2021-2022學年四川省內(nèi)江市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021-2022學年四川省內(nèi)江市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在考場上，飛進的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是（）

A．指向

B．選擇

C．保持

D．分配

2.德育過程的主要矛盾是（）

A．學生知的深與知的淺的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

C．無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾

D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾

3.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

4.智商是119，其等級為()。A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下

5.在教師指導下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學方法是()。

A.實驗法B.實習作業(yè)法C.練習法D.實踐活動法

6.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類（）。

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

7.

第

11

題

學校體育的的基本組織形式是（）

8.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）

A．斯普朗格的《教育與文化》

B．阿普爾的《教育與權(quán)力》

C．杜威的《民本主義與教育》

D．贊科夫的《教學與發(fā)展》

9.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．動力性

D．社會性

10.

第

27

題

長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）

二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。12.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

14.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

15.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

16.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

20.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(2題)21.在實際教學過程中，應如何創(chuàng)設問題情境?

22.簡述學校體育的意義。四、論述題(2題)23.試述我國新課程設置的特點。

24.試述人的發(fā)展對教育的制約。

五、辨析題(2題)25.技能與先天因素有很大關系。

26.人對同一個目標同時產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

參考答案

1.C

2.D

3.D

4.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。

5.C練習法是學生在教師指導下鞏固所學的知識，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本方法。它是中小學各科教學普遍采用的教學方法。

6.D根據(jù)主體與客體之間需求關系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

7.D

8.B

9.DD

[解析]人的性格是后天獲得的，是在長期生活環(huán)境和社會實踐中逐漸形成的。

10.D11.比較與分類，抽象與概括12.德育內(nèi)容，德育方法

13.意義識記機械識記意義識記，機械識記

14.生活化生活化

15.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要16.社會家庭17.概念，判斷，推理

18.評比操行評定評比，操行評定

19.感知思維認識感知,思維,認識

20.強制性強制性

21.要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與學生已有水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍取＿@樣，才能創(chuàng)設問題情境。

創(chuàng)設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可以用作業(yè)的方式提出；它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從學生的日常經(jīng)驗引進；它既可在教學開始時進行，也可在教學過程和教學結(jié)束時進行。22.(1)促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的體質(zhì)。(2)體育是促進學生全面發(fā)展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務”?？忌趯W習時應注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發(fā)展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。

23.在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結(jié)合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。(5)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務。

24.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

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