雪作文之雪景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

雪景作文教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一：雪作文教學(xué)設(shè)計(jì)】?美麗的雪?作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察雪景照片，感受學(xué)給人間帶來(lái)的快樂(lè)。2、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。3、通過(guò)寫(xiě)作感受雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備教學(xué)用的雪景圖片。2、搜集相關(guān)詞語(yǔ)句子，讓學(xué)生積累。3、指導(dǎo)欣賞有關(guān)描寫(xiě)雪景的詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞雪景，激情導(dǎo)入1、配樂(lè)欣賞雪景圖。2、觀看了雪景圖，你有什么感受？用一個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。二、欣賞佳詞妙句，感受語(yǔ)言描述下的雪景。1、佳詞學(xué)習(xí)。佳詞〔讀一讀〕天寒地凍北風(fēng)吼叫滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地寒氣襲人冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚鵝毛大雪冰封大地寒風(fēng)凜冽寒風(fēng)刺骨大雪紛飛大雪封山鵝毛大雪漫天飛雪瑞雪紛飛林海雪原風(fēng)雪交加雪上加霜2、佳句賞析。佳句〔品一品〕一片片小雪花像煙一樣輕，玉一樣純，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天而降，親吻著久別的大地。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹(shù)上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作！只見(jiàn)眼前的雪花像蝴蝶一樣淘氣，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹(shù)枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛(ài)，來(lái)自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極……3、詩(shī)文賞析?！敬貉縿⒎狡斤w雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛城東。?江雪?柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。?絕句?〔唐杜甫〕兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。三、理清寫(xiě)作思路。〔一〕確定寫(xiě)作順序?！矀€(gè)人思考、班級(jí)匯報(bào)〕前天，我們這里下了一場(chǎng)難忘的雪，大家可能記憶猶新，我們今天再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你想一想，應(yīng)該先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？還要些什么?(小組同桌先說(shuō)、個(gè)別交流，師生共同制定提綱)〔二〕出示寫(xiě)作提綱：〔課件5〕提綱：1、下雪天的環(huán)境變化。2、下雪的過(guò)程?！苍攲?xiě)〕3、雪后的景色。{山的變化、樹(shù)的變化、房子的變化、田野變化、天氣的變化、人們活動(dòng)的變化、、、、、、}〔詳寫(xiě)〕4、你的感受、聯(lián)想、收獲、、、、、、四、寫(xiě)作實(shí)踐，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。1、指導(dǎo)學(xué)生分段寫(xiě)作，逐段讓學(xué)生展示作品。教師要做好評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。2、對(duì)于學(xué)生用的好詞要鼓勵(lì)。3、在指導(dǎo)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句，并對(duì)好句要賞析不妥之處詳細(xì)指導(dǎo)。五、作文講評(píng)。1、選擇優(yōu)秀詩(shī)文，在班上發(fā)表，讓學(xué)生感受的成功的喜悅。2、病文診斷。3、小結(jié)作文活動(dòng)。4、課后搜集的寫(xiě)雪景的詩(shī)文作品，小組辦成手抄報(bào)比一比。教學(xué)反思：本次作文的選材是從聯(lián)系學(xué)生生活密切的大自然事物入手，啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。恰好，周四時(shí)，下了一場(chǎng)雪，提前讓學(xué)生觀察了雪，課堂上，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的，學(xué)生愿怎么想就怎么想，愿怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，愿怎么做就怎么做，寫(xiě)出自己對(duì)雪的感受。然后針對(duì)學(xué)生發(fā)表的言論，進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。這種作文形式的討論與過(guò)去的不同，它是在學(xué)生自主根底上達(dá)成的，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，其目的是讓學(xué)生能盡量的到達(dá)語(yǔ)言表達(dá)的條理性，做到文通字順，不講究開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡。前面幾次習(xí)作，我都強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，真人真事，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的作文讀來(lái)平淡，于是我想過(guò)去的作文教學(xué)實(shí)在是無(wú)視了學(xué)生的想象，認(rèn)為想象是空洞的、虛構(gòu)的，這樣的做法扼殺了學(xué)生多少創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要〞學(xué)生寫(xiě)不好作文，很大的因素是不敢想象，不會(huì)想象。他們的想象往往被教師的主宰所壓抑，其實(shí)小學(xué)生的想象力是豐富的，他們喜歡想象中的事物，想象能豐富他們的情感，陶冶他們的情操。有自由的想象才有自由的表達(dá)?！酒?雪?作文教學(xué)設(shè)計(jì)】?雪?作文教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：南銅冶小學(xué)李曉會(huì)教學(xué)內(nèi)容：?雪?作文指導(dǎo)三年級(jí)教學(xué)目的：1、學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能夠從賞雪景、堆雪人、打雪仗、滑雪等活動(dòng)中選擇自己喜歡的某一方面完成片斷練習(xí)。2、能用自己平時(shí)積累或搜集的語(yǔ)言材料進(jìn)行習(xí)作。3、選擇關(guān)于雪景的片段練習(xí)的學(xué)生能運(yùn)用比喻、擬人、等寫(xiě)作手法把句子寫(xiě)具體。4、選擇關(guān)于堆雪人的片段練習(xí)的學(xué)生能用上“先??再??然后??接著??最后??〞表示順序的詞語(yǔ)把內(nèi)容表述清楚。5、選擇關(guān)于打雪仗的片斷練習(xí)的學(xué)生能注意到人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等某一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。6、愿意將自己的習(xí)作讀給小組里的同伴聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：1、翻開(kāi)學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè)說(shuō)。2、學(xué)生體會(huì)怎樣把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生搜集有關(guān)雪的優(yōu)美詞句。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前，老師想請(qǐng)大家猜一那么謎語(yǔ)。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能最先猜出。出示課件〔小小白花，六個(gè)花瓣。無(wú)根無(wú)莖，天上落下。夏天難找，冬天才有?！场旧险n伊始用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入自然貼切，學(xué)生很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)】2、生猜師出示謎底并張貼板書(shū)。3、生描述雪花【此時(shí)教師要求學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雪花，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，勾起了學(xué)生對(duì)雪的美好回憶?！繋煟嚎磥?lái)雪花給同學(xué)們留下了深刻的印象。前些日子，我們這里下了一場(chǎng)大雪，同學(xué)們還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？下面就讓我們和小雪花一起走進(jìn)雪的世界?！步處煱鍟?shū)：雪〕二、欣賞雪景出示課件，學(xué)生觀看課件?！步處熖岢鲆螅?、你看到了什么？2、你還想到了什么？〕【教師通過(guò)課件展示美麗的雪景，激起學(xué)生表達(dá)的欲望?！咳?、說(shuō)一說(shuō)1、你看到了什么？生各抒己見(jiàn)【先讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了什么。學(xué)生說(shuō)的可能不夠生動(dòng)，但只要學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)就是好樣的。】師：怎樣才能讓沒(méi)有看到雪景的人通過(guò)你的描述感受到雪后房子、樹(shù)、大地的變化呢？【教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生怎樣使句子表達(dá)的更形象生動(dòng)。比方：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。】比方：小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，就像__________。雪像______一樣輕，像______一樣白，飄飄搖搖，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天空中飄下來(lái)。柳樹(shù)的枝條上掛滿了雪像一根根__________松樹(shù)上積滿了雪像_________龍爪槐上蓋滿了雪像____________冬姑娘送給了柳樹(shù)姐姐一頭銀色的長(zhǎng)發(fā)，柳樹(shù)姐姐快樂(lè)地在風(fēng)中翩翩起舞。2、你還想到了什么？【孩子們天生愛(ài)玩，看到如此美麗的雪景，早已按耐不住，此時(shí)讓他們說(shuō)一定有的可說(shuō)?！咳嘟涣?，教師引導(dǎo)歸納，并板書(shū)〔賞雪景、堆雪人、打雪仗、掃雪??師：在這冰天雪地的世界里，你最喜歡做什么？學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)堆雪人。【調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，降低寫(xiě)作難度?！拷處熯m時(shí)引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)〔按一定的順序?qū)懢唧w順序先??再??然后??接著??最后??〕【指導(dǎo)寫(xiě)作方法】師：你認(rèn)為雪后最熱鬧最刺激的游戲是什么？生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)打雪仗。教師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)〔內(nèi)容生動(dòng)具體語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理〕師：是呀，雪是多好的一位朋友啊!不僅送來(lái)了美麗的風(fēng)景，還帶給了我們?cè)S多快樂(lè)。你愿意把這份快樂(lè)與你的家人與朋友一起分享嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)方面，寫(xiě)一兩段話。讓我們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中把美好的記憶與快樂(lè)的體驗(yàn)記錄下來(lái)?！疽皇亲寣W(xué)生有選擇的權(quán)利，二是學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容會(huì)更有話可寫(xiě)，更樂(lè)意寫(xiě)?！克?、寫(xiě)作文1、教師提出寫(xiě)作要求?！仓赴鍟?shū)〕一、按照一定的順序?qū)?。二、運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法把句子寫(xiě)具體。三、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)把內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)。2、教師播放?小雪花?的音樂(lè)視頻【讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)再次體驗(yàn)、回味、構(gòu)思寫(xiě)作?！繉W(xué)生十分鐘快速寫(xiě)作。五、小組評(píng)選優(yōu)秀作文1、教師課件出示評(píng)選提示。2、學(xué)生小組內(nèi)交流，并選出優(yōu)秀作文?！咀寣W(xué)生在傾聽(tīng)與相互交流中成長(zhǎng)?！?、教師給優(yōu)秀作文學(xué)生頒發(fā)“小作家〞標(biāo)志?！竟膭?lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)】六、班內(nèi)展示優(yōu)秀作文。展示學(xué)生作文并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?！編熒餐u(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，改良缺乏，提高習(xí)作能力?！科?、作業(yè)：修改并抄寫(xiě)作文。師課件出示作業(yè)要求：【要求學(xué)生再次修改習(xí)作，目的是讓學(xué)生明白，作文不單單是寫(xiě)出來(lái)的，還要反復(fù)修改。】1、再讀一讀自己的文章，找出不通順的句子和錯(cuò)別字，改一改。2、把你認(rèn)為不夠生動(dòng)的句子，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或修辭方法改生動(dòng)。3、改完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)俸湍阋黄鸶囊桓摹?、把你認(rèn)為最好的文章整齊地抄寫(xiě)在作文本上。板書(shū)設(shè)計(jì)雪賞。堆仗二、運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法把句子寫(xiě)具體。打人景三、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)把內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)?！酒阂惶米魑恼n教學(xué)設(shè)計(jì)】作文課教學(xué)設(shè)計(jì)岷縣麻子川學(xué)區(qū)引大希望學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文王小琴知識(shí)與技能1、學(xué)生學(xué)寫(xiě)下雪前天氣變化的片斷；2、學(xué)生自由發(fā)揮下雪時(shí)的情景。3、學(xué)生學(xué)寫(xiě)下雪后景物描寫(xiě)的片斷；4、學(xué)生聯(lián)系課文?荷塘舊事?孩子們相互擊水那段，描寫(xiě)雪中打雪仗的情景；5、由下雪時(shí)的玩鬧進(jìn)行的聯(lián)想；過(guò)程與方法1、教師引導(dǎo)與學(xué)生自由寫(xiě)作相結(jié)合；2、教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的描寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)雪中玩鬧，讓學(xué)生們珍惜現(xiàn)在的美好生活。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)生聯(lián)系?荷塘舊事?課文中孩子們相互擊水的情景，從而仿寫(xiě)打雪仗的情景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們的教室里來(lái)了很多的客人，將和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的40分鐘，同學(xué)們?cè)敢鈫?？好，我們一起?lái)歡送各位老師的到來(lái)。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上好好表現(xiàn)，發(fā)揮我們最好的水平好嗎？二、與學(xué)生共同探討下雪前的天氣情況1、同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？這個(gè)季節(jié)對(duì)于我們北方來(lái)說(shuō)，會(huì)有什么樣的自然現(xiàn)象呢？2、雪，是我們一到冬天就常見(jiàn)到的現(xiàn)象，但無(wú)風(fēng)不起浪，同學(xué)們能不能描寫(xiě)一下下雪前的天氣有什么特點(diǎn)嗎？3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。4、展示學(xué)生作品，教師適當(dāng)?shù)淖饕渣c(diǎn)評(píng)，也可以叫學(xué)生們點(diǎn)評(píng)。三、與學(xué)生共同探討下雪時(shí)的情景1、終于盼來(lái)了雪，那么，你們能不能說(shuō)說(shuō)雪花和我們現(xiàn)實(shí)生活中的什么東西很像呢？〔學(xué)生自由說(shuō)〕2、雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的越下越大，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，假設(shè)我們現(xiàn)在就處在雪中，我們會(huì)用什么來(lái)形容這漫天飛舞的雪呢？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)指導(dǎo)四、與學(xué)生共同探討雪后的景色1、雪終于停了，我們一個(gè)個(gè)穿的像棉花包似的走出家門(mén)，我們會(huì)看到什么呢？2、引導(dǎo)學(xué)生們由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)景物。3、雪后的景色好美?。‖F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把剛剛所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！4、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。5、學(xué)生讀自己作品6、師生互相點(diǎn)評(píng)。五、與學(xué)生共同探討雪后打雪仗的情景1、課間活動(dòng)好不容易來(lái)臨了，同學(xué)們一窩蜂似的沖出教室來(lái)到操場(chǎng)上，大家該會(huì)干什么呢？2、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)?！矊W(xué)生自由發(fā)揮〕3、同學(xué)們剛剛說(shuō)的好熱鬧??！那么，我們?cè)撊绾稳グ阉鼘?xiě)出來(lái)呢？但操場(chǎng)上有那么多的同學(xué)在玩鬧，我們不可能把它們都寫(xiě)出來(lái)吧，怎么做呢！在這兒我給同學(xué)們教一個(gè)好方法：點(diǎn)面結(jié)合。所謂“點(diǎn)〞，指的是最能顯示人事景物形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)，也就是我們要詳寫(xiě)的內(nèi)容；所謂“面〞，指的是對(duì)人事景物的表達(dá)或概括性描寫(xiě)，也就是略寫(xiě)的內(nèi)容。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)〞的詳細(xì)描寫(xiě)和“面〞的表達(dá)或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合4、讓學(xué)生寫(xiě)打雪仗的情景。5、教師對(duì)個(gè)別學(xué)生巡回指