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關(guān)于留守兒童家庭教育問題的案例分析第1頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五一、什么是留守兒童留守兒童“是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并以此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童”。?第2頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五第3頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五想一想:為什么會出現(xiàn)留守兒童?家庭原因家庭的貧困,使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。社會原因中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇,使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。---導(dǎo)致留守兒童家庭教育的缺失第4頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問題(一)留守兒童家庭教育的方式1.隔代教育。由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式。2.親友教育。是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式。3.自我監(jiān)護。這種孩子既沒有祖輩的看護,也沒有親友的照看,獨自留在家中。大多數(shù)是幾個孩子,孩子中至少有一個上初中了,由大孩子照顧小孩子。4.父親或母親單獨監(jiān)護。這種家庭是的監(jiān)護人的壓力很大,他們既要承擔(dān)勞動的壓力又要承擔(dān)照顧孩子的壓力,這使他們根本無暇顧及對孩子的教育。第5頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五案例1.小華在某小學(xué)五年級就讀。7歲時,他的父母為了生計一些別的因素雙雙赴外地打工,一去3年,最近一年均未回過一次家。父母外出時,小華被托付給外公外婆照管。兩位老人對小外孫非常的溺愛,非常遷就,從而使孩子養(yǎng)成了任性、倔強的性格。由于缺少最直接的父母的親情關(guān)愛,小華從小就對人十分冷漠,在學(xué)校時也常調(diào)皮搗蛋。老師找他去談心,他卻置若罔聞,學(xué)習(xí)成績總是在后面“趕鴨子”,課堂作業(yè)更是很少按時完成。
(二)留守兒童家庭教育存在的問題第6頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五案例2.有這樣一個兒童,很小父母就外出打工了,把她留在家交給姨媽看管,由于父母不能照顧她,溝通較少,只能在金錢上滿足她,隨著時間這個女孩有什么想法都不告訴父母,她和她的父母就像倆家人,越是這樣溝通就越少,形成了個惡性循環(huán),久而久之他們之間的親情越來越淡漠,她的父母也覺彼此的距離也越來越遠了。
第7頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五留守兒童與非留守兒童心里健康狀況對照表第8頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五1.存在不正確的教育思想和教育方法。①祖輩對孫輩過于溺愛。②祖輩們對于孫輩們過于隨便。③祖輩們的文化素質(zhì)偏低,家庭教育的觀念相對落后。④祖輩們和孫輩之間嚴(yán)重缺乏溝通。留守兒童家庭教育存在什么樣的問題?思考:2.父母與孩子缺少交流,造成了留守兒童親情的缺失。①留守兒童與父母之間的親情淡薄。②情感的缺乏引發(fā)了留守兒童的心理問題。
3.托管人對孩子的教育存在顧慮。第9頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五三、改進留守兒童家庭教育現(xiàn)狀及策略第10頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五(一)家庭方面1.家長與孩子建立心連心的溝通。2.參加家長學(xué)校等渠道,掌握科學(xué)的教育方法。3.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,增加家庭的文化教育氛圍。4.幫助孩子形成切合實際的人生理想。5.加強與托管人的聯(lián)系。(二)學(xué)校方面1.建立“留守兒童”檔案。2.隨時與“留守兒童”的父母保持聯(lián)系。3.定期召開托管人會議。4.關(guān)注留守兒童的心理健康。5.有針對性的組織召開“走進父母”的主題班會。6.加強家訪、校訪的交流協(xié)作。
(三)社會方面
社會是一個大家庭,我們應(yīng)時刻關(guān)注留守兒童的成長,使留守兒童的家庭教育融入社會教育的范疇。要針對當(dāng)前家庭、社區(qū)和學(xué)校之間有機的合作與溝通狀況,建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動的運作機構(gòu),加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍。
第11頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五愛心傳遞第12頁,共15頁,2022年,5月20日,16點54分,星期五愛心傳遞第13頁,共15頁,2022
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