)槲覍⒑酶匈?zèng)予了別人。⑦從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會(huì)給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會(huì)給他盒子里放一點(diǎn)零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會(huì)仗敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈(zèng)的好41義為弱勢(shì)而辯……這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)義為弱勢(shì)而辯……這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。421.閱讀選文第②～⑤段，完成下面表格。(4分)段落②③~④⑤概括內(nèi)容我乘公交車沒(méi)零錢，鄰座先生幫我付車費(fèi)ABA：司機(jī)拉載忘帶錢的“我”，“我”后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍的車錢。B：“我”買羊肉泡饃的錢不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫“我”補(bǔ)足了錢。1.閱讀選文第②～⑤段，完成下面表格。(4分)段落②③~④⑤432.請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第②段畫線的句子。(3分)

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因得到鄰座先生的幫助，內(nèi)心感到溫暖。3.選文第③段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫手法？有什么作用？(4分)

運(yùn)用了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的人物描寫手法。生動(dòng)形象地寫出了司機(jī)開(kāi)始的驚訝和之后樂(lè)于幫助“我”的態(tài)度，表現(xiàn)了司機(jī)的善良及樂(lè)于助人。2.請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第②段畫線的句子。(3分)444.請(qǐng)分析選文第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

滾燙：寫出了當(dāng)陌生兄長(zhǎng)幫“我”補(bǔ)足錢后，“我”內(nèi)心的無(wú)限感動(dòng)。平靜：寫出了陌生兄長(zhǎng)幫“我”補(bǔ)足錢后，他自然、平常的表現(xiàn)，突出其助人后不求回報(bào)的心理。5.請(qǐng)結(jié)合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內(nèi)涵。（舉一例即可）(2分)“增值”指“我”將好感贈(zèng)予了別人。如“我”替婦女刷卡；“我”給乞丐零錢；“我”為弱者爭(zhēng)辯；“我”給老者或殘疾者讓座。4.請(qǐng)分析選文第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)456.選文的標(biāo)題有什么含義？(3分)“好感”是人與人之間因相互幫助而產(chǎn)生的感激和愉悅之情；“好感”是凈世暖心、養(yǎng)性滋仁的溫馨氛圍。6.選文的標(biāo)題有什么含義？(3分)461.針?shù)h相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針?shù)h相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢鐘書、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來(lái)，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f(shuō)，白兔原本是快樂(lè)的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無(wú)窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說(shuō)，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語(yǔ)言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無(wú)不令人賞心悅目。10教者在其中并沒(méi)有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過(guò)程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說(shuō)我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針?shù)h相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。47第五單元幽徑悲劇第五單元48學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，學(xué)習(xí)課文描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。2.品味精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言，體會(huì)層層鋪墊的寫法及作用。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者堅(jiān)定不移維護(hù)真、善、美的決心。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，學(xué)習(xí)課文描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方49“幽徑”點(diǎn)出悲劇的主體，“悲劇”點(diǎn)出文章的核心內(nèi)容，它不僅僅是這條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇，而且是燕國(guó)的悲劇，也是一個(gè)時(shí)代的悲劇?！坝膹健秉c(diǎn)出悲劇的主體，“悲劇”點(diǎn)出文章的核50

季羨林（1911—2009），山東清平(今臨清)人。北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。他曾長(zhǎng)期致力于梵學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名史詩(shī)《羅摩衍那》，研究成果有《中印文化關(guān)系史論叢》《印度古代語(yǔ)言論集》等。此外還有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》等。季羨林（1911—2009），山東清平(今51

本文寫于1992年，文中的這一棵藤蘿毀于寫作時(shí)的“今年春天”。此時(shí)，“文化大革命”已結(jié)束十多年，改革春風(fēng)勁吹，取得了重大成果。但是，由于國(guó)民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，因而出現(xiàn)了“愚昧滅美”的現(xiàn)象。作者迫切地感到必須努力實(shí)行科教興國(guó)，迅速提高國(guó)民的思想文化水平和審美素質(zhì)。于是，作者懷著重大的使命感寫下了此文。本文寫于1992年，文中的這一棵藤蘿毀于寫作52生難字

燕園（Yān）蜿蜒（wānyán）抖擻（sǒu）凄清（qī）

懦（nuò）大抵（dǐ）瀲滟（liànyàn）蕭索（xiāo）虬干（qiú）猬集（wèi）

驀地（mò）浩劫（jié）萬(wàn)斛（hú）惆悵（chóuchànɡ）搖曳（yè）毛骨悚然（sǒng）生難字燕園（Yān）53(yīng）應(yīng)有盡有（yìng）應(yīng)答應(yīng)（ménɡ）愚氓（mánɡ）流氓多音字朝（cháo）朝廷（zhāo）朝陽(yáng)供（gōnɡ）供給（gònɡ）供奉氓(yīng）應(yīng)有盡有應(yīng)（ménɡ）愚氓多音字朝（cháo54迎著朝（zhāo）陽(yáng)朝（cháo）前跑，努力奮斗趁年少！巧記樂(lè)背形近字簫(xiāo)簫索簫(xiāo)吹簫氓（méng）愚氓抿（mǐn）抿嘴

猬(wèi)猬集謂(wèi)稱謂

斛(hú)萬(wàn)斛觸(chù)接觸迎著朝（zhāo）陽(yáng)朝（cháo）前跑，努力奮斗趁年少！巧記55詞語(yǔ)釋義①漠然：不關(guān)心不在意的樣子。②蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。③凄清：形容凄涼冷清。④瀲滟：水波蕩漾的樣子。⑤猬集：如刺猬的硬刺那樣叢聚，比喻眾多。⑥誅伐：討伐。文中有“砍伐”的意思。⑦萬(wàn)斛：極言容量之多。古代以十斗為一斛，南宋末年改為五斗。⑧愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。詞語(yǔ)釋義56⑨滄桑：“滄海桑田”的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。⑩等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。史無(wú)前例：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)；前所未有。自知之明：指透徹了解自己(多指缺點(diǎn))的能力(常跟“有、無(wú)”連用)。毛骨悚然：身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。閑情逸致：閑適的情致。月白風(fēng)清：形容月夜的明朗幽靜。林林總總：形容繁多。⑨滄桑：“滄海桑田”的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。57近義詞

詞語(yǔ)攀附依附同兩個(gè)詞都有“附著”的意思異附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升，含貶義。更多側(cè)重于依賴。例句①某大臣就是攀附著宰相才升官的。②我們不能總依附著自己的父母。近義詞詞語(yǔ)攀附依附同兩個(gè)詞都有“附著”的意思附著東西往上爬；58中考變式問(wèn)1.（江蘇無(wú)錫中考，T15）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第1、2段在全文中的作用。

交代幽徑所處的位置及悠久的歷史。第1段寫它的平凡，為下文反襯其不平凡做鋪墊；第2段寫幽徑關(guān)聯(lián)偉大的作品，有著悠久歷史，體現(xiàn)了幽徑的“古”，為下文寫古藤蘿埋下伏筆。中考變式問(wèn)1.（江蘇無(wú)錫中考，T15）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第1、2段在592.（天津中考，T19）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3~5段在全文中的作用。這幾段是在分寫山上春、夏、秋三季景象與湖中夏季景色的基礎(chǔ)上，合寫冬天景象。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“幽徑”的特色。（1）幽徑環(huán)境：傍湖靠山。（2）山上四季景色的總特點(diǎn)：翠色在目。具體特點(diǎn)：春天，小花開(kāi)放，顏色變換。夏天，一團(tuán)濃綠，小鳥(niǎo)鳴蟬。秋天，楓紅柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆蓋，綠色濃烈。（3）湖中景色：綠色接天，紅荷映日。2.（天津中考，T19）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析3~5段在全文中的作用。604.（安徽中考，T12）第7段畫線句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這句話在文中起過(guò)渡作用，由幽徑的各種神奇的景象過(guò)渡到對(duì)古藤蘿的描寫，上文所寫的各種神奇景象又很好地襯托了下文要寫的古藤蘿，從而突出了作者對(duì)古藤蘿的留戀和難忘。4.（安徽中考，T12）第7段畫線句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)615.第8段在寫藤蘿之美時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請(qǐng)分別找出正面描寫和側(cè)面烘托的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，并指出作者分別是從哪幾方面來(lái)寫的。

正面描寫：主要從視覺(jué)（“盤曲而上”“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”）、嗅覺(jué)（“幽香”）、聽(tīng)覺(jué)（“嗡嗡的蜜蜂聲”）角度寫了古藤蘿的美。側(cè)面烘托：①以“我”“根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹(shù)的葉子”襯托古藤蘿的繁茂，以“我”“顧而樂(lè)之”襯托古藤蘿的迷人。②從命運(yùn)方面進(jìn)行襯托，以其他藤蘿被砍伐而僅存這一棵“成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光”，烘托這棵古藤蘿的珍貴。5.第8段在寫藤蘿之美時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面烘托。請(qǐng)分別626.（浙江麗水中考，T8）第10段寫“每次走在它下面……人生還不全是荊棘叢”，第11段開(kāi)頭又寫“然而，我快樂(lè)得太早了。人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花”，這樣寫是否矛盾？

不矛盾。理解這兩句話，要從作者的思想感情入手并聯(lián)系上下文才能得到正確的認(rèn)識(shí)。如上所述，作者經(jīng)歷了“文化大革命”，眼見(jiàn)許多美麗至極、珍貴至極的東西被無(wú)情地毀壞，心中的痛苦是十分巨大的，但每年春天，走在這一株藤蘿下的時(shí)候，清香襲人，蜂蝶熙攘，就有了一點(diǎn)點(diǎn)的安慰——畢竟還有美的東西幸存。所以作者寫道“頓覺(jué)6.（浙江麗水中考，T8）第10段寫“每次走在它下面……人生63這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢”。但好景不長(zhǎng)，這歷盡劫難，僅存的一株藤蘿卻也被“愚氓”所毀，心里的那一絲安慰被破壞得無(wú)影無(wú)蹤，不由得越發(fā)氣惱，越發(fā)痛苦，所以說(shuō)“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”。7.（天津中考，T17）請(qǐng)從修辭角度，賞析第11段中畫線的句子。

運(yùn)用擬人的修辭手法，把藤蘿的花朵當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了古藤被砍后花朵仍綻放，給幽徑增添美麗的情景，表達(dá)了作者內(nèi)心無(wú)比悲痛之情。這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢”。但好景不長(zhǎng)，這648.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而文中卻說(shuō)“聽(tīng)到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫的目的是什么？作者這樣寫是借助古藤的哭泣來(lái)描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，更增添了震撼人心的力量。9.第15段中，四個(gè)由“偏偏”引領(lǐng)的排比句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四個(gè)“偏偏”從自身的角度把讀者的視線一步一步地引向幽徑，引向幽徑的這棵古藤。委婉、淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)“愚氓”毀壞自然、毀滅生命的行徑的痛恨。在這里，作者8.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而文中卻說(shuō)“聽(tīng)到古65深感社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美的現(xiàn)象還沒(méi)有足夠的重視，呼吁社會(huì)群體強(qiáng)化愛(ài)美、護(hù)美的意識(shí)。10.（上海中考，T23）談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。

文中“十字架”比喻藤蘿毀于愚氓之手對(duì)作者的博愛(ài)之心所帶來(lái)的巨大痛苦。作者“愿意把這個(gè)十字架背下去”，表明他永遠(yuǎn)不能容忍愚氓滅美的悲劇，永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，也表現(xiàn)了一個(gè)倔強(qiáng)老人矢志不移的決心。深感社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美的現(xiàn)象還沒(méi)有足夠的重視，呼吁社會(huì)群66《幽徑悲劇》優(yōu)秀課件下載67

本文描繪了北大燕園中幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的“愚氓滅美”的悲劇現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。本文描繪了北大燕園中幽徑藤蘿之美和置身其中的68

本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的悲劇效果，那么，這種悲劇效果是怎樣得到表現(xiàn)和加強(qiáng)的呢？①濃墨重彩的描繪與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合。②文章著力描寫了藤蘿的美，不僅外在美，還有內(nèi)在美，藤蘿愈美，被毀壞后，悲劇也就愈突出。③著力描寫藤蘿被毀的慘狀，令人觸目驚心，使人欲哭無(wú)淚。④美被愚氓毀滅，十分可悲，發(fā)人深思。⑤對(duì)悲劇的氣氛反復(fù)渲染，增強(qiáng)了悲劇效果。本文寫的是“幽徑悲劇”，具有強(qiáng)烈的悲劇效果，69

層層鋪墊，突出中心。本文在多個(gè)方面做了鋪墊。寫幽徑，寫眾多古藤，都是為寫那一棵古藤做鋪墊；寫眾多古藤都未能幸免于難，而獨(dú)有這一棵躲過(guò)了劫難，為下文引出它受到“愚氓”砍伐的悲劇命運(yùn)做鋪墊。從全文看，前面的描述都是為后面的抒情做鋪墊，這樣層層鋪墊，更好地突出了作者對(duì)自然、對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)這一主題。層層鋪墊，突出中心。70《幽徑悲劇》優(yōu)秀課件下載71名師支招文中反復(fù)用“吊死鬼”來(lái)稱呼古藤，活畫出“為人間增添美麗”的藤蘿，現(xiàn)在毀于愚氓之手的慘狀，抒發(fā)了作者的震驚、害怕和痛苦之情。反復(fù)，就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。它主要有以下幾種類型：①詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。②詞組或者句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。③語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小名師支招72說(shuō)中最為常見(jiàn)。在寫作時(shí)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，能夠突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感。

妙學(xué)范本

片段一：風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為毛竹滑道修的架在兩座山之間的竹橋，也一天比一天往上長(zhǎng)。(袁鷹《井岡翠竹》)

片段二：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，說(shuō)中最為常見(jiàn)。在寫作時(shí)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，能夠突出思想、強(qiáng)調(diào)73她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去,曬好那些大豆和小麥……(艾青《大堰河，我的保姆》)身手小試學(xué)習(xí)了本文使用反復(fù)的修辭手法，相信你也有很多啟發(fā)，快拿起你的筆，讓你的作文更上一層樓吧！她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，74花開(kāi)的聲音

花開(kāi)也有聲音嗎？一個(gè)夏季的晚上，我在住家的陽(yáng)臺(tái)上，就捕捉到曇花開(kāi)放的聲音。那棵曇花的花苞早在兩三天前就顯露出了雛形，這個(gè)“雛形”的花苞越來(lái)越大，在枝頭垂首有如紡錘。那一夜，我估摸它會(huì)開(kāi)放的，便在陽(yáng)臺(tái)徹夜守護(hù)著，耐心地等待，等待。近午夜十一時(shí)，那美好的時(shí)刻終于在焦灼的期待中來(lái)到了。它的花苞慢慢地鼓脹起來(lái)，好像原先干癟的氣球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著，我便聽(tīng)到一聲“噗”的響動(dòng)，那是我盼望已久的曇花開(kāi)放的聲音。只見(jiàn)那由許花開(kāi)的聲音75多纖長(zhǎng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長(zhǎng)袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。除了曇花，我還真切地聽(tīng)到茶花開(kāi)放的聲音。茶花的開(kāi)放可不是那種“急性子”，早在夏季時(shí)，它的蓓蕾就在枝葉間開(kāi)始孕育，開(kāi)頭只有一粒米那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過(guò)了好幾天，它的雛形才微微顯露出來(lái)，又再過(guò)好幾天，它那結(jié)實(shí)的體態(tài)和葉芽松動(dòng)的體態(tài)才涇渭分明。茶花花苞的長(zhǎng)大，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就像一個(gè)長(zhǎng)途旅者，走過(guò)了夏天，又走過(guò)了秋天，到了冬季，那多纖長(zhǎng)潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開(kāi)放了。癡迷間，眼前76一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你的面前，但距離開(kāi)放仍有些日子。我栽在陽(yáng)臺(tái)的那一株茶花，叫“五寶茶花”，枝頭共有十幾個(gè)花苞，它們之間好像有個(gè)約定，誰(shuí)先開(kāi)誰(shuí)后開(kāi)。那一天是休息日，我終于看到第一顆準(zhǔn)備開(kāi)放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動(dòng)、顫動(dòng)，仿佛是個(gè)睡美人，在陽(yáng)臺(tái)上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間蘇醒，惺忪的眼眸，抖動(dòng)的睫毛，微微地張開(kāi)，張開(kāi)。那張開(kāi)的聲音，和曇花的那一聲“噗”完全相反，它是那么細(xì)微，那么柔和，那么舒緩。曇花開(kāi)放的聲音是短促的，茶花開(kāi)放的聲音是悠長(zhǎng)的，不管短促或悠長(zhǎng)，都是那么動(dòng)聽(tīng)，那么迷人。由此我一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你77認(rèn)定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè)曲，或者說(shuō)是一種天籟吧！花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，也會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音，那是一種文明之花開(kāi)放的聲音。美好事物的孕育、萌發(fā)、成熟，也有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，或許中間還會(huì)出現(xiàn)一波三折，受到某種壓抑和禁錮。當(dāng)它“破繭而出”或“破墻而出”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多大的沖擊波啊，那一瞬間閃亮的沖擊，給人帶來(lái)的是一種無(wú)限的驚喜。這種聲音，你只有保持一份純凈、潔白的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。對(duì)于美好的事物，不要有疏離感，要把它置于自己的關(guān)愛(ài)之下，用認(rèn)定：花開(kāi)的聲音是自然界一種最美妙的樂(lè)曲，或者說(shuō)是一種天籟吧78自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另一種“天籟”了。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都迷戀于諦聽(tīng)各種花開(kāi)的聲音。我始終認(rèn)為，在人世間，傾訴是一種方式，諦聽(tīng)也是一種方式。一個(gè)人能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是十分幸福的，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的那一剎那，會(huì)最充分地展開(kāi)事物的內(nèi)秀和外美，會(huì)給你帶來(lái)一種審美的愉悅和情感的滿足。（有改動(dòng)）自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽(tīng)到另79《幽徑悲劇》一文表達(dá)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。縱觀本文，作者又是如何由物及理，從自然之花聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【提示】本文中，作者先寫曇花、茶花開(kāi)放的聲音動(dòng)聽(tīng)、迷人，由此認(rèn)定自然之花開(kāi)放的聲音是一種天籟；繼而聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”突然出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)給人帶來(lái)同樣的驚喜，要用心諦聽(tīng)，感受其審美的愉悅和情感的滿足。本文同樣表達(dá)了對(duì)美的追求。且讀且思《幽徑悲劇》一文表達(dá)了作者矢志維護(hù)真、善、美的80分析文章標(biāo)題的含義及其作用

本文的題目中的“幽徑”指北大燕園內(nèi)，作者自家附近的一條幽徑，“悲劇”點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，它不僅是這條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇，還是整個(gè)燕園的悲劇，是一個(gè)時(shí)代的悲劇。文章以“幽徑悲劇”為題，能激起讀者的好奇心和閱讀興趣。分析文章標(biāo)題的含義及其作用是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一。分析文章標(biāo)題的含義及其作用本文的題目中的“幽81

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”。既然是“眼睛”，那一定是文章的重要部分，也是文章的主要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。因此，正確理解文章標(biāo)題的含義及其作用，有助于我們更好地理清文章思路、領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵。其考查形式有：

1.你是如何理解文章的標(biāo)題的？

2.有人認(rèn)為文章的標(biāo)題“×××”不如“×××”好，你的看法是什么呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3.“×××”作為文章的標(biāo)題，妙在何處？文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”。既然是824.文章以“×××”為標(biāo)題，有哪些含義？說(shuō)說(shuō)以此為題的妙處。作答時(shí)，先看標(biāo)題的本義（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對(duì)象）。再思考其深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）；②主旨（點(diǎn)明、揭示）；③人物（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）；④修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)等）；⑤表現(xiàn)手法（象征等）。最后分析其表達(dá)效果（生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等）。4.文章以“×××”為標(biāo)題，有哪些含義？說(shuō)說(shuō)83(遼寧沈陽(yáng)中考，20分)閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。好感朱鴻①常聽(tīng)老人說(shuō)，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時(shí)時(shí)充滿快樂(lè)。②多年前，我乘公交車，沒(méi)有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因?yàn)槲抑挥袃烧韭?，而且找錢幾乎會(huì)用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車。(遼寧沈陽(yáng)中考，20分)閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。84正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說(shuō)：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了?！笔燮眴T轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。③還有一次，我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車，司機(jī)讓我上車。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車。”司機(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)。”“我今天還要坐你的車。”“沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧。”我說(shuō)：“今天我忘了帶正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說(shuō)：“我兩85錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“謝謝你!我肯定會(huì)付你錢的。”于是坐了他的車，囑他拉我至長(zhǎng)安路。到站我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。④之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)，遂覺(jué)虧欠。從明德門至長(zhǎng)安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車迎面駛來(lái)，趕緊喊他。他停下來(lái)，等我上車。我說(shuō)：“我一直在尋你。”他說(shuō)：“尋我？干什么?”我說(shuō)：“春天我坐你的車到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢，今天付給你?！蔽姨统鑫迨?dāng)作付他十倍的車錢，并說(shuō)：“謝謝你，你那錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢也86天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：“行，行!”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。⑤三十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并久享他所贈(zèng)我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠。”就數(shù)了九毛錢給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他神色平靜地回應(yīng)了我，悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個(gè)天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：87敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈(zèng)的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。⑥陌生兄長(zhǎng)的贈(zèng)予在我心中悄然生根。一次，適逢一個(gè)婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒(méi)有兩元的零錢可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤準(zhǔn)備把車開(kāi)向路邊，喊她