蘇教版五年級(jí)折線統(tǒng)計(jì)圖教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—蘇教版五年級(jí)折線統(tǒng)計(jì)圖教案復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能收集簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)，用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；

能簡(jiǎn)樸分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)反映的實(shí)際處境。

2.使學(xué)生感受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程和方法，體會(huì)并了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷，提高復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖處理簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)的技能；

體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的規(guī)律，鞏固數(shù)據(jù)分析觀念。

3.使學(xué)生主動(dòng)參與測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)測(cè)驗(yàn)研究問(wèn)題的興趣，體會(huì)是雅安對(duì)于研究問(wèn)題放入作用；

感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活或研究問(wèn)題中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)、體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一，回想引入新課師：一條折線表示數(shù)據(jù)的變化處境的。這樣表示數(shù)據(jù)，不僅可以反映數(shù)據(jù)的多少，還能直接看出數(shù)據(jù)的變化處境。今天持續(xù)學(xué)習(xí)折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

板書(shū)：復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖二．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、.出例如2的統(tǒng)計(jì)表。

經(jīng)過(guò)150分鐘，一共測(cè)量、記錄了5次數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比每次記錄的數(shù)據(jù)，可以察覺(jué)陶瓷保溫杯里的開(kāi)水溫度下降速度要快得多，這說(shuō)明不銹鋼保溫杯的保溫性能要好得多。

要想直接看出杯里開(kāi)水的溫度是怎樣變化的，用什么方式表示數(shù)據(jù)較便當(dāng)？板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖要表示兩種杯里的水的溫度的直接變化用兩根折線統(tǒng)計(jì)圖，我們叫做復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2.熟悉復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

出示里的復(fù)式圖引導(dǎo):從圖上你能知道什么，全班交流。橫向底線上分別表示的是什么？縱向左邊線上的刻度表示的是什么?這里實(shí)線表示的是什么，虛線板書(shū)的是什么？?jī)蓷l折線在0分鐘時(shí)都從95℃開(kāi)頭畫(huà)起，表示的是什么意思？?jī)蓷l折線已經(jīng)畫(huà)出的這片面表示的是什么意思？學(xué)生在小組內(nèi)交流，再全班交流。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在課本中完成。交流統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖要留神什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)連個(gè)保溫杯里的水是是怎樣變化的。同桌交流。

說(shuō)明：現(xiàn)在我們完成的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，用兩條折線表示兩組不同的數(shù)據(jù)，我沒(méi)叫它復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。上節(jié)課學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖中只表示一組數(shù)據(jù)，只有一條表示數(shù)據(jù)的折線，那是單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。上面的實(shí)線和虛線叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例。

3.分析數(shù)據(jù)學(xué)生閱讀例2的問(wèn)題，先獨(dú)立斟酌，并在統(tǒng)計(jì)圖里找一找，再在小組中交流，統(tǒng)一問(wèn)題的結(jié)果。交流，下面的議論題。

⑴圖中你還能知道什么么？引導(dǎo)：對(duì)比復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和但是折線統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖除了具有單式折線統(tǒng)計(jì)圖能表示數(shù)據(jù)多少，直觀形象地反映數(shù)據(jù)的變化處境外，還便于對(duì)比不同數(shù)據(jù)之間的差異。

板書(shū)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：直觀表示數(shù)據(jù)的多少，形象地反映數(shù)據(jù)變化的處境。

小結(jié)收獲。你有哪些收獲。

三、匯報(bào)表示：

1.完成“練一練”。

學(xué)生閱讀練一練，初步了解要求什么？學(xué)生估計(jì)：陶瓷杯和陶瓷碗中水溫下降速度回一致嗎？哪個(gè)速度回快一些？學(xué)生測(cè)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)驗(yàn)出示要求：

①組長(zhǎng)指定兩人特意倒水,全組留神安好。

②組長(zhǎng)按要求定時(shí)測(cè)定溫度，沒(méi)人記錄在自己的表格里。

③根據(jù)測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，斟酌下面的問(wèn)題。

學(xué)生測(cè)驗(yàn)，教師巡查指導(dǎo)。

交流議論和測(cè)驗(yàn)前對(duì)比，結(jié)果與預(yù)料的是否一致。說(shuō)明哪個(gè)水溫下降快一些。

2做練習(xí)四的第2題。

出示：讀題小組議論：

交流：你從圖中了解了什么？說(shuō)說(shuō)根和芽從展現(xiàn)開(kāi)頭的生長(zhǎng)變化處境嗎？四．課終總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些熟悉。

板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖名稱日期