部編四年級上冊語文17 爬天都峰【教案匹配版】課件

第1課時第2課時第1課時第2課時17

爬天都峰17爬天都峰有沒有同學去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。第1課時有沒有同學去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，部編四年級上冊語文17爬天都峰【教案匹配版】課件黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略這美麗風光也不是一番易事。黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略我會認xiānɡxiànɡ相相關互相相對相聲相片照相{整體感知我會認xiānɡxiànɡ相相關互相相對相聲相片我會寫哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵我會寫哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”辮：辮子、發(fā)辮辯：辯論、爭辯辨：辨認、辨別瓣：花瓣、豆瓣區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”辮：辮子、發(fā)辮辯：辯論、這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。攀這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。攀閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內容。課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內容。課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發(fā)展順序。爬上天都峰前——爬天都峰時——爬上天都

峰后課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發(fā)在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫。第2課時在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？①我爬得上去嗎？②真叫人發(fā)顫！課文解讀從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？①我爬得上作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)模克麄兪窃鯓优赖?？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀孔髡呖吹搅耸裁磸亩露Q心爬上峰頂?shù)?？他們是怎樣爬的忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”““小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達敬佩之意。說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩句對話應該用什么樣的語氣讀出來應該用不可置信、敬慕的語氣來讀?！靶∨笥眩阋瞾砼捞於挤?？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒?。我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒印！拔覀儭笔窃鯓优捞於挤宓模俊拔覀儭笔窃鯓优捞於挤宓?？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！ぁぁぁぁぁぁぁの見^力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又“終于”分別表明了什么？“終于”體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏?。“終于”分別表明了什么？“終于”體會爬山的辛苦以及上老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要總結課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”思考：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？總結課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰?！凹橙　笔俏〉囊馑?，“我”和老爺爺都看到對方爬天都你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事，就會獲得成功。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？我從爸爸所說的話中拓展活動想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在學習了《爬天都峰》后的感受分享給大家。拓展活動想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往學完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險與高，讓一個年輕人都望而生畏，更別說小孩與老人了。這一老一小善于從對方身上汲取力量，從而爬上天都峰，這是令人佩服的。我在以后與同學的相處中，也要與同學相互學習,相互鼓勵,共同進步。學完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險與高課堂總結在日常生活中，人與人相處時,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達成功的峰頂。課堂總結在日常生活中，人與人相處時,要相互學習,相互叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵下定決心奮力攀爬爬上峰頂板書設計叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵下定決心奮力攀爬爬上峰頂板書設計第1課時第2課時第1課時第2課時17

爬天都峰17爬天都峰有沒有同學去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。第1課時有沒有同學去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，部編四年級上冊語文17爬天都峰【教案匹配版】課件黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略這美麗風光也不是一番易事。黃山風景很美，俗話說“無限風光在險峰”，可見想要領略我會認xiānɡxiànɡ相相關互相相對相聲相片照相{整體感知我會認xiānɡxiànɡ相相關互相相對相聲相片我會寫哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵我會寫哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”辮：辮子、發(fā)辮辯：辯論、爭辯辨：辨認、辨別瓣：花瓣、豆瓣區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”辮：辮子、發(fā)辮辯：辯論、這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。攀這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。攀閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內容。課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內容。課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發(fā)展順序。爬上天都峰前——爬天都峰時——爬上天都

峰后課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？事情發(fā)在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫。第2課時在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？①我爬得上去嗎？②真叫人發(fā)顫！課文解讀從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？①我爬得上作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)模克麄兪窃鯓优赖?？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)模克麄兪窃鯓优赖暮鋈宦牭奖澈笥腥私形遥骸靶∨笥?，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”““小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達敬佩之意。說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩句對話應該用什么樣的語氣讀出來應該用不可置信、敬慕的語氣來讀。“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒?。我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒??！拔覀儭笔窃鯓优捞於挤宓?？“我們”是怎樣爬天都峰的？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！ぁぁぁぁぁぁぁの見^力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又“終于”分別表明了什么？“終于”體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏?。“終于”分別表明了什么？“終于”體會爬山的辛苦以及上老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕＠蠣敔斃业男∞p子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要總結課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”思考：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？總結課文爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰?！凹橙　笔俏〉囊馑?，“我”和老爺爺都看到對方爬天都你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事，就會獲得成功。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？我從爸爸所說的話中拓展活動想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在學習了《爬天都峰》后的感受分享給大家。拓展活動想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往學完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險與高，讓一個年輕人都