大班健康教案集合7篇

第第18頁(yè)大班健康教案集合7篇

大班健康教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2．能大膽、自信地選擇合適自己的高度進(jìn)行練習(xí)。

3．學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

4．喜歡參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

木制長(zhǎng)凳假設(shè)干、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．熱身運(yùn)動(dòng)〔長(zhǎng)凳操〕幼兒縱向排成四排，兩兩幼兒之間橫放一張長(zhǎng)凳。在音樂(lè)伴奏下，跟著老師做長(zhǎng)凳操?！怖蠋熥跃?，可以先坐著在長(zhǎng)凳上做一些上肢動(dòng)作，然后創(chuàng)編一些由兩名幼兒共同合作的動(dòng)作，例如坐在長(zhǎng)凳上背靠背、雙腳抬起，或者面對(duì)面坐，雙手拉住人往后仰等，依據(jù)長(zhǎng)凳的一些特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)動(dòng)作〕

2.自由玩長(zhǎng)凳鼓舞幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并實(shí)時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法?！部梢砸粋€(gè)人也可以幾個(gè)同伴合作，把長(zhǎng)凳接起來(lái)或疊起來(lái)玩各種花樣，事先提示幼兒留意安全〕

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的技能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地掌控知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒手臂掌握技能及目測(cè)技能。

2、要求幼兒遵守游戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：彩球、球棒、弓形的門。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分。

利用球棒做操，做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。

2、基本部分。

〔1〕幼兒在線后站一橫排，老師示范打球門的方法：將球放在地面，身體略彎，兩手持球棒的一端，用另一端擊球進(jìn)門。

〔2〕幼兒先來(lái)年系擊球動(dòng)作，然后分組找一球門練習(xí)，要求站在線后。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別擊球較好的幼兒示范，然后再分散練習(xí)，可調(diào)整球與球門的距離。

〔4〕分組進(jìn)行競(jìng)賽，選一優(yōu)勝者，以擊準(zhǔn)球門次數(shù)多者為勝。

3、結(jié)束部分。

讓幼兒自由結(jié)合用球棒擺成直線、小樹、房子等圖形練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。老師巡回指導(dǎo)。

教后感：平常我們晨間活動(dòng)的時(shí)候玩過(guò)打棒球，幼兒有了肯定的基礎(chǔ)，次此活動(dòng)幼兒的手臂掌握技能得到了進(jìn)展。幼兒最末用球棒擺圖形練跳跑走的時(shí)候，很感愛(ài)好。

大班健康教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長(zhǎng)溺愛(ài)的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不順心或遇到困難就不快樂(lè)、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進(jìn)入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無(wú)形之中說(shuō)明幼兒具備積極心情的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有須要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的主人，而不做心情的奴隸，為他們的成長(zhǎng)及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的判斷、思索技能，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來(lái)判斷心情，從而來(lái)掌握心情為線索，設(shè)計(jì)了"健康有氧操——心情大變臉——玩臉譜轉(zhuǎn)盤——聯(lián)系生活實(shí)際——放飛好心情——一起來(lái)舞蹈"這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)中開始，在音樂(lè)中結(jié)束，同時(shí)在參加豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知判斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1。通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。

2。知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。

3。在觀測(cè)、感知、辨別、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀測(cè)力、心情識(shí)別力。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好心情。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良心情。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、六個(gè)表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕

2、預(yù)備《健康歌》、《假如美滿你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

五、教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，興奮起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎？〔臉〕

二、心情大變臉

〔一〕辨別面部表情

1、你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具〕

2、為什么會(huì)涌現(xiàn)這些不同表情的臉？

3、老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣……真的改變無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的心情。

〔二〕"變臉"游戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？

1、集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間相互游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

〔三〕引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類

1、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2、引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。

3、老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂(lè)屬于良好的心情；而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè)"四種類型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

〔四〕、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對(duì)心情的理解

1、規(guī)章：每次請(qǐng)1位小伙伴來(lái)玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種心情的感受。

2、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)哪種心情？不喜愛(ài)哪種心情？為什么？〔知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康〕

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、請(qǐng)幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷〕

2、這些小伙伴為什們會(huì)有不好的心情？你能想什么方法援助他們有良好的心情？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)整心情的方法〕

3、老師歸納小結(jié)：是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不快樂(lè)或可怕、想哭的時(shí)候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜愛(ài)的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會(huì)把不快樂(lè)的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得頑強(qiáng)、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂(lè)的心情，我們的身體才會(huì)更加健康。

四、一起來(lái)跳舞最末，讓我們隨著《假如美滿的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂(lè)，保持一份好心情。

活動(dòng)延伸：

1、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2、開展"小當(dāng)心理詢問(wèn)師"的活動(dòng)

課后反思：

心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷心情，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過(guò)觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡(jiǎn)單感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受"心情"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛(ài)好，最末的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回來(lái)生活，可謂獨(dú)具匠心。

大班健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上，對(duì)牙齒會(huì)有損害，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)刷牙工具，并學(xué)習(xí)正確的漱口和刷牙方法。

3、情愿早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè)，大礦泉水3瓶2、小水桶17個(gè)，小方凳17張3、黑色餅干糖果假設(shè)干，糖果盤2個(gè)，鏡子17面4、ppt課件5、自制模型牙具、牙刷活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗餅干1、導(dǎo)入:與幼兒一起爭(zhēng)論"牙齒的用處"2、餅干香香的，吃起來(lái)味道肯定很不錯(cuò)吧！請(qǐng)幼兒品嘗餅干。

3、引導(dǎo)幼兒自由溝通吃完餅干后的感受。

二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)覺(jué)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。

2請(qǐng)幼兒取出鏡子觀測(cè)自己的牙齒。

3、師幼溝通：殘留在牙齒上的糖渣在嘴里有什么感覺(jué)？好看嗎？舒暢嗎？殘?jiān)粼谘揽p里會(huì)有什么樣的后果？

4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》?？春髱熡诇贤ǜ惺懿⑿〗Y(jié)，讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的損害。

1〕小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)？是怎么來(lái)的？〔食物殘?jiān)淖兂傻募?xì)菌〕2〕你喜愛(ài)他們嗎？為什么？

2〕你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉？

三、嘗試解決問(wèn)題1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇頋崈簟！采嗵?、剔除、漱口、刷牙等?、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。

3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導(dǎo)幼兒探究刷牙的正確方法?！蔡骄可?、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷〕4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒仿照。

你會(huì)愛(ài)護(hù)你的牙齒嗎？請(qǐng)聽(tīng)兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得潔凈沒(méi)蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

5：爭(zhēng)論：什么時(shí)候要刷牙和漱口，怎樣愛(ài)護(hù)牙齒？

【堅(jiān)持每天早晚刷牙，飯后漱口。不吃過(guò)多的甜食，不吃過(guò)冷過(guò)熱過(guò)酸的食物。有疑問(wèn)找牙醫(yī)。】

四、活動(dòng)延伸：練習(xí)刷牙

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教育活動(dòng)孩子們知道了要怎樣愛(ài)護(hù)牙齒，并且學(xué)會(huì)了怎樣刷牙。在這次教育活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好特別深厚，課堂氣氛活躍，效果較好。

大班健康教案篇5

一、活動(dòng)背景

在每天的早熬煉中，我們大班的小伙伴總是喜愛(ài)在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們”可怕嗎？”有的說(shuō)：”這有什么好可怕的，又不高”；有的說(shuō)：”我一開始可怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了！”。

捕獲到這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛(ài)好、需要、及接受技能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，掌控協(xié)調(diào)技能。

2、有參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，并能勇猛的嘗試各種挑戰(zhàn)。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的`影響。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備活動(dòng)：

”小伙伴，今日天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”聽(tīng)音樂(lè)跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：

探究布袋”小伙伴，這是什么？”(布袋〕”你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”老師的要求：”請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”幼兒探究，老師輔導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

”小伙伴們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！””我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”請(qǐng)這位小伙伴演示，其余的坐下休息。

”還有誰(shuí)有不同的玩法？”請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀測(cè)：她是怎么跳的？演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。

”那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”提示幼兒穿布袋可與同伴相互援助”袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！庇變撼蠋煹姆较蛳蚯疤?。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

(1〕選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮〕勇猛的跳過(guò)去。

師：”大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮〕”小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？””真勇猛！那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試?！睅熖岢鲆螅赫?qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全?！?/p>

(2〕練習(xí)與同伴合作跳。

”大家真厲害，都能勇猛的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伙伴來(lái)跳跳看。幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、小游戲：搶紅旗”那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗！”師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

”唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！””啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開始溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

(2)整理布袋”嗯，游戲結(jié)束了，小伙伴們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，著重技能的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的改變，組織者，引導(dǎo)者，參加者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小伙伴面對(duì)困難積極的立場(chǎng)。過(guò)繩子游戲中，表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則。

在后半部分：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不簡(jiǎn)單完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、勝利的體驗(yàn)。

孩子對(duì)故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極爭(zhēng)論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，積極積累閱歷。

在過(guò)繩子活動(dòng)中，我積極調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是觀測(cè)得還不夠認(rèn)真，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比如，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒(méi)有去試到，我沒(méi)有發(fā)覺(jué)；當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有實(shí)時(shí)利用；對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)決斷的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)減削孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多勝利的喜悅。

在爬高取物中，分兩次進(jìn)行，每次兩組。主班與配班老師各照看一組，并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小伙伴做記錄，減削孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀測(cè)并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清晰，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的技能，沒(méi)想到孩子試了幾次都沒(méi)方法取下，發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)。

立刻召集孩子爭(zhēng)論，但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更耐煩的傾聽(tīng)，這里應(yīng)當(dāng)給孩子充分的時(shí)間動(dòng)腦筋想想方法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)就請(qǐng)了配班老師幫忙，就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有好好的把握，處理的不夠完滿。不過(guò)這個(gè)小插曲，并沒(méi)有讓我們孩子的志氣受挫，反而在后一組的活動(dòng)中，又涌現(xiàn)了類似的狀況，但孩子還是努力的嘗試，勇猛地再爬高，當(dāng)心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個(gè)時(shí)刻，我聽(tīng)到孩子們的歡呼聲，孩子們究竟通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮的一點(diǎn)。

大班健康教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒在平衡木上變換手臂動(dòng)作走，加強(qiáng)幼兒的平衡技能。

2、進(jìn)展幼兒跑的動(dòng)作，培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分。

〔1〕隊(duì)列練習(xí)。

老師：“小伙伴，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)?！?/p>

〔2〕運(yùn)動(dòng)員仿照操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。

要求幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)員仿照操，要學(xué)的對(duì)，學(xué)得像，做的到位有力。

2、基本部分。

〔1〕幼兒跟老師在地面上復(fù)習(xí)平衡木上的動(dòng)作。

〔2〕幼兒在平衡木上進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕復(fù)習(xí)游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)章：先滾動(dòng)圈，追到后再繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)，繞過(guò)目標(biāo)回來(lái)后將圈交給第二個(gè)幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、結(jié)束部分。

/