《辛亥革命》辛亥革命與中華民國的建立 優(yōu)質精選課件

第六單元辛亥革命與中華民國的建立辛亥革命第六單元辛亥革命與中華民國的建立辛亥革命1狹義：廣義:指19世紀90年代到1912年，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活動的總和。發(fā)生于舊歷辛亥年(1911年）的武昌起義。厘清概念辛亥革命狹義：指19世紀90年代到1912年，以孫中山為代表的資產(chǎn)階2第一篇章山雨欲來（背景篇）第二篇章霹靂春潮（過程篇）第三篇章悲曲歡歌（評價篇）課標：了解辛亥革命的主要過程,理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性第一篇章山雨欲來（背景篇）課標：了解辛亥革命3

閱讀材料：材料揭示了19世紀末20世紀初中國怎樣的社會狀況？

第一篇章山雨欲來（背景篇）政治：民族危機嚴重，清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。1900年8月14日，八國聯(lián)軍攻入北京。次日凌晨，慈禧帶著光緒帝倉皇出逃北京。令奕劻、李鴻章為全權大臣，與列強進行談判,下令對義和團“痛加剿除”。第二年2月14日批準《議和大綱》，并發(fā)布上諭，表示要“量中華之物力，結與國之歡心?！遍喿x材料：材料揭示了19世紀末20世紀初中國怎樣4當時的中國是否具備爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的社會條件呢？第一篇章山雨欲來（背景篇）（方法指導：從經(jīng)濟基礎、階級基礎、組織基礎、思想基礎、武裝起義、有利時機的角度思考）當時的中國是否具備爆發(fā)資產(chǎn)階級第一篇章山雨欲來（背景篇5材料一1901年到1905年，清政府連續(xù)頒布了一系列“新政”上諭。主要有編練新軍、鼓勵工商、興建學堂、整頓吏治等內容….1906年宣布預備立憲——舊人教《中國近現(xiàn)代史》2、根據(jù)材料和所學知識說說辛亥革命爆發(fā)的歷史條件。材料二1895年——1913年，資本在10萬元以上的新建的（民族資本主義）工礦企業(yè)全國有549家，民族資本工業(yè)的平均年增長率為15%?！嗣癜鏆v史必修二材料四（方法指導：從經(jīng)濟基礎、階級基礎、組織基礎、思想基礎、武裝起義、有利時機的角度思考）材料一1901年到1905年，清政府連續(xù)頒布了一系列“新政6

吳玉章回憶說：“無論光復會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領,更沒有嚴密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領導全國日益高漲的革命運動?！?/p>

（1）材料反映了光復會等資產(chǎn)階級革命團體的哪些局限？（2）為領導全國革命運動，革命黨人采取了哪一措施？成立了中國同盟會組織：革命團體為辛亥革命奠定了組織基礎第一篇章山雨欲來（背景篇）吳玉章回憶說：“無論光復會也好，華興會也好，都缺乏7《辛亥革命》辛亥革命與中華民國的建立優(yōu)質精選課件8第二篇章霹靂春潮（過程篇）①湖北軍政府成立②袁世凱就任臨時大總統(tǒng)③武昌首義④清帝退位⑤中華民國臨時政府成立⑥臨時約法頒布③①⑤④②⑥請按照歷史事件發(fā)生的正確時間排序第二篇章霹靂春潮（過程篇）①湖北軍政府成立②92.12清帝退位中華民國南京臨時政府成立袁世凱在北京任臨時大總統(tǒng)《中華民國臨時約法》頒布北京南京武昌首義標志著辛亥革命的爆發(fā)湖北軍政府成立后，湖南、陜西、江西、云南、上海、浙江、貴州、江蘇、安徽、廣西、廣東、山東、四川等14省份宣布獨立。第二篇章霹靂春潮（過程篇）2.12清帝退位中華民國南京臨時政府成立袁世凱在北京任臨時大10《中華民國臨時約法》

第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權屬于國民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；“人民有保有財產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結社、通信、信仰等自由。主權在民自由平等史料研習：材料體現(xiàn)了哪些資產(chǎn)階級的思想和原則？據(jù)此說明《臨時約法》的性質？革命！否定封建君主專制否定封建等級制度《中華民國臨時約法》第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權11

1912年2月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。

1912年2月，清宣統(tǒng)帝下詔退位，封建君主制度結束。1915年袁世凱龍袍照共和制度危機??！4.革命結果1912年2月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。191212天子已退位，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經(jīng)正式成為一個共和國。歷史上很少見到如此驚人的革命，或許可以說，從來沒有過一次規(guī)模相等的、在各個階段中流血這樣少的革命。

——倫敦《泰晤士報》社論辛亥革命“基本是一場失敗，不是一個創(chuàng)造”，僅是“政體的變革”?！鸫髮W終身教授費正清《偉大的中國革命

(1800～1985)》）吾人要知道，過去五千年的中華通史，實是一部“帝王專制史”；而今后五千年（至少一千年吧）的中華通史，將是一部“民主政治史”“辛亥革命”是我們這個“從君主到民主”的百年“轉型期”的“開始”。

——著名華裔史學家美國紐約市立大學教授唐德剛史學爭鳴成功or失?。刻熳右淹宋?，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經(jīng)辛亥革13

材料一在中國，不懂得皇帝的權威，就不會懂得辛亥革命打倒皇帝的偉大歷史意義。--陳旭麓《近代中國社會新陳代謝》

材料二1915年，袁世凱公開復辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復辟丑劇草草收場。材料三中國的資本主義近代工業(yè)，……1912年至1919年八年間，建成廠礦470多個，投資9500萬元，加上原有企業(yè)的擴建，新增資本達1.3億元以上，八年超過了過去的40多年。

—嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》政治：推翻清朝，結束兩千多年封建帝制,建立資產(chǎn)階級共和國思想：傳播了民主共和觀念，推動了思想解放經(jīng)濟：促進資本主義發(fā)展第三篇章悲曲歡歌（評價篇）材料一在中國，不懂得皇帝的權威，就不會懂得辛亥革命打倒皇14根據(jù)上面圖片，說明辛亥革命使社會哪個方面發(fā)生了變化？材料四社會習俗、革除封建陋習第三篇章悲曲歡歌（評價篇）材料5民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)，因戴季陶身穿日本服裝，老農(nóng)問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似乎不解中華民國為何物者”。當戴告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)茫然，連忙說：“我非革命黨人，我非中華民國人?！?/p>

材料5說明了什么呢？根據(jù)上面圖片，說明辛亥革命使社會哪個方面發(fā)生了變化？材料四社15革命果實被袁世凱竊??；沒有實現(xiàn)民族獨立、人民解放反帝反封建的革命任務沒有完成；半殖民地半封建社會的性質沒有改變；2、辛亥革命的失敗3、教訓缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發(fā)動大多數(shù)民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導第三篇章悲曲歡歌（評價篇）革命果實被袁世凱竊?。?、辛亥革命的失敗3、教訓缺乏一個能夠16結束語

辛亥革命成功的倉促，到手的乃是一場不徹底的勝利。中國人民爭取獨立民主的道路依然漫長。后來無產(chǎn)階級繼續(xù)奮斗，發(fā)起新民主主義革命。結束語171.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。18第六單元辛亥革命與中華民國的建立辛亥革命第六單元辛亥革命與中華民國的建立辛亥革命19狹義：廣義:指19世紀90年代到1912年，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活動的總和。發(fā)生于舊歷辛亥年(1911年）的武昌起義。厘清概念辛亥革命狹義：指19世紀90年代到1912年，以孫中山為代表的資產(chǎn)階20第一篇章山雨欲來（背景篇）第二篇章霹靂春潮（過程篇）第三篇章悲曲歡歌（評價篇）課標：了解辛亥革命的主要過程,理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性第一篇章山雨欲來（背景篇）課標：了解辛亥革命21

閱讀材料：材料揭示了19世紀末20世紀初中國怎樣的社會狀況？

第一篇章山雨欲來（背景篇）政治：民族危機嚴重，清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。1900年8月14日，八國聯(lián)軍攻入北京。次日凌晨，慈禧帶著光緒帝倉皇出逃北京。令奕劻、李鴻章為全權大臣，與列強進行談判,下令對義和團“痛加剿除”。第二年2月14日批準《議和大綱》，并發(fā)布上諭，表示要“量中華之物力，結與國之歡心?！遍喿x材料：材料揭示了19世紀末20世紀初中國怎樣22當時的中國是否具備爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的社會條件呢？第一篇章山雨欲來（背景篇）（方法指導：從經(jīng)濟基礎、階級基礎、組織基礎、思想基礎、武裝起義、有利時機的角度思考）當時的中國是否具備爆發(fā)資產(chǎn)階級第一篇章山雨欲來（背景篇23材料一1901年到1905年，清政府連續(xù)頒布了一系列“新政”上諭。主要有編練新軍、鼓勵工商、興建學堂、整頓吏治等內容….1906年宣布預備立憲——舊人教《中國近現(xiàn)代史》2、根據(jù)材料和所學知識說說辛亥革命爆發(fā)的歷史條件。材料二1895年——1913年，資本在10萬元以上的新建的（民族資本主義）工礦企業(yè)全國有549家，民族資本工業(yè)的平均年增長率為15%。——人民版歷史必修二材料四（方法指導：從經(jīng)濟基礎、階級基礎、組織基礎、思想基礎、武裝起義、有利時機的角度思考）材料一1901年到1905年，清政府連續(xù)頒布了一系列“新政24

吳玉章回憶說：“無論光復會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領,更沒有嚴密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領導全國日益高漲的革命運動?！?/p>

（1）材料反映了光復會等資產(chǎn)階級革命團體的哪些局限？（2）為領導全國革命運動，革命黨人采取了哪一措施？成立了中國同盟會組織：革命團體為辛亥革命奠定了組織基礎第一篇章山雨欲來（背景篇）吳玉章回憶說：“無論光復會也好，華興會也好，都缺乏25《辛亥革命》辛亥革命與中華民國的建立優(yōu)質精選課件26第二篇章霹靂春潮（過程篇）①湖北軍政府成立②袁世凱就任臨時大總統(tǒng)③武昌首義④清帝退位⑤中華民國臨時政府成立⑥臨時約法頒布③①⑤④②⑥請按照歷史事件發(fā)生的正確時間排序第二篇章霹靂春潮（過程篇）①湖北軍政府成立②272.12清帝退位中華民國南京臨時政府成立袁世凱在北京任臨時大總統(tǒng)《中華民國臨時約法》頒布北京南京武昌首義標志著辛亥革命的爆發(fā)湖北軍政府成立后，湖南、陜西、江西、云南、上海、浙江、貴州、江蘇、安徽、廣西、廣東、山東、四川等14省份宣布獨立。第二篇章霹靂春潮（過程篇）2.12清帝退位中華民國南京臨時政府成立袁世凱在北京任臨時大28《中華民國臨時約法》

第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權屬于國民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；“人民有保有財產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結社、通信、信仰等自由。主權在民自由平等史料研習：材料體現(xiàn)了哪些資產(chǎn)階級的思想和原則？據(jù)此說明《臨時約法》的性質？革命！否定封建君主專制否定封建等級制度《中華民國臨時約法》第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權29

1912年2月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。

1912年2月，清宣統(tǒng)帝下詔退位，封建君主制度結束。1915年袁世凱龍袍照共和制度危機??！4.革命結果1912年2月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。191230天子已退位，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經(jīng)正式成為一個共和國。歷史上很少見到如此驚人的革命，或許可以說，從來沒有過一次規(guī)模相等的、在各個階段中流血這樣少的革命。

——倫敦《泰晤士報》社論辛亥革命“基本是一場失敗，不是一個創(chuàng)造”，僅是“政體的變革”?！鸫髮W終身教授費正清《偉大的中國革命

(1800～1985)》）吾人要知道，過去五千年的中華通史，實是一部“帝王專制史”；而今后五千年（至少一千年吧）的中華通史，將是一部“民主政治史”“辛亥革命”是我們這個“從君主到民主”的百年“轉型期”的“開始”。

——著名華裔史學家美國紐約市立大學教授唐德剛史學爭鳴成功or失敗？天子已退位，清朝統(tǒng)治不復存在，世界上最古老的君主國已經(jīng)辛亥革31

材料一在中國，不懂得皇帝的權威，就不會懂得辛亥革命打倒皇帝的偉大歷史意義。--陳旭麓《近代中國社會新陳代謝》

材料二1915年，袁世凱公開復辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復辟丑劇草草收場。材料三中國的資本主義近代工業(yè)，……1912年至1919年八年間，建成廠礦470多個，投資9500萬元，加上原有企業(yè)的擴建，新增資本達1.3億元以上，八年超過了過去的40多年。

—嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》政治：推翻清朝，結束兩千多年封建帝制,建立資產(chǎn)階級共和國思想：傳播了民主共和觀念，推動了思想解放經(jīng)濟：促進資本主義發(fā)展第三篇章悲曲歡歌（評價篇）材料一在中國，不懂得皇帝的權威，就不會懂得辛亥革命打倒皇32根據(jù)上面圖片，說明辛亥革命使社會哪個方面發(fā)生了變化？材料四社會習俗、革除封建陋習第三篇章悲曲歡歌（評價篇）材料5民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)，因戴季陶身穿日本服裝，老農(nóng)問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似乎不解中華民國為何物者”。當戴告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)茫然，連忙說：“我非革命黨人，我非中華民國人?！?/p>

材料5說明了什么呢？根據(jù)上面圖片，說明辛亥革命使社會哪個方面發(fā)生了變化？材料四社33革命果實被袁世凱竊?。粵]有實現(xiàn)民族獨立、人民解放反帝反封建的革命任務沒有完成；半殖民地半封建社會的性質沒有改變；2、辛亥革命的失敗3、教訓缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發(fā)動大多數(shù)民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導第三篇章悲曲歡歌（評價篇）革命果實被袁世凱竊??；2、辛亥革命的失敗3、教訓缺乏一個能夠34結束語

辛亥革命成功的倉促，到手的乃是一場不徹底的勝利。中國人民爭取獨立民主的道路依然漫長。后來無產(chǎn)階級繼續(xù)奮斗，發(fā)起新民主主義革命。結束語351.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常