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文檔簡介
2021-2022學年四川省南充市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.教育起源于()。
A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產勞動D.階級的產生
2.在社會心理學中,由于第一印象的形式所導致的在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱之為()
A.近因效用
B.首因效應
C.社會過濾效應
D.最近效應
3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事,這是哪種氣質類型的特點?()A.A.膽汁質B.黏液質C.多血質D.抑郁質
4.《普通教育學》的作者是()。
A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾
5.長期以來的教育實踐證明,學校工作必須做到()。
A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學
6.
7.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是()
A.田徑B.體操C.球類D.武術
8.西方學者羅森塔爾證明,教師對學生的認識和評價標準不同,就會產生不同的情感和期望,從而對學生的學習和發(fā)展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是()
A.教育關系
B.組織關系
C.心理關系
D.社會關系
9.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于()。
A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
10.
二、填空題(10題)11.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。
12.制約課程的基本因素是______、______和學生。
13.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
15.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。
16.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
17.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
18.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調各方面的教育力量。
19.按活動領域的不同,可以把能力分為_______和_______。
20.家庭教育的教育內容具有_______的特點。
三、簡答題(2題)21.簡述課外校外教育的主要內容。
22.聯(lián)系教學實際,簡述如何幫助學生有效地組織復習。
四、論述題(2題)23.結合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律,組織教學活動。
24.閱讀下列案例,并回答問題。[案例]年輕的黃老師每次教完生字后,總是讓學生回去把每個生字抄10遍,準備第二天聽寫,但學生的生字聽寫成績總是不理想。黃老師想,肯定是抄寫不夠,又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍,但學生的聽寫成績仍沒有明顯提高。黃老師逐漸意識到,學生學習生字的方法需要改進。通過思考,黃老師向學生宣布了“新規(guī)定”:老師不專門布置生字抄寫作業(yè),但要學生保證第二天的聽寫過關。于是,在學生中出現(xiàn)了各種各樣的習字方法。除了抄寫外,有的學生口讀、手寫、心記“三管齊下”;有的學生將生字做成卡片,隨時隨地記一下;有的學生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結果,學生的聽寫成績非但沒有下降,還大有提高。[問題]請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。
五、辨析題(2題)25.俗話說:“近朱者赤,近墨者黑。”這說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展有很大影響。
26.課程內容的具體表現(xiàn)形式就是教材。
參考答案
1.C該題有些考生可能不知道該選哪一項,因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產勞動”這三項是三種教育起源論的觀點,D項是明顯錯誤的,因為沒有這種起源論。
2.BB
[解析]首因效應的概念是此題考查的關鍵,是指與人接觸時,首先反應的信息,對形成人的印象起作用;最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應。
3.A
4.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》,洛克的代表作為《教育漫話》,福祿貝爾的代表作為《人的教育》。
5.A
6.B
7.A
8.C
9.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間,是在1985年。
10.C
11.夸美紐斯夸美紐斯
12.社會知識社會知識
13.獨立性新穎性獨立性,新穎性
14.評比操行評定評比,操行評定
15.壬寅學制
16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
17.識記保持
18.社會家庭
19.一般能力;特殊能力
20.生活化生活化
21.(1)社會實踐活動;(2)學科活動;(3)科技活動;(4)文學藝術活動;(5)文娛體育活動;(6)社會公益勞動;(7)課外閱讀活動。
22.(1)有效組織復習的方法:
①及時復習;
②合理分配復習時間與內容;
③分散復習與集中復習相結合;
④復習方式多樣化;
⑤運用多種感官參與復習;
⑥嘗試回憶與反復閱讀相結合。
(2)聯(lián)系實際展開論述。
23.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點:(1)喚起學生的有意注意,提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境,啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素,教師要正確組織教學,一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學藝術,激發(fā)學生對教學過程的興趣,在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式,保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意,是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容難易適度。
24.(1)鞏固性教學原則的基本含義:教師在教學中,要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求:①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析:在“新規(guī)定”出臺之前,黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差,在教學中所采用的鞏固方式單一,機械重復訓練較多,既不利于教學效果的提高,也不利于學生的身心健康?!靶乱?guī)定”的實施,表明黃老師已經較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求,故取得了較好的教學效果。
25.正確。人的發(fā)
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