部編版一年級語文《語文園地六》,教案

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語文園地六[教學(xué)目標(biāo)]1.初步了解漢字的左右布局和上下布局，能判斷漢字的布局將漢字按布局分類。

2.朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽分辯方向的方法。

3.了解生活中招牌識字的方法，并提高生活識字的興趣。

[教學(xué)重難點]重點:初步了解漢字的左右布局和上下布局，能判斷漢字的布局將漢字按布局分類。

難點:1.朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽分辯方向的方法。

2.了解生活中招牌識字的方法，并提高生活識字的興趣。

[教學(xué)過程]一、連一連1.看一看學(xué)生自己先看一看題，然后跟身邊的大人說一說理應(yīng)怎樣連一連。假設(shè)讀不懂，請身邊的大人讀一讀兩邊小泡泡里的話。

2.說一說（1）聽老師讀一讀小泡泡里溫馨。

（2）聽老師借例子說一說連線。

花朵的“花”字是上下布局的字。“星”是上下布局的字。原來，有“花”字的籃子里是要收納上下布局的字。

“清”字是左右布局的字?！暗亍币彩亲笥也季值淖帧Ｔ瓉碛小扒濉弊值倪@個籃子是收納左右布局的字。

3.連一連拿起筆在語文園地六“連一連”處連一連。（學(xué)生連線）4.交流明天的“明”，放入裝有“清”字的籃子里。樹葉的“葉”也是放入裝有“清”字的籃子里。一只小鳥的“只”放入裝有“花”字的籃子里；

金色的“色”放入裝有“花”字的籃子里；

一把傘的“把”放入裝有“清”字的籃子里；

塵土的“塵”放入裝有“花”字的籃子里。

5.讀一讀對照連線，讀一讀上下布局的字。

對照連線，讀一讀左右布局的字。

二、讀一讀，背一背1.讀一讀表示方位的字。

前后左右東南西北2.讀一讀方位詞兒歌跟著老師讀；

和老師輪讀；

3.背一背方位詞兒歌。

（1）填字背誦。

早晨起來，面向太陽。

前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

早晨起來，面向太陽。

（）面是東，（）面是西，（）面是北，（）面是南。

（2）背給身邊的人聽。

4.用一用看圖，按要求指出方位：

這幅圖中，學(xué)校坐落在什么方位？學(xué)校在小明的哪一面？小明面向什么方向？紅旗往什么方向飄？三、表示臺1.聽2位小摯友介紹自己生活中的識字。（教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT，出示：人民路、小賣部、報刊亭、電影院、衛(wèi)生院；

學(xué)生邊聽邊看邊根據(jù)音頻中小摯友的指示讀一讀這些招牌名稱）2.跟大人說一說自己學(xué)到了怎樣的識字閱歷。

3.課后完成一個作業(yè)：收集一些招牌上的字，拍照并做成小冊子，約上好摯友，大家拿出來表示共享。要留神的是，收集的這些字，能切實認(rèn)讀出來。

（第2課時）[教學(xué)目標(biāo)]1.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.初步感受詩人筆下月亮的特點。

3.在親子閱讀中，感受兒歌的生動好玩，感受閱讀的喜悅。

[教學(xué)重難點]1.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.初步感受詩人筆下月亮的特點。

3.在親子閱讀中，感受兒歌的生動好玩，感受閱讀的喜悅。

[教學(xué)過程]一、日積月累1.說一說詩人李白（1）自己說一說了解到的李白，說給大人聽。

（2）聽老師說一說李白。

2.跟老師讀一讀聽老師的范讀，并留神老師對一些讀得短促或者拖長音的字的指點。然后，照老師這樣讀，自己讀一讀。讀的時候尤其要留神老師指點的地方教師的指點：“小時不識月”，留神了，“不”“識”“月”這三個字，建議小摯友讀得輕快短促，這樣，給人的感覺會心愛一些。

“呼作白玉盤?！毙r候，見到天空中皎潔的圓月，想也沒想，就直接把它叫做白玉盤。

“作”“白”“玉”這三個字，建議小摯友讀起來，照舊要讀得簡便短促。這樣簡便短促地讀，小孩子的那份心愛便能直觀地感受得到的。

“又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！薄耙伞边@里是質(zhì)疑的意思，稍稍拖長音讀；

云端，拖長音讀，這樣讀能讓人想象到這樣的畫面：小孩子正在悄悄地看著那皎潔的圓月，又開頭質(zhì)疑那是瑤臺仙人的明鏡，飛到了天上。

3.師生一起讀。

4.師生一起背誦。（想象畫面背誦）5.賞識吟唱這是一首樂府詩。也就是說，古人往往會給這樣的詩譜曲吟唱出來。吟唱帶給我們的感覺，又有什么不一樣呢？聽一聽。（播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱）二、和大人一起讀《誰會飛》1.打著節(jié)奏讀。（教師范讀，學(xué)生照樣子讀。）2.用家鄉(xiāng)話讀。（教師用自己的家鄉(xiāng)話讀，學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀。）3.一問一答讀。（和大人一問一答讀。）4.自己編著讀。

（1）看教師怎么編