中班皮球教案

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中班皮球教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：鼓舞和支持幼兒探究是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究技能、增長(zhǎng)知識(shí)閱歷的有效途徑。作為老師要充分激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，進(jìn)展其認(rèn)知技能。

教育策略：

第一環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性，使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生愛(ài)好。

第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探究空間，通過(guò)親自動(dòng)手試驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。

第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充斥空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中老師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探究、去發(fā)覺(jué)、去獲得對(duì)身心有益的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生愛(ài)好。

2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有玩過(guò)皮球的閱歷

2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件

3、充斥氣的皮球假設(shè)干、氣針假設(shè)干、打氣筒假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等

1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室

2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛

師：孩子們，你們喜愛(ài)玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請(qǐng)幾位小伙伴說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。

師：在玩球的時(shí)候你觀測(cè)到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式〔蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)〕

3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。

二、探究空氣住在皮球里

1、觀賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢？你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，到底是誰(shuí)住在皮球里?！灿變河^賞故事課件〕

2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣

師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁?？〔幼兒自由回答〕老師出示氣針，?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。

三、比較充斥空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1、玩癟皮球，感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

提問(wèn)：皮球里沒(méi)有了空氣會(huì)怎樣？我們一起來(lái)玩一下沒(méi)有空氣的皮球?！舱?qǐng)幼兒拍、滾、踢癟皮球〕提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？

2、為癟皮球充氣，感受充斥空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

我們?cè)鯓硬拍茏屍で虮奶L動(dòng)、飛起來(lái)呢？老師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣，充斥空氣后請(qǐng)幼兒玩皮球，再次感受皮球充斥空氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)：這一次你又發(fā)覺(jué)了什么？

老師小結(jié)：原來(lái)皮球里只有充斥了空氣，它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動(dòng)，像喜鵲那樣飛起來(lái)。假如里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了，空氣真了不得！

3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》

老師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒(méi)氣啦！呼，呼，皮球又充斥氣啦。

四、活動(dòng)延伸

孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓舞幼兒積極參與活動(dòng)，培育耐煩的情感。

2.合理利用廢舊紙盤，體驗(yàn)紙盤再利用的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.老師：今日，老師給你們帶來(lái)了一樣美麗的東西，你們看是誰(shuí)？〔紙盤做的皮球〕

2.這個(gè)好看的紙盤皮球是老師用紙盤做的呢，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

二、觀測(cè)老師制作的光盤皮球的范例。

師提問(wèn)：“這是什么？是什么東西做成的呢？”

幼兒回答老師的提問(wèn)，老師進(jìn)行肯定的總結(jié)：這是一個(gè)皮球，是拿紙盤、彩紙、漿糊制作成的。

三、介紹制作的方法。

1.師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤按在彩紙上用筆在紙上畫出與紙盤一樣大的圓圈，然后用剪刀剪下

圓圈黏貼在紙盤上，最末用記號(hào)筆畫出花紋皮球就做出來(lái)了，供幼兒的觀賞。

2.老師分發(fā)制作紙盤皮球的材料，幼兒分組進(jìn)行制作操作活動(dòng)。

四、幼兒操作

1.幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)制作有困難的幼兒。

2.提示幼兒留意運(yùn)用剪刀的安全問(wèn)題與教室的衛(wèi)生問(wèn)題。

五、展示自己的作品。

請(qǐng)幼兒將自己的作品與同伴相互溝通觀賞。

活動(dòng)反思

今日的特色活動(dòng)中孩子們能夠依據(jù)老師的要求完成皮球的制作，在剪圓圈之前，我提示孩子們運(yùn)用剪刀的考前須知。過(guò)程中孩子們運(yùn)用剪刀需要特別的關(guān)注，能夠依據(jù)用剪刀剪出的圓的的外形，雖然有些不規(guī)章，但還是能夠剪出來(lái)，需要在以后的練習(xí)中加強(qiáng)剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不簡(jiǎn)單掌握，有的涂的多糜費(fèi)了。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕，孩子們很喜愛(ài)，當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。玩了會(huì)有孩子來(lái)問(wèn)，為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球里住著誰(shuí)，是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和制造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧?kù)o的傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、了解空氣對(duì)皮球的作用。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

難點(diǎn)：皮球與氣球之間共通的理解

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞故事

操作圖片，老師完整講解并描述故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。

(1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?

(2)為什么是它們住在里面?

2、誰(shuí)住在皮球里?

(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn)：故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

(2)真有3個(gè)伙伴在里面嗎?皮球里到底住著誰(shuí)?

老師：“想要知道皮球里面住有誰(shuí)，問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

“我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦，但是今日老師沒(méi)帶皮球，帶來(lái)了皮球的號(hào)伙伴氣球，由于氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>

①給充氣的氣球放氣，請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

②小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒(méi)有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，老師再次講解并描述故事。

老師：現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里，剛才老師講的故事就在小伙伴們的書本里，請(qǐng)小伙伴們輕輕翻開(kāi)書本，找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起寧?kù)o的聽(tīng)老師再講一遍。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

程序上涌現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)徑直看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)涌現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中明確指出：幼兒教育活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探究發(fā)覺(jué)的對(duì)象。孩子們?cè)谕嫫で驎r(shí)對(duì)皮球的彈跳非常新奇，到底什么讓皮球跳起來(lái)呢？帶著孩子們的疑問(wèn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施策略：

在本次活動(dòng)中，我充分抓住幼兒的新奇心和求知欲望及喜愛(ài)探究這一年齡特點(diǎn)，鼓舞每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的神秘，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在幼兒查找、探究的過(guò)程中感知皮球里住的是空氣，從而培育幼兒的科學(xué)愛(ài)好和探究技能?；顒?dòng)中充分以幼兒的自主活動(dòng)為主線，使幼兒想說(shuō)做在前，老師指導(dǎo)在后，讓幼兒享受自主探究所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐發(fā)覺(jué)皮球滾、蹦、飛的動(dòng)態(tài)特性。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、各種球類假設(shè)干、癟皮球假設(shè)干、墊子兩個(gè)、氣針和打氣筒假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鼓舞幼兒探究皮球的不同玩法。

1、玩玩皮球，使幼兒對(duì)皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛產(chǎn)生愛(ài)好。提示幼兒玩球時(shí)留意安全，想想和別人不同的玩法。

2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)并演示皮球的不同玩法，啟發(fā)幼兒說(shuō)出皮球的運(yùn)動(dòng)方式，豐富詞語(yǔ)：跳躍、滾動(dòng)、滾來(lái)滾去等。

二、探究試驗(yàn)，知道空氣住在皮球里。

1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同：蹦不起來(lái)、飛不起來(lái)、滾不起來(lái)。

2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結(jié)論：皮球里住的是空氣。

三、分段觀賞故事《誰(shuí)住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關(guān)系。

1、觀賞第一段故事，提問(wèn):誰(shuí)住在皮球里？〔空氣〕

2、觀賞第二段故事，提問(wèn)：故事里誰(shuí)住在皮球里？為什么喜鵲、兔子、輪子會(huì)住在皮球里呢？

3、觀賞第三段故事，鼓舞幼兒大膽想象，除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰(shuí)可能住進(jìn)皮球里呢？

4、小伙伴也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧！用肢體動(dòng)作來(lái)表演。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、有什么方法能讓皮球鼓起來(lái)呢？同伴合作充氣。

2、小伙伴知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會(huì)吧！

中班皮球教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、能嫻熟地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示皮球，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：小伙伴們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜愛(ài)玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師：老師這里有一幅圖，請(qǐng)小伙伴們看一看，圖里面都說(shuō)了什么?

(給幼兒看圖)

2、老師：誰(shuí)來(lái)告知老師你在書上看到了什么?

(幼兒回答)

3、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己觀測(cè)到的，并能進(jìn)行較完整、連貫的講解并描述。

提問(wèn)：天氣是怎么樣的?

小伙伴在哪里，做什么?

你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?

小伙伴在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢?

有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小伙伴在追皮球)

三、觀賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

1、老師：小伙伴們，剛才看書的時(shí)候發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?

2、老師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小伙伴，兒歌的名字叫什么?(小皮球)

②兒歌里把小皮球說(shuō)成了是什么呢?(球?qū)殞?

4、現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伙伴再來(lái)觀賞一遍這首有趣的兒歌

老師有感情地朗誦兒歌第二遍。

四、進(jìn)一步熟識(shí)、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。

1、兒歌里把小皮球說(shuō)成了是“球?qū)殞殹薄Ｇ驅(qū)殞毾矏?ài)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦跳)

2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞殻纯此遣皇窍矏?ài)蹦蹦跳。(老師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))

兒歌里還說(shuō)小皮球蹦蹦跳，跳來(lái)跳去是要干什么呀?(跳來(lái)跳去要人抱)

小皮球要人抱，誰(shuí)來(lái)抱?(你來(lái)抱，我來(lái)抱)

落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)

它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑)

小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

這首兒歌可真有趣，現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴跟著老師一起來(lái)念這首兒歌。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提示幼兒念出兒歌的趣味。

五、看書進(jìn)行朗讀。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

六、活動(dòng)結(jié)束。

老師：小伙伴，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌，請(qǐng)你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

中班皮球教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獵取了游戲的歡樂(lè)，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的志氣自信心。

2、提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和技能。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備

皮球假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

老師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)約的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲?qū)?/p>

小伙伴，我們小伙伴都特別喜愛(ài)玩球，今日我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快!好不好?(幼兒回答，好)。

2、老師首先說(shuō)明游戲的規(guī)章和過(guò)程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒仔細(xì)看。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參加到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同整理場(chǎng)地，帶回教室休息。

活動(dòng)反思

中班幼兒跑，跳技能已基本形成，并能自主的參加到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球技能。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培育了幼兒的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和技能。同時(shí)也熬煉了幼兒的參加意識(shí)。

“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激昂，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獵取了游戲的歡樂(lè)，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的志氣自信心。

中班皮球教案7

活動(dòng)名稱：淘氣的大皮球

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)特別感愛(ài)好，他們的身體活動(dòng)意識(shí)與技能已有了明顯的提高，尤其喜愛(ài)球類活動(dòng)，已經(jīng)積累了一些球類活動(dòng)的閱歷，會(huì)用多種方法玩球，為了繼續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，我依據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動(dòng)作水平和進(jìn)展需要，設(shè)計(jì)了這一"淘氣的大皮球"活動(dòng)，旨在鼓舞幼兒運(yùn)用原有的玩球閱歷，在活動(dòng)中不斷自我調(diào)整，提高身體運(yùn)動(dòng)技能。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量讓幼兒多體驗(yàn)，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獵取閱歷，提高技能。如：在自由探究時(shí)，我鼓舞幼兒盡情呈現(xiàn)多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地溝通，并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒獲得自信與歡樂(lè)；幼兒在活動(dòng)中經(jīng)受了自我嘗試，個(gè)體體驗(yàn)→生生互動(dòng)，共同體驗(yàn)→師生互動(dòng)，積累閱歷的過(guò)程，并讓幼兒在開(kāi)心的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固閱歷，提升運(yùn)動(dòng)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)玩球，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

２、繼續(xù)培育幼兒玩球的愛(ài)好，在嘗試中進(jìn)展幼兒的制造力、協(xié)調(diào)技能及合作技能。

３、幼兒感受身體掌握球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。

活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地，把球放在場(chǎng)地兩邊，聽(tīng)到哨聲集合成2路縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練。

幼兒拿球做球操：第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)。第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)。第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)。第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第五節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)。第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)。第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分：

1、第一次嘗試玩球

〔1〕師：你們手中都有一個(gè)球，請(qǐng)你們想一想怎么玩〔個(gè)別幼兒展示〕那你們?cè)偃ネ嬉煌?，看哪個(gè)小伙伴玩的方法最多，〔分散玩球〕。

〔2〕老師提問(wèn)：哪位小伙伴說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法？

2、溝通共享

老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請(qǐng)個(gè)別幼兒拍給大家看，共同總結(jié)出拍球的方法。

3、再次嘗試

老師引導(dǎo)幼兒再次嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法?！灿變悍稚⑼妗?/p>

4、游戲

老師：今日小伙伴真愛(ài)動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來(lái)玩游戲吧.

〔1〕、胯下傳球

規(guī)章：分成兩縱隊(duì)，每對(duì)各拿一個(gè)球，由隊(duì)頭開(kāi)始從胯下傳球，傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時(shí)要用雙手接球，依次傳球，傳球過(guò)程中球不能落地，球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝，隊(duì)尾以答道結(jié)束。

〔2〕、頭上傳球

規(guī)章：分成兩縱隊(duì)，每對(duì)各拿一個(gè)球，由隊(duì)頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝，隊(duì)尾以答道結(jié)束。

〔3〕學(xué)"螃蟹"走路〔夾球側(cè)行〕

規(guī)章：兩人面對(duì)面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側(cè)行，球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)開(kāi)始到達(dá)指定位置停將球放下，再下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，哪一組先結(jié)束為勝?！灿變壕毩?xí)夾球側(cè)行，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲〕

三、結(jié)束部分：

放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)帶球走，并做簡(jiǎn)約的玩球動(dòng)作。

中班皮球教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)嘗試多種玩球的方法，培育幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。

2、進(jìn)展幼兒玩球的技能和動(dòng)作進(jìn)展協(xié)調(diào)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一個(gè)皮球、進(jìn)行曲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：

〔1〕幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)圈。

〔2〕游戲“撿皮球”：幼兒站成圓圈后四散站在場(chǎng)地上，老師將球拋向四周，幼兒每人去撿一個(gè)球后回到原位，可重復(fù)玩。

2.基本部分：

游戲“拖小豬”：把皮球當(dāng)做小豬，用呼啦圈把小豬套住，然后拉著呼啦圈向前走。

3．結(jié)束部分：把小豬拖回家，趕到豬圈〔球框〕里。

評(píng)價(jià)：

這個(gè)游戲是利用身邊材料制造出的玩法。在圈和球的游戲中，期間我在安排游戲面對(duì)全體幼兒的同時(shí)著重個(gè)體差異，運(yùn)用拖得距離的長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行。大多數(shù)幼兒可以拖得很好，個(gè)別還是不會(huì)。在以后的游戲中，可以再游戲中為不同層次的幼兒提供了適宜的材料有：皮球，網(wǎng)球，紙球等，促使每個(gè)幼兒在不同水平上都能得到進(jìn)展，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿意和勝利。

中班皮球教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生愛(ài)好。

2、通過(guò)觀測(cè)、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。

2、充分氣的皮球假設(shè)干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生愛(ài)好。

難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

〔1〕老師出示皮球，問(wèn)：你們喜愛(ài)玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常會(huì)怎樣玩皮球呢？〔拍皮球〕師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小伙伴都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！

〔2〕啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

這些小伙伴在玩皮球的時(shí)候，你們觀測(cè)到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

〔3〕請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

師問(wèn)：小伙伴你們能用你的身體來(lái)仿照皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)〔跳，蹦，轉(zhuǎn)〕的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么外形的？〔圓形〕來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒仿照。

2、觀賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

師：剛剛小伙伴仿照的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，肯定有什么東西在里面，到底是誰(shuí)住在皮球里呢？

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

〔1〕幼兒完整觀賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里究竟住著誰(shuí)呢？

〔2〕師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？老師啟發(fā)幼兒相互爭(zhēng)論，幼兒之間相互講解并描述皮球里住著什么？

3、了解是空氣住在皮球里。

〔1〕猜想、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探究皮球里住著什么？幼兒相互想方法，講解并描述自己想的方法并做給其他幼兒看。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰(shuí)？

請(qǐng)部分幼兒講講自己的.探究過(guò)程。

老師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？

老師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

〔2〕將充斥空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問(wèn)：假如皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒猜想。

老師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

〔3〕老師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充斥了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬坏?！

4、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)反思：

程序上涌現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)徑直看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)涌現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

中班皮球教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的，滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律;

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);

2、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒去觀賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;

活動(dòng)過(guò)程：

一)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室

聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

二)預(yù)備活動(dòng)

1、寧?kù)o旋律

2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;

三)、熟識(shí)音樂(lè)

師：小伙伴們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平常小伙伴們常常玩皮球，今日許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球;B段：拍接球)

提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒仿照老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

四)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

師：那許老師之前就觀賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊觀賞邊把這音樂(lè)的樣子畫了下來(lái)，小伙伴們想看嗎?(出示圖譜)下伙伴們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(依據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小伙伴們邊觀賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候留意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊觀賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)

提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有許多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

五)皮球游戲

1、介紹游戲玩法

師：小伙伴表現(xiàn)的真棒!為了嘉獎(jiǎng)小伙伴，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小伙伴們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)漸漸的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小伙伴，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，老師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

3、游戲過(guò)程中，依據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)章掌控的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;

活動(dòng)反思與評(píng)析：

選擇本次音樂(lè)觀賞活動(dòng)是由于本次觀賞活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感愛(ài)好的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始老師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感愛(ài)好;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，老師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的留意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在老師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很認(rèn)真;那老師課前的預(yù)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟識(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)老師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最末在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都予以了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少看法，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及看法：如：老師與配班老師協(xié)作的不是很好，因特地選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是許多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，老師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最末，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于老師沒(méi)有組織、安排好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避開(kāi)這個(gè)問(wèn)題了。

當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪番進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避開(kāi)以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是由于老師讓幼兒觀賞、感受的不夠，都是老師在提示幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以

中班皮球教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和探究精神。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道物體在水中的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件，故事《皮球浮現(xiàn)來(lái)了》的碟片。

2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

3、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

看課件，自由仿照流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。談話導(dǎo)入：水的本事可大了，讓我們來(lái)看一下。

2、了解水的浮與沉

〔1〕、播放故事《皮球浮現(xiàn)來(lái)了》，提問(wèn)：

故事用什么方法把球取出來(lái)的？樹(shù)洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？為什么？〔水有浮力〕

〔2〕、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？〔石頭沉下去了〕

3、猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？

〔1〕、提供事先預(yù)備好的操作材料，分記錄卡，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的運(yùn)用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)識(shí)。

〔2〕、將自己的猜想填入記錄表中。

4、試一試，看結(jié)果和自己猜想的是否一樣？

〔1〕、分組驗(yàn)證剛才的猜想，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜錯(cuò)了。

〔2〕、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。

5、溝通爭(zhēng)論

〔1〕、說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺(jué)了什么。

〔2〕、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？

〔3〕、小結(jié)：重的物體簡(jiǎn)單沉下去，請(qǐng)的物體簡(jiǎn)單浮現(xiàn)來(lái)。

6、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底，哪些物體會(huì)浮現(xiàn)水面，并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的緣由。

中班皮球教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲養(yǎng)成有耐煩的好習(xí)慣。

2、可以加強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)技能。

3、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球假設(shè)干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)了，小伙伴們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?

幼：想!我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏……

師：哇!你們會(huì)玩這么多游戲啊!看老師今日給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì)怎么玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球……

師：小伙伴們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。

二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/p>

1、玩法：

兩個(gè)小伙伴一組，背靠背夾著皮球，根據(jù)皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以競(jìng)賽的形式更有意思。

2、規(guī)章：

皮球在運(yùn)的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運(yùn)。在掉落時(shí)不能用手接住，假如接了也要重運(yùn)。在游戲中肯定要留意幼兒安全性。

三、游戲結(jié)束

看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。

在給孩子講些關(guān)于友情第一，競(jìng)賽第二的事。

中班皮球教案13

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)玩皮球感愛(ài)好，體驗(yàn)玩皮球的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的技能。

〔二〕重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法。

難點(diǎn)：做到手眼協(xié)調(diào)。

〔三〕活動(dòng)預(yù)備：

皮球人手1個(gè)。

〔四〕活動(dòng)過(guò)程：

1.老師和幼兒一起玩皮球，體驗(yàn)玩皮球的歡樂(lè)。

〔1〕請(qǐng)會(huì)拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的愛(ài)好。

〔2〕游戲“大皮球”

老師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高?！蹦畹健疤睍r(shí)，幼兒就變成“皮球”任意蹦跳。

〔3〕幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場(chǎng)地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。

2.教幼兒學(xué)習(xí)拍球。

〔1〕請(qǐng)會(huì)拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，老師依據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

〔2〕指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

〔3〕幼兒自由練習(xí)拍球，老師留意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。

3.老師表演花樣玩球，如：自拋?zhàn)越?、拍球轉(zhuǎn)身等，吸引幼兒，使幼兒對(duì)玩皮球產(chǎn)生更深厚的愛(ài)好。

〔五〕活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒在拍球游戲中逐步掌控了拍球方法，提高了手眼協(xié)調(diào)技能。

中班皮球教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生愛(ài)好。

2.解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.相關(guān)老師教學(xué)資源。

2.皮球假設(shè)干、球針、水、大盆。

活動(dòng)過(guò)程

(一)說(shuō)說(shuō)會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球

1.小伙伴們，你們喜愛(ài)玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法？(請(qǐng)小伙伴到前邊演示)。

2.剛才小伙伴們都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!這些小伙伴在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)皮球是怎樣動(dòng)的？小伙伴們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。

3.皮球會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛，小伙伴們能用自己的身體來(lái)仿照皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小伙伴們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)