長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯—8—長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板最新長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板《青山不老》是梁衡創(chuàng)作的散文作品。本文向我們介紹了一位山野老農(nóng)用15年時(shí)間在晉西北奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲,以有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張。一起和我看看最新長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板!接待查閱!

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記"治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟'等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所隱匿的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。

教學(xué)打定：1.教學(xué)掛圖，課件。

2.了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，導(dǎo)入新課

1.播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關(guān)圖片資料)，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么?

2.談話(huà)：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去熟悉一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)頭在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

齊讀課題

[評(píng)：通過(guò)看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。]

二、自讀課文，整體感知

1.自讀"閱讀提示'，明確要求：

⑴默讀課文，斟酌：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的處境下創(chuàng)造的?

⑵聯(lián)系課文，想一想為什么說(shuō)"青山是不會(huì)老的'。

2.小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。

3.檢查學(xué)生自學(xué)處境，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容?

[評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。]

三、指導(dǎo)閱讀，感受"奇跡'

1.自由讀課文，根據(jù)提示斟酌問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。

2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

①"我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。'(用比喻的方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大付出。)

②"15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。'

引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡?

③課文的哪些片面還概括些到了這一奇跡?學(xué)生自讀課文一至五自然段。

3.議論：老人是在什么樣的處境下創(chuàng)造奇跡的?

①"大環(huán)境'──險(xiǎn)惡。

你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡?

學(xué)生用文中語(yǔ)句回復(fù)，或者用自己的話(huà)。

(如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。)

②"小環(huán)境'──繁重

你從哪些地方看出繁重?

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

3.交流：為什么說(shuō)"青山是不會(huì)老的'?

①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)?shù)绖e老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀"作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了'，這位普遍老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示"青山是不會(huì)老的'。

②指導(dǎo)："與山川共存，與日月同輝'是什么意思?

老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光芒嗎?聯(lián)系上下文想想，為什么這樣說(shuō)。

小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為名貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)感受的話(huà)。

③總結(jié)：老人用自己的勤勞良善創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)由于年齡的增長(zhǎng)而變老的。這位普遍的老人讓我領(lǐng)悟到──(生齊讀)青山是不會(huì)老的!

[評(píng)：理解含義深刻的語(yǔ)句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到鞏固。]

四、再讀全文，積累拓展

1.讀課文，積累自己熱愛(ài)的語(yǔ)段。

①閱讀，勾畫(huà)。

②同桌交流。

③大聲誦讀。

2.交流讀后感受。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

1、中國(guó)地圖，熟悉晉西北的地理位置。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

初探課文，熟悉老人

1、猜字激趣。

課件出示"老'字。

這個(gè)字的意思大家都知道吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

《說(shuō)文解字》中也是這樣解釋的："七十曰老，言須發(fā)變白'，報(bào)告了我們"老'的本義。

今天，讓我們一起去熟悉一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)頭創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

揭題讀題。

2、自學(xué)課文。

專(zhuān)心地自由讀課文，要求讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)處境。

(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

(2)選讀自己熱愛(ài)的段落。

默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人切實(shí)年歲大了、老了?

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

(1)65歲那年，他組織了七位老人開(kāi)頭治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。(板書(shū)：離世)

(2)他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生;一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，察覺(jué)她已悄悄地躺在炕上過(guò)世了。(板書(shū)：過(guò)世)

(3)他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。(板書(shū)：81歲)

(4)老人拄著拐杖，逐漸邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──可能老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。(板書(shū)：再也出不來(lái)了)

再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡

1、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時(shí)卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

(1)窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

課件表示林海，這段話(huà)中有兩個(gè)"全'，讓你感受到了什么?指導(dǎo)讀這段話(huà)。

(2)15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

點(diǎn)撥：一畝約667平方米，普遍教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹(shù)林嗎?

(3)楊樹(shù)、柳樹(shù)如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻大膽地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。

點(diǎn)撥：你覺(jué)得這是一些怎樣的樹(shù)?它們的作用是什么?你能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?

2、體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。

(1)這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見(jiàn)，能稱(chēng)之為是"了不起的奇跡'嗎?

(2)輕聲讀課文其次自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。

①根據(jù)學(xué)生交流處境，隨機(jī)用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合解釋理解"風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜'的意思。

(3)在一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹(shù)造林，創(chuàng)造出這座青山，這切實(shí)是"了不起的奇跡'啊!

深究課文，領(lǐng)悟"青山不老'

1、默讀課文斟酌并議論，一位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒團(tuán)聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢?

2、集體交流。

出示"作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。'

老農(nóng)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?"另一種東西'是什么呢?

小結(jié)：是老人執(zhí)著地植樹(shù)造林，防止水土流失的精神啊!這種東西不會(huì)隨歲月的流瀉，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁、離開(kāi)而消散。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川