部編四年級(jí)上冊語文17 爬天都峰【護(hù)眼版】課件

同學(xué)們，你們有過爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。提示：什么時(shí)候，和誰一起，爬的什么山，有什么難忘的經(jīng)歷？同學(xué)們，你們有過爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。17爬天都峰17爬天都峰黃山天都峰位于黃山

東南，海拔1810米。古稱

“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。

此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最

為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰：黃作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺(tái)上的小客人》等。作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。初讀課文課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚

紀(jì)念辮子笑呵呵相片字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子鯽魚

紀(jì)念辮子笑呵呵相片jíliànpānxiànɡbiànhē好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀小猴爬山級(jí)鏈攀相辮呵小猴爬山級(jí)鏈攀相辮呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)攀哩念級(jí)鏈顫猴鯽辮呵上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)攀哩念級(jí)鏈顫猴鯽辮呵多音字xiānɡxiànɡ相相當(dāng)照相{運(yùn)用：妹妹相（xiānɡ）當(dāng)喜歡照相（xiànɡ）。多音字xiānɡxiànɡ相相當(dāng)照相{運(yùn)用：妹妹相（xiān似sìshì似乎似的{運(yùn)用：爬這段山路對他來說似（sì）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（shì）的。似sìshì似乎似的{運(yùn)用：爬這段山路對他來說似（sì）乎很詞語解釋奮力：充分鼓起勁來。汲取:吸取，吸收。筆陡:筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼:心在顫抖，心里很害怕。發(fā)顫:詞語解釋奮力：充分鼓起勁來。汲取:吸取，吸收。精讀課文閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？事情發(fā)展順序。爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后精讀課文閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！夸張心理描寫啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說一說這個(gè)“掛”字的妙處?！皰臁弊譁?zhǔn)確、形象、巧妙地體現(xiàn)了天都峰的“陡”。石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說這一段話寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？陡峭，險(xiǎn)峻，難以攀爬。這一段話寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？陡峭，險(xiǎn)峻，難以攀爬?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個(gè)“也”字，說明了他們怎樣的心理活動(dòng)？懷疑敬佩，贊美“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺?shù)脑捴畜w會(huì)到了什么？“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……寫出了“我”努力爬山的樣子，表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神，同時(shí)側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時(shí)間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！爸x謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”一詞表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別說一說文中“我”的心理歷程。爬天都峰前：爬天都峰時(shí)：爬上天都峰后：發(fā)顫、畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長說一說文中“我”的心理歷程。爬天都峰前：爬天都峰時(shí)：爬上天都“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！袄蠣敔敗贝砹宋覀兩钪杏龅降哪吧?，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的同學(xué)們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請以具體事例談一談，并說說對于這次經(jīng)歷你有什么感悟。說一說同學(xué)們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請以具體事例課堂小結(jié)我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會(huì)漸漸地長大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。課堂小結(jié)我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難拓展延伸一起欣賞黃山天都峰點(diǎn)擊播放拓展延伸一起欣賞黃山天都峰點(diǎn)擊播放板書設(shè)計(jì)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡終于爬上了峰頂板書設(shè)計(jì)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。niánjítiěliànbiànzifāchànjìyúpānpá（）（）（）（）（）（）年級(jí)鐵鏈辮子發(fā)顫鯽魚攀爬隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。niánjítiěliànb2.課內(nèi)閱讀。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”2.課內(nèi)閱讀。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”1.選文主要描寫的是（）的場景。A.爬天都峰前B.爬天都峰時(shí)C.爬上天都峰后C爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從2.“我”和老爺爺互相感謝對方的原因是（）。A.他們的行為鼓舞了對方，促使對方最終下定決心爬上了天都峰。B.他們是互相攙扶著爬上天都峰的。A2.“我”和老爺爺互相感謝對方的原因是（）。A.他們的行3.拓展閱讀。游黃山

宋朱彥

三十六峰高插天，瑤臺(tái)瓊宇貯神仙。

嵩陽若與黃山并，猶欠靈砂一道泉。3.拓展閱讀。游黃山

宋朱彥

三十六峰高插天，課后習(xí)題參考答案這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？這篇課文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡等困難，最終一起爬上了天都峰的事。課文是按照事情發(fā)展的順序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后”的敘述順序來寫的。課后習(xí)題參考答案這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？課文通過敘述“我”的所見、所聽、所想，對“我”的心理、語言、動(dòng)作等加以描寫，運(yùn)用比喻等修辭手法，將“我”爬天都峰的過程細(xì)致而生動(dòng)地展現(xiàn)了出來。“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。搜集一首描寫中國名山的古詩詞，并背誦下來。課后作業(yè)熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。課后作業(yè)同學(xué)們，你們有過爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。提示：什么時(shí)候，和誰一起，爬的什么山，有什么難忘的經(jīng)歷？同學(xué)們，你們有過爬山的經(jīng)歷嗎？跟大家分享一下吧。17爬天都峰17爬天都峰黃山天都峰位于黃山

東南，海拔1810米。古稱

“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。

此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最

為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰：黃作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺(tái)上的小客人》等。作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。初讀課文課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚

紀(jì)念辮子笑呵呵相片字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子鯽魚

紀(jì)念辮子笑呵呵相片jíliànpānxiànɡbiànhē好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀小猴爬山級(jí)鏈攀相辮呵小猴爬山級(jí)鏈攀相辮呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)，將上面的生字分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)攀哩念級(jí)鏈顫猴鯽辮呵上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)攀哩念級(jí)鏈顫猴鯽辮呵多音字xiānɡxiànɡ相相當(dāng)照相{運(yùn)用：妹妹相（xiānɡ）當(dāng)喜歡照相（xiànɡ）。多音字xiānɡxiànɡ相相當(dāng)照相{運(yùn)用：妹妹相（xiān似sìshì似乎似的{運(yùn)用：爬這段山路對他來說似（sì）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（shì）的。似sìshì似乎似的{運(yùn)用：爬這段山路對他來說似（sì）乎很詞語解釋奮力：充分鼓起勁來。汲取:吸取，吸收。筆陡:筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼:心在顫抖，心里很害怕。發(fā)顫:詞語解釋奮力：充分鼓起勁來。汲取:吸取，吸收。精讀課文閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？事情發(fā)展順序。爬天都峰前——爬天都峰時(shí)——爬上天都峰后精讀課文閱讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的，可以啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！夸張心理描寫啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說一說這個(gè)“掛”字的妙處?！皰臁弊譁?zhǔn)確、形象、巧妙地體現(xiàn)了天都峰的“陡”。石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說這一段話寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？陡峭，險(xiǎn)峻，難以攀爬。這一段話寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？陡峭，險(xiǎn)峻，難以攀爬?！靶∨笥眩阋瞾砼捞於挤?？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個(gè)“也”字，說明了他們怎樣的心理活動(dòng)？懷疑敬佩，贊美“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺?shù)脑捴畜w會(huì)到了什么？“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……寫出了“我”努力爬山的樣子，表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神，同時(shí)側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“爬呀爬”“終于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時(shí)間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”一詞表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別說一說文中“我”的心理歷程。爬天都峰前：爬天都峰時(shí)：爬上天都峰后：發(fā)顫、畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長說一說文中“我”的心理歷程。爬天都峰前：爬天都峰時(shí)：爬上天都“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！袄蠣敔敗贝砹宋覀兩钪杏龅降哪吧?，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的同學(xué)們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請以具體事例談一談，并說說對于這次經(jīng)歷你有什么感悟。說一說同學(xué)們，你有過戰(zhàn)勝自己獲得成功的經(jīng)歷嗎？請以具體事例課堂小結(jié)我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會(huì)漸漸地長大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。課堂小結(jié)我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難拓展延伸一起欣賞黃山天都峰點(diǎn)擊播放拓展延伸一起欣賞黃山天都峰點(diǎn)擊播放板書設(shè)計(jì)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡終于爬上了峰頂板書設(shè)計(jì)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。niánjítiěliànbiànzifāchànjìyúpānpá（）（）（）（）（）（）年級(jí)鐵鏈辮子發(fā)顫鯽魚攀爬隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。niánjítiěliànb2.課內(nèi)閱讀。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝