《浮與沉》幼兒園教案

2022《浮與沉》幼兒園教案《浮與沉》幼兒園教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是我為大家整理的《浮與沉》幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏?！陡∨c沉》幼兒園教案1活動目標:1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認識。3、主動參與實驗探索。4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動準備:“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片活動過程:1、出示材料介紹材料名稱“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西,我們看看都有什么?”(ー起看課件)2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象“一會兒我們來玩兒一個游戲,請小朋友們把它們放在水里,仔細觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”“在放的時候我們要一個ー個的輕輕的、慢慢的放”“在放之前要把袖子卷起來””如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”“現(xiàn)在就請小朋友們ー起來做吧!看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?3、教師介紹“沉”ヽ“浮”的概念“剛オ我們玩兒了這么多,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?”“教師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里,ー起觀察物體的沉與浮”“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時出示‘沉‘字卡”“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時出示浮的字卡4、出示幼兒操作過物品的圖片,提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲,但是得和小朋友們ー起來玩兒”“我這兒有一些圖片,我們來看看都有些什么?”“這個是?它是沉在水底還是浮在水面上?”“沉,我們可以用向下的箭頭表示,表示它沉在了水底”“浮,我們可以用像上的箭頭表示,表示它浮在了水面上”(6)將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。5、體育游戲:游戲ー:沉與浮規(guī)則:沉(蹲下)浮(站起),一次比ー次快游戲二:在小板凳上進行沉浮的練習(xí)。玩法:音樂ー想起來老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂停的時候,小朋友聽老師的指令,當(dāng)聽到沉的時候小朋友蹲下,當(dāng)聽到浮的時候小朋友站在椅子上。游戲三:加大難度,在胸前貼上圖片,進行沉浮的難度。玩法:音樂ー想起來老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂停的時候,小朋友看看自己身上的圖片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。6、放松運動活動反思:本次科學(xué)活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為ー個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。《浮與沉》幼兒園教案2活動目標:1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。2、學(xué)會使用符號"t""I"做觀察記錄。3、體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。4、主動參與實驗探索。5、體驗解決問題的成就感?；顒又攸c難點:活動重點:在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進行簡單的記錄?；顒与y點:探索如何讓沉下去的東西浮起來?；顒訙蕚?物質(zhì)準備:積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"t""I"符號圖片。知識準備:知道什么是沉,什么是浮?；顒舆^程:(-)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。リ帀:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。1、教師請個別幼兒講述。（1）師:現(xiàn)在請小朋友想ー想,說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河,為什么（個別幼兒回答）（2）師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號記錄。1、教師出示記錄單,講解記錄方法。リ帀:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。（出示ppt圖片）我們把會浮起來的物品可以當(dāng)小船,用符號"t"記錄,沉下去的物品就不能當(dāng)小船,用符號"I"。現(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。2、介紹材料,講解要求。師:等ー下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等ー下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄,小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?(2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。4、集中分享探究結(jié)果。(1)師:剛オ小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論ー下你們剛オ在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。(2)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)(3)師小結(jié):小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。(三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會浮?（1）小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。（請幼兒個別回答）（2）教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當(dāng)物體達到ー定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來。現(xiàn)在我們就來試試看。（做實驗演示給幼兒看）（四）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。1、探究ー:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。（1）師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船。（2）請幼兒到前面來操作給小朋友看?？偨Y(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。（3）師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想ー想,等會到教室告訴老師。活動反思:本次科學(xué)活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為ー個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好?！陡∨c沉》幼兒園教案3設(shè)計意圖:水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱ロ我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西,但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。有一天,在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來問我:老師,為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?我發(fā)現(xiàn)孩子們對這ー現(xiàn)象的興趣非常的濃厚,于是我抓住了這ー契機設(shè)計了這ー活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒幽繕?1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實驗結(jié)果。2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚?水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭活動過程:ー、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題リ帀:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢?2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。二、分組實驗,自主探究小朋友,你們想不想自己動手來試ー試啊?1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。2、幼兒操作:リ帀,小朋友在把物體放進水里時要看仔細了,看ー下物體到底是沉下去還是浮起來的,認真觀察水中的現(xiàn)象。溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;②每次只放一種材料;③認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分エ,更要合作。3、教師來回巡視,適時指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,如何做好表示沉和浮的記錄,同時幫助能力差的幼兒。4、表達與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象:在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。三、教師驗證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗證與分析,按幼兒的記錄進行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進行操作,加深幼兒對物體沉、浮有進ー步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。四、活動結(jié)束今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實驗,相信你一定會有很大的收獲噢!活動反思:幼兒對實驗很感興趣,在通過實驗驗證時我說一個幼兒放ー個,應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性,應(yīng)多進行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進行實驗?！陡∨c沉》幼兒園教案4活動目標:.引導(dǎo)幼兒觀察,比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。.辨別沉浮現(xiàn)象,認識“| “f”標記。.樂于參與科學(xué)小實驗,培養(yǎng)探索精神活動準備。活動準備:.鑰匙、彈珠、之類的可以沉的東西。.泡沫、乒乓球之類的可以浮的東西。.盆子、水。.沉、浮標記卡片?；顒舆^程:.出示材料,介紹材料的名稱?！敖裉炖蠋熣埿∨笥褌兺婧猛娴臇|西,我們來看看是什么?”.幼兒操作并觀察物體在水中的現(xiàn)象。(1)這些好玩的東西好幾天沒有洗澡了,我們來幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?”.教師講解操作要求。.幼兒實驗,教師指導(dǎo)。.介紹“沉”“浮”概念。.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),教師將幼兒說的物體放在盆里,一起觀察物體的沉浮。.“我們把鑰匙、彈珠、之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮”。.認識“I”“t”標記。.老師這里還有一個更好玩的游戲,但是得和小朋友們ー起玩,老師還帶來了一些照片,看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的?(2)?〇“沉"我們可以用“I”表示,表示它沉在水里?！案　蔽覀兛梢杂谩皌”表示它浮在水面上。.幼兒自己選擇照片,把它貼在相應(yīng)的標記下。5.教師總結(jié)延伸今天我們玩這么多,知道了沉和浮,我們把像鑰匙、彈珠之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉”,我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫做“浮”,小朋友們回家找ー找、玩ー玩看看還有哪些東西會沉?哪些東西會浮?《浮與沉》幼兒園教案5教學(xué)過程:ー、實驗激趣,提出探究問題,幼兒園大班〈浮與沉＞的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球,讓學(xué)生猜測:把這兩個塑料球同時放入水中,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測:“ー個浮,ー個沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師:“到底會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?請大家認真觀察?！保ń處熝菔緦嶒?把兩個小球放入水中,結(jié)果ー個沉,一個浮。）“同樣的塑料球為什么會一個上浮,一個下沉?能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢?”“什么樣的物體在水中會上浮，什么樣的物體在水中會下沉?”探究的問題自然而然地隨著實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動カ,問題是科學(xué)探究的起點,這個情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實驗,自主探究。這ー環(huán)節(jié)設(shè)計兩個探究活動:1、實驗:判斷物體的沉浮;2、實驗:改變物體在水中的沉浮。探究活動（一）實驗:判斷物體的沉浮此探究活動按“預(yù)測ーー實驗探究ーー表達與交流”三個探究過程進行。1、預(yù)測物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實驗材料,預(yù)測其在水中是上浮,還是下沉,并說出預(yù)測的根據(jù),然后,讓學(xué)生把實驗材料按預(yù)測結(jié)果分類。2、分組實驗,探究物體在水中的沉浮。溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;②每次只放一種材料;③認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分エ,更要合作。分組實驗在學(xué)生分組實驗時,教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:①組織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實驗;②探究者:做一名好奇心很強的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;③發(fā)現(xiàn)者:仔細觀察實驗情況,并認真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題;④指導(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時,要及時指導(dǎo)。設(shè)計意圖:教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進行。3、表達與交流①分組匯報實驗現(xiàn)象：在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實驗,然后觀察,會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進去了,就沉下去了……②思考總結(jié):讓學(xué)生認真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的特點：上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計意圖:材料是活動的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細選擇:既簡單,能為每個孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性,教案《幼兒園大班〈浮與沉〉的教案》。探究活動（二）實驗:改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題ーー制定探究計劃ーー實驗探究ーー表達與交流”四個過程進行。1、選擇問題教師出示探究問題:⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?⑵橡皮泥在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來?學(xué)生分組選擇ー個問題進行探究,有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報交流,完善探究方案。設(shè)計意圖:設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進行實驗時,初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時,教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時,出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。4、表達與交流匯報實驗情況要注意以下三點:（1）要讓學(xué)生邊演示邊匯報;⑵讓學(xué)生說清實驗步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景:生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片（下沉）ーー捏薄點兒（下沉）-捏得更薄（沉、漏了）ーー再捏（先浮后沉）ーー捏成碗狀或船形（?。┅`ー放入曲別針（仍然上?。?通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。リ帀:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?生:我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。生:粘在乒乓球上也上浮?！瓗?借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會使學(xué)生的想法更科學(xué),認識更完善。三、拓展活動,嘗試解決實際問題1、揭秘:通過以上的兩次實驗探究,讓學(xué)生揭開課始兩個塑料球一浮ー沉的秘密。2、潛水艇實驗;出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實驗,探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。3、設(shè)計打撈沉船方案設(shè)計意圖:課程標準指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標,即科學(xué)-技術(shù)ー社會與生活的聯(lián)系,這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。四、實驗設(shè)疑,激發(fā)進ー步探究的興趣師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何ー個位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……一石激起千層浪,這個有趣的實驗現(xiàn)象,會調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。《浮與沉》幼兒園教案6不同的物體在水里會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),有些是上浮而有些是下沉的,下面這節(jié)課通過實驗的方法,讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象,從而培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)的興趣。ー、活動目標:1、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力?；顒又亍㈦y點:1、重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。二、活動準備:1、各種操作材料:大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。2、記錄材料:標有上下標記的.記錄卡、記號筆。三、活動過程:1、猜測活動（指導(dǎo)語:猜ー猜,這些東西哪些會沉?哪些會浮?）剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動（指導(dǎo)語:請你來試ー試,看結(jié)果和自己想的是否ー樣?）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。3、認識活動（指導(dǎo)語:你知道這是什么標志嗎?）在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志,為接下來的記錄活動做好準備。4、記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉?哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來,并出示記錄表。）通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。5、分類活動（指導(dǎo)語:請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）分類活動,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。6、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語:說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。7、延伸活動:（請幼兒回去找ー找,還有哪些東西會沉下水底?哪些東西會浮上水面?并說說它們沉、浮的原因。）在這里,活動還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深ー步的原因?！陡∨c沉》幼兒園教案7水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性,大班的孩子早就接觸了它,加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中,時常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象,作為探究的科學(xué)教育對象,在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進行科學(xué)探索、交流、分享。1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋求答案。3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。4、體驗解決問題的成就感。1、重點:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、難點:學(xué)習(xí)使用tI記錄實驗結(jié)果。水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手ー份記錄表、彩色筆1、導(dǎo)入。リ帀:今天我們要來做一個有趣的實驗。出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。提問:它們在水里是怎樣的?2、通過觀察和提問,引出活動主題ーー浮與沉的現(xiàn)象。(1)出示f符號表示浮在水面上,!符號表示沉下去。(2)操作要求:事先猜想哪些物體是會浮在水面上,哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來,再進行實驗,最后把自己的實驗結(jié)果記錄下來。(3)教師示范取ー塊小木塊,請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?(4)教師介紹記錄表:這是ー張記錄表,待會我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。3、幼兒自主操作實驗。(1)幼兒按意愿自主動手實踐,教師注意觀察記錄,,針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的ー樣呢?老師準備好了水,我們試ー試就知道了。試好后我們把實驗的結(jié)果記錄在記錄表上。(2)根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比,大家集中交流最后結(jié)果。提問:有沒有實驗結(jié)果和我們猜想的ー樣的?(3)總結(jié):通過實驗,我們知道浮上來的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。4、提升實驗操作:怎樣使沉下去的東西浮上來?(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來リ帀:這里出現(xiàn)了一個問題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上，我們ー起想想辦法好不好?(2)幼兒自由操作,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。(3)幼兒介紹自己的操作過程。5、經(jīng)驗提升遷移。發(fā)大水時,我們會沉在水里,請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?誰有很神奇的力量,但水很大,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候,我們周圍的東西會沉到水里去,我們也會沉到水里去,這個時候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?（救生圈、木頭、船、腳盆等）。6、結(jié)束。請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?我組織完這次科學(xué)活動《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高,回顧自己的教學(xué)過程,我對整個活動進行以下反思。一、擴展學(xué)習(xí)空間,為幼兒發(fā)展奠基?！毒V要》中指出:“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诨顒拥闹?我能借助生活中隨處可見的物體,讓幼兒進行探索,有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在我們身邊”,擴展了幼兒的思維空間。二、提供豐富材料,為幼兒發(fā)展開渠?！毒V要》中提出:“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內(nèi)容,這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣,這些材料應(yīng)具有開放性,有多種組合的可能性,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們;材料應(yīng)該有較廣的余地,使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索,有不同的發(fā)現(xiàn)?！痹诨顒舆^程中,我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索,讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后ー個環(huán)節(jié)中,我還為幼兒準備了各種輔助材料,讓幼兒看ー看,想ー想,玩ー玩,動ー動,讓幼兒去想象、去創(chuàng)造,通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)怎樣會讓沉下去的物體在浮起來?怎樣讓浮起來的物體在沉下去?引發(fā)幼兒的探究興趣,好多幼兒想了很多辦法,比如:把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。三、激起學(xué)習(xí)興趣,為幼兒發(fā)展引路?！芭d趣是幼兒的教師”?！毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。如:我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜ー猜,由于幼兒對有的物體還不理解,所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的,但我并沒有制止,而是讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的,（重的東西:鑰匙、玻璃球等等）在活動過程中,我以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣?！陡∨c沉》幼兒園教案8主題名稱水日期活動名稱沉沉浮浮活動目標1、探索物體的“沉”和“浮”,并知道一些改變其原來狀態(tài)的方法。2、樂于參與科學(xué)實驗。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、盛有水的大盆。2、紙、筆3、熟雞蛋ー個,鹽水、清水各一杯活動過程1、在幼兒園里收集3種不同的東西（預(yù)先完成）2、請幼兒試ー試這些東西,如果放到水中會怎樣?一邊試ー邊請幼兒記錄在白紙上,然后交流,教師統(tǒng)計,其中同樣的物品不再重復(fù)（通過統(tǒng)計引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）3、為什么有的物品會浮到水面上,有的物品卻沉到水底?4、探索在水中改變物品原來的樣子,物品的沉浮狀態(tài)是否會改變?5、把雞蛋放入清水杯中,讓幼兒看到“浮”的狀態(tài),再放入鹽水杯中,為什么雞蛋又沉下去了?讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水,了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn):還有什么其他方法改變東西在水里的樣子活動反思《浮與沉》幼兒園教案9活動目標:1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。2、學(xué)會使用符號做觀察記錄。3、體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。4、初步了解其特性。5、發(fā)展動手觀察カ、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。活動準備:積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等;記錄單。自我反思:1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的?！陡∨c沉》幼兒園教案10活動名稱:活動目標:1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,體驗物體沉浮現(xiàn)象。2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進行分類。3、通過活動提高幼兒的團結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護意識?；顒訙蕚?各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西?；顒舆^程:1、故事導(dǎo)入:老師這里有一副美麗的圖畫,（出示圖畫）敘述,在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友,讓我們ー起來看一看吧!”你們認識這些都是什么物品嗎?（展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認ー認,說ー說）3、リ帀:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊分成兩隊オ行,ー隊去打撈浮在水面的垃圾,一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?5、猜測活動,リ帀:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?（教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察）6、操作活動師:請你來試ー試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個ー個地放入水中。）7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?（在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。）8、リ帀:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!9、分類活動師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議,我們把它們裝進垃圾箱里好不好?（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。）你知道這是什么標志嗎?（指導(dǎo)幼兒認識沉浮標志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）10、小朋友們學(xué)到了這么多知識,能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎?開始行動吧!延伸活動:在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請你們回到家里仔細找ー找,看ー看還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面，把你收集到的資料記下來,講給大家聽好嗎?（感謝吉林省輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園楊娟投稿）《浮與沉》幼兒園教案11ー、設(shè)計思路大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗,所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會,又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進形象思維的發(fā)展。二、活動目標1、知識:（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標（tI）來記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。2、技能:（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感:（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。三、活動重點:1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、學(xué)會用簡單的圖標（tI）來記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。四、活動難點探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。五、活動準備1、每組ー個臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各ー個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人ー張記錄紙,ー只筆。六、活動過程:1、認識實驗材料リ帀:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀?幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?2、實驗:沉與?、俳處熓痉?教師取ー塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請幼兒把準備的材料進行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的,那就在"？"這一列中做ー個"t",（ー個條豎線,上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去,那就做ー個"I"（一個條豎線,下面加一個小帽子）。②實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的ー樣呢?老師準備好水了,我們端上這些東西到那邊去試ー試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。③根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比,.大家集中交流最后結(jié)果。提問:"有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?"總結(jié):（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……ヽ七、提升實驗（-）怎樣使浮起來的東西沉下去1、リ帀:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在ー起在水里做游戲,讓我們來幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?4、教師總結(jié):不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、リ帀:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在ー起玩了,他們玩得好開心?？墒?還有一個物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來幫幫他們!2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）3、リ帀:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變,當(dāng)我團成球狀時,我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么呢?"4、幼:……（此問題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。）5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時。ハ、活動延伸1、師:小朋友們,老師這里還有一個物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看一寶寶放到水里是沉,還是浮呢?2、幼:……3、教師總結(jié):老師也不知道一寶寶是會沉,還是會浮。其實,小朋友們,我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽ー起探索我們周圍還有ー些什么東西在水里是沉還是浮?！陡∨c沉》幼兒園教案12活動目標:1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實驗結(jié)果。2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗沉浮的樂趣。5、樂于探索、交流與分享?；顒訙蕚?水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭教學(xué)過程:ー、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題リ帀:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢?2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。二、分組實驗,自主探究小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。2、幼兒操作:リ帀,小朋友在把物體放進水里時要看仔細了,看ー下物體到底是沉下去還是浮起來的,認真觀察水中的現(xiàn)象。溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;②每次只放一種材料;③認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分エ,更要合作。3、教師來回巡視,適時指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時幫助能力差的幼兒。4、表達與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象:在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。三、教師驗證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗證與分析,按幼兒的記錄進行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進行操作,加深幼兒對物體“沉、浮”有進ー步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。四、活動結(jié)束今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實驗,相信你一定會有很大的收獲噢!《浮與沉》幼兒園教案13活動目標:1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)3、激發(fā)了幼兒對沉浮現(xiàn)象好奇心和探究欲望4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象活動準備:鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各ー份,記錄表每人ー張重點難點:探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動過程:ー、引入1、老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?（展示各種物品）2、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家,來做ー個關(guān)于沉與浮的實驗,我們要把這些東西ー個一個地放到水里面,來看看哪些東西會浮在水面上,哪些東西會沉下去。二、猜測在做實驗之前,我們先來猜ー猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）三、幼兒自主探索現(xiàn)在請小朋友自己來做ー做這個實驗,把桌上的東西ー樣ー樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個東西能浮在水面上,我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打X。四、檢驗猜測將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進行對比,然后教師與幼兒ー起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確五、總結(jié)1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,有的會浮上來嗎?2、老師要告訴你們ー個秘密:水里面有一種向上推的力量,能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上,但是太重的東西,它就舉不動了,所以就沉在水底了?；顒咏ㄗh:1、記錄表中多一行空格,讓幼兒填寫自己的猜測,當(dāng)幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,有的幼兒會弄不清楚。3、在幼兒實驗之前,要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做オ可以又快又好,這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。4、實驗的材料盡量做到每組都相同,避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,水太少,浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。自我反思:1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。小百科:カ指物體在流體（包括液體和氣體）中,各表面受流體（液體和氣體）壓カ的差（合力）。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮カ原理。《浮與沉》幼兒園教案14設(shè)計意圖:水在日常生活中十分常見,幼兒對水的游戲非常喜愛.通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動試圖通過簡易實驗,幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象?；顒幽繕?.讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。2,在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒訙蕚?.在整理箱中提前裝好水。.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。.記錄紙人手ー份?；顒舆^程:.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。(1)出示實驗材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。(2)設(shè)計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人’‘水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西,要進行ー個游泳比賽,它們跳到水里會怎樣呢?”.簡單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。(1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細說明怎樣使用記錄表。⑵引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會是什么樣的呢?我們來猜ー猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。).實驗操作。(1)通過實踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗“浮”與“沉”的概