六年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.7、體積單位的進(jìn)率-蘇教版（2014秋）

體積單位的進(jìn)率1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)體積單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行體積單位之間的換算。（2）能力目標(biāo):在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。（3）情感目標(biāo):同學(xué)們想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

2、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)校工作安排,本學(xué)期本人擔(dān)任六年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績,學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣都有好處,通過一段時(shí)間的教學(xué),對學(xué)生也有了一定的了解,總結(jié)成文如下。（1）本班男女生人數(shù)基本均衡,學(xué)生總體比較調(diào)皮,活潑,上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生,但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,但分析判斷能力卻不及男生。（2）學(xué)生以往成績:學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,嚴(yán)重影響了學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí),尤其是計(jì)算能力較差,部分學(xué)生連小數(shù)的乘除法都不會(huì)。據(jù)了解,學(xué)生以前成績不是太好,尤其是上學(xué)期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。（3）由于留守兒童占有一定比例,加之家長也較忙,學(xué)生又缺少自制力,部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,家庭作業(yè)經(jīng)常做不完。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣:約一半學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),比較喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)熱情也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差,如粗心大意、書寫不認(rèn)真,不愿思考問題,上課開小差,抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時(shí)不細(xì)心,導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡單計(jì)算出錯(cuò)的情況,沒有認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生占有相當(dāng)比例。（5）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。開校已經(jīng)幾周,全班只有兩三位同學(xué)向主動(dòng)向我請教過問題,而家庭作業(yè)中稍有難度的題,大部分學(xué)生會(huì)空著不做,也不去問,不請教。3、重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]相鄰體積單位間的進(jìn)率。[教學(xué)難點(diǎn)]根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行體積單位的互化。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】相鄰體積單位之間的進(jìn)率課件出示:請同學(xué)們看下面的題目。1.回答下列問題。我們平時(shí)在測量物體時(shí):(1)常用的長度單位有哪些?相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?(2)常用的面積單位有哪些?相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?(3)常用的體積單位有哪些?猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率可能是多少?引入課題:相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢?它們之間又該如何換算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的換算。活動(dòng)2【講授】相鄰體積單位之間的進(jìn)率1.教學(xué)例題11。(1)課件出示:一個(gè)棱長1分米的正方體和一個(gè)棱長10厘米的正方體。(2)提問:這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是如何想的?

[文本框:1分米]

[文本框:10厘米](3)學(xué)生對問題展開討論。(4)組織交流。引導(dǎo):1分米=10厘米,棱長1分米的正方體也就是棱長10厘米的正方體,所以它們體積相等。(課件出示:1分米=10厘米。兩個(gè)正方體棱長相等,體積就相等。)啟發(fā):棱長1分米的正方體的體積是多少?(課件出示:1立方分米)提問:棱長10厘米的正方體的體積是多少?怎樣列式?啟發(fā):運(yùn)用正方體的體積公式,可以列式成:(課件出示:10×10×10=1000立方厘米)指出:通過這兩個(gè)正方體的體積比較,我們可以知道1立方分米=1000立方厘米。(課件出示:1立方分米=1000立方厘米)指出:立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率是1000。2.類比遷移談話:同學(xué)們能用同樣的方法,推算出1立方米等于多少立方分米嗎?說說是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的?學(xué)生對問題展開討論。引導(dǎo):學(xué)生把棱長1米的正方體和棱長10分米的正方體進(jìn)行比較,并通過計(jì)算得出:1立方米=1000立方分米。(課件出示:1立方米=1000立方分米)提問:從1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米來看,每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

活動(dòng)3【練習(xí)】相鄰體積單位之間的進(jìn)率1.課件出示:完成表格。單位名稱相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率長度面積體積學(xué)生獨(dú)立完成表格。交流:說說長度、面積和體積單位有什么聯(lián)系?2.4立方米、0.45立方米各是多少立方分米?交流:說說怎樣把高級單位的數(shù)量換算成低級單位的數(shù)量。(課件出示:想:把高級單位的數(shù)量改寫成低級單位的數(shù)量,方法是:乘以進(jìn)率。)3.250立方厘米、85方厘米各是多少立方分米?交流:說說怎樣把低級單位的數(shù)量換算成高級單位的數(shù)量。(課件出示:想:把低級單位的數(shù)量改寫成高級單位的數(shù)量,方法是:除以進(jìn)率。)4.口算下列各題。5