小學版有效班級與課堂管理課件

溝通重要原則有效班級管理廣西師范學院教科院

李紅

1A溝通重要原則有效班級管理1A學習目標：1.掌握有效班級管理的四個支柱理念;2.能說出3-5個提高班級管理過程流暢和動能的基本操作策略與方法。2A學習目標：1.掌握有效班級管理的四個支柱理念;2A

“沒有規(guī)矩，不成方圓”追問：

1.這句話用來形容班級管理合適嗎？

2.班級管理的目的就是“成其方圓“嗎?

3A“沒有規(guī)矩，不成方圓”3A班級管理與交通管理之比較：交通管理：

建立一個有秩序的平臺（支持系統(tǒng)）班級管理：

支持系統(tǒng)、指導系統(tǒng)、激勵系統(tǒng)。（核心：秩序）（核心：交流和發(fā)展）4A班級管理與交通管理之比較：交通管理：（核心：秩序）（核心：交一、有效班級管理是交流，不只是外部控制。

5A一、有效班級管理是交流，不只是外部控制。5A

孩子：

你甭喜歡我!你得喜歡小狗，我才讓你喜歡我。

教育規(guī)律：

你如果想讓孩子喜歡你，光傻呵呵地愛他們是不行的，你還要注意走進他們的世界，愛他們之所愛，至少也要關注他們之所愛，和他們取得共同語言，否則他們對你的愛就很可能不領情。6A孩子：你甭喜歡我!你得喜歡小狗，我才

他們不但不愛老師，而且往往不愛老師最希望他們熱愛的事情：

學習

7A他們不但不愛老師，而且往往不愛老師最希

散落的書籍背后意味著學生失去的是什么？8散落的書籍背后意味著學生失去的是什么？8學校像什么……9學校像什么……9101011111212

【操作建議】班級管理切忌“嚴”字當頭。要和他們對話，適當滿足，適當限制，因勢利導，曲折前進。

13A【操作建議】班級管理切忌“嚴”字當頭。要和他們才能展示式專題辯論式實話實說式娛樂表演式總結歸納式體驗活動式咨詢答疑式專題報告式節(jié)日紀念式經驗交流式【操作舉例】主題班會活動形式14A才能展示式體驗活動式【操作舉例】主題班會活動形式14A【感恩教育體驗式案例1】動畫故事“蘋果樹”15A【感恩教育體驗式案例1】15A16A16A從前有一棵樹……17A從前有一棵樹……17A她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，18A她好愛一個小男孩。18A收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。19A收集她的葉子，19A男孩會爬上樹干，20A男孩會爬上樹干，20A抓著樹枝蕩秋千，21A抓著樹枝蕩秋千，21A吃吃平果。22A吃吃平果。22A他們會一起玩捉迷藏。23A他們會一起玩捉迷藏。23A玩累了，男孩就在她的樹陰下睡覺。24A玩累了，24A男孩好愛這棵樹……好愛哦！樹好快樂。25A男孩好愛這棵樹……25A日子一天天過去，26A日子一天天過去，26A男孩長大了。27A男孩長大了。27A樹常常好孤獨。28A樹常常好孤獨。28A樹說：「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的

樹枝蕩秋千，吃吃平果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」有一天男孩來到樹下29A樹說：「來啊，孩子，來，有一天29A「我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。」男孩說。「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？」30A「我不是小孩子了，我不要「我要買東西來玩，30A「真抱歉?！箻湔f「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去買。這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！褂谑悄泻⑴赖綐渖?，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。31A「真抱歉?！箻湔f「我沒有錢。樹好快樂。31A男孩好久都沒有再來……樹好傷心。32A男孩好久都沒有再來……32A有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：「來?。『⒆?，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的?！?3A有一天，33A「我太忙，沒時間爬樹?！鼓泻⒄f?！肝蚁胍婚g房子保暖。」他說

「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

34A「我太忙，沒時間爬樹?！鼓泻⒄f。34A「我沒有房子。」樹說?！干志褪俏业姆孔?，不過，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，

這樣你就會快樂了?！?5A「我沒有房子?！箻湔f。35A于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。36A于是男孩砍下了36A樹好快樂。37A樹好快樂。37A

可是男孩好久都沒有再來，所以當男孩再回來的時候，

樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來?！竵戆。『⒆印顾p輕地說過來，來玩呀！」38A可是男孩好久都沒有再來，38A「我又老又傷心，玩不動了」男孩說?！肝蚁胍粭l船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？」39A「我又老又傷心，玩不動了」男孩說。39A「砍下我的樹干去造條船吧！」樹說?！高@樣你就可以遠航……你就會快樂。」40A「砍下我的樹干40A于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。41A于是男孩砍下了她的樹干，41A樹好快樂……但不是真的。42A樹好快樂……42A過了好久好久，那男孩又再回來了?！肝液鼙?，孩子?！箻湔f：「我已經沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了?！埂肝业难例X也咬不動蘋果了?！埂肝业臉渲]了。」「你不能在上面蕩秋千了──」「我太老了，不能在上面蕩秋千?！鼓泻⒄f。43A過了好久好久，那男孩又再回來了。43A「我的樹干沒了?！箻湔f?！改悴荒芘扩ぉぁ埂肝姨哿?，爬不動的?！鼓泻⒄f?！肝液鼙??！箻鋰@了口氣。44A「我的樹干沒了?！?4A「我真希望我能給你什么……可是我什么也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……」「我現(xiàn)在要的不多。」男孩說。「只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累?！?5A「我真希望我能給你什么……45A「好啊?！箻湟慌哉f，一邊努力挺直身子?！刚冒?，老樹根是最適合坐下來休息的。來??！孩子，坐下來，坐下來休息?！?6A「好啊。」樹一旁說，46A男孩坐了下來。樹好快樂。47A男孩坐了下來。47A有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是我們的父母。Nomatterhowbusyyouare,sharesometimewithparents.48A有一棵大樹，48A

給父母一個發(fā)自內心的真摯的問候吧～49A49A【體驗式案例2】手語歌：《感恩的心》50A【體驗式案例2】手語歌：《感恩的心》50A手語歌:《感恩的心》

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

51A手語歌:《感恩的心》我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的二、有效班級管理應該是柔性的，而不應該是剛性的。52A二、有效班級管理應該是柔性的，而不應該是剛性的某著名學校墻上標語：

“領導是有情的，管理是無情的，制度是絕情的”?！白哌M教室就學習，走進教室就讀書?！?/p>

53A某著名學校墻上標語：53A

【操作建議】教師若提高換位思考的能力，站在學生的角度發(fā)現(xiàn)去問題，這種做法可能更人性化，更有人情味，學生更容易接受，管理的效果更好。54A【操作建議】教師若提高換位思

行為契約

我，張小勇，同意在英語課認真完成老師布置的課堂練習，并保證不在課堂上哼歌，影響其他同學學習。履行合同的時間是從這周的星期一開始到下周的星期五結束。如果我沒遵守紀律，繼續(xù)哼歌，或者沒有及時做好作業(yè)給老師，老師將從我的歌碟中選一張送給學?！靶@之聲”播音室。學生：張小勇（簽名）教師：陳小潔（簽名）簽約時間：2010年4月4日星期一【案例1】55A行為契約【案例1】55A【案例2】我們的承諾

我們要互相關心，認真聽講，互幫互學，勤奮刻苦，共同娛樂，我的班級，我做主。

我的誓言今天，我發(fā)誓要把所有功課做到最好。我承諾要遵守校級、班級的規(guī)章制度。我既要尊重自己，也要尊重他人。所有的事我都要盡力去做。我要在此學習我能學到的一切。盡其所能，實現(xiàn)夢想。簽名：56A【案例2】我們的承諾我們要互相關心，認真聽講三、有效班級管理應重在預防而不是“亡羊補牢”。57A三、有效班級管理應重在預防而不是“亡羊補牢”。5

【操作建議】班級管理與人體健康一樣，應以預防為主，盡量不要把大部分精力放在應戰(zhàn)和治療上。58A【操作建議】班級管理與人體健康一樣1.一般性預防：有言在先交代清楚2.重點性預防：對重點事件預防對重點情景預防對重點人物預防59A1.一般性預防：59A21條教師最能與學生溝通的《陽光語錄》1.要對自己有信心哦。2.這幾天你進步了3.大膽去做吧，做錯了可以改。4.加油，趕上某某某。5.你很聰明的。6.做得太好了，你真能干7.這事交給你，我很放心。8.能幫老師這個忙嗎？9.我們班是最棒的！10.老師喜歡你。11.我們?yōu)槟愣院溃?2.我能體量你現(xiàn)在的心情啊。13.辦法總比困難多的。14.有什么困難找我。15.要注意休息啊。16.不舒服的話隨時找我說。17.我喜歡你的笑容。18.我對你很有信心。19.我相信你一定能趕上來，加油啊！20.只要你努力，不灰心，就一定行21.做錯沒關系，重要的是認真！60A21條教師最能與學生溝通的《陽光語錄》1.要對自己有信心哦。

四、有效的班級管理是建立在合理期望上的大局意識。61A四、有效的班級管理是建立在合理期望上的大局意識。61【操作建議】1.震動面小的問題，裝作沒看見

班級和課堂管理中，在絕大多數(shù)的情況下，面比點更重要。2.一定要分清影響班級秩序與影響教師心情兩種情況

要避免“老師有病，學生吃藥”。62A【操作建議】62A3.能用表情和肢體語言解決的問題，就不靠嘴說。4.能課下解決問題的，就不在課上解決。5.避免“導火索”式的語言。63A3.能用表情和肢體語言解決的問題，就不靠嘴說。63A教師忌語50條1．你真笨！你真傻！2．低能，弱智。3．你根本不是學習的材料4．你不行了，長大也成不了什么氣候。5．你腦子怎么這樣死。6．你不學，往后坐。7．你徹底沒救了，考大學沒戲。8．你就是不行。10．榆木腦袋不開竅。11．叫家長把你領回去。12．你不配當學生。13．你是什么東西？14．不要臉。15．咱們班的臉都讓你丟盡了16．長大就靠體力勞動謀生吧17．你怎么這樣沒有教養(yǎng)。18．你這樣怎么對得起父母。19．我看你這輩子算是完了。20．對牛彈琴。64教師忌語50條1．你真笨！你真傻！11．叫家長把你領回去。教師忌語50條21．你真是無藥可救。22．你是最差的一個。23．全班倒數(shù)第一名，你還囂張。24．你長記性沒有？25．你有沒有良心？26．你的良心被狗吃了！27．討厭，厚臉皮。28．一邊呆著去！29．滾出去！30．不爭氣的東西！

31．教你是瞎子點燈白費蠟32．壞學生。33．混混，渣子！34．閉嘴，我不想聽你說！35．你不要說了，煩死我了36．我不想看見你。37．誰教你誰倒霉。38．碰到你算我倒霉。39．現(xiàn)在的學生，一代不如一代！40．看XX多好，夠你學一輩子的。65教師忌語50條21．你真是無藥可救。31．教你是瞎子點燈白教師忌語50條41．看看XX，你有他的一半就行了。42．看你那德性！43．臭美！44．你別在我們班上混，哪兒涼快哪兒呆著去。45．不行，一天還把你瀟灑的。46．光知道吃，看你那身肉。47．我都替你害臊。48．一個老鼠害了一鍋粥。49．你這樣活著有什么意思？50．你能變好了，除非太陽從西邊出來！

如果我們對學生充滿愛心，把它們當成自己的孩子，絕對不能說出這樣的話，也永遠不會說出這樣的話！66教師忌語50條41．看看XX，你有他的一半就行了。

【課程小結】

教師實現(xiàn)自己的教育目的必須十分堅定、十分堅韌；然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，要盡可能少地讓學生感覺他是在被教育著。

67A67A【熱身活動：小故事】

“我就是好人”

68A【熱身活動：小故事】68A有效教育是一個揚“善”抑“惡”的過程。69A有效教育是一個揚“善”抑“惡”的過程。69A快樂地教學【相關課程資源】百度：愛課程——中國大學視頻公開課——課程名稱《班主任工作藝術》——搜索打開。70A快樂地教學【相關課程資源】百度：愛課程——中國大學視頻公開課溝通重要原則有效班級管理廣西師范學院教科院

李紅

71A溝通重要原則有效班級管理1A學習目標：1.掌握有效班級管理的四個支柱理念;2.能說出3-5個提高班級管理過程流暢和動能的基本操作策略與方法。72A學習目標：1.掌握有效班級管理的四個支柱理念;2A

“沒有規(guī)矩，不成方圓”追問：

1.這句話用來形容班級管理合適嗎？

2.班級管理的目的就是“成其方圓“嗎?

73A“沒有規(guī)矩，不成方圓”3A班級管理與交通管理之比較：交通管理：

建立一個有秩序的平臺（支持系統(tǒng)）班級管理：

支持系統(tǒng)、指導系統(tǒng)、激勵系統(tǒng)。（核心：秩序）（核心：交流和發(fā)展）74A班級管理與交通管理之比較：交通管理：（核心：秩序）（核心：交一、有效班級管理是交流，不只是外部控制。

75A一、有效班級管理是交流，不只是外部控制。5A

孩子：

你甭喜歡我!你得喜歡小狗，我才讓你喜歡我。

教育規(guī)律：

你如果想讓孩子喜歡你，光傻呵呵地愛他們是不行的，你還要注意走進他們的世界，愛他們之所愛，至少也要關注他們之所愛，和他們取得共同語言，否則他們對你的愛就很可能不領情。76A孩子：你甭喜歡我!你得喜歡小狗，我才

他們不但不愛老師，而且往往不愛老師最希望他們熱愛的事情：

學習

77A他們不但不愛老師，而且往往不愛老師最希

散落的書籍背后意味著學生失去的是什么？78散落的書籍背后意味著學生失去的是什么？8學校像什么……79學校像什么……9801081118212

【操作建議】班級管理切忌“嚴”字當頭。要和他們對話，適當滿足，適當限制，因勢利導，曲折前進。

83A【操作建議】班級管理切忌“嚴”字當頭。要和他們才能展示式專題辯論式實話實說式娛樂表演式總結歸納式體驗活動式咨詢答疑式專題報告式節(jié)日紀念式經驗交流式【操作舉例】主題班會活動形式84A才能展示式體驗活動式【操作舉例】主題班會活動形式14A【感恩教育體驗式案例1】動畫故事“蘋果樹”85A【感恩教育體驗式案例1】15A86A16A從前有一棵樹……87A從前有一棵樹……17A她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，88A她好愛一個小男孩。18A收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。89A收集她的葉子，19A男孩會爬上樹干，90A男孩會爬上樹干，20A抓著樹枝蕩秋千，91A抓著樹枝蕩秋千，21A吃吃平果。92A吃吃平果。22A他們會一起玩捉迷藏。93A他們會一起玩捉迷藏。23A玩累了，男孩就在她的樹陰下睡覺。94A玩累了，24A男孩好愛這棵樹……好愛哦！樹好快樂。95A男孩好愛這棵樹……25A日子一天天過去，96A日子一天天過去，26A男孩長大了。97A男孩長大了。27A樹常常好孤獨。98A樹常常好孤獨。28A樹說：「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的

樹枝蕩秋千，吃吃平果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」有一天男孩來到樹下99A樹說：「來啊，孩子，來，有一天29A「我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍?！鼓泻⒄f?！肝乙I東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？」100A「我不是小孩子了，我不要「我要買東西來玩，30A「真抱歉?！箻湔f「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去買。這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！褂谑悄泻⑴赖綐渖希滤奶O果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。101A「真抱歉?！箻湔f「我沒有錢。樹好快樂。31A男孩好久都沒有再來……樹好傷心。102A男孩好久都沒有再來……32A有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：「來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的?！?03A有一天，33A「我太忙，沒時間爬樹。」男孩說?！肝蚁胍婚g房子保暖?！顾f

「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

104A「我太忙，沒時間爬樹?！鼓泻⒄f。34A「我沒有房子?！箻湔f。「森林就是我的房子，不過，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，

這樣你就會快樂了?！?05A「我沒有房子?！箻湔f。35A于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。106A于是男孩砍下了36A樹好快樂。107A樹好快樂。37A

可是男孩好久都沒有再來，所以當男孩再回來的時候，

樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。「來??！孩子」她輕輕地說過來，來玩呀！」108A可是男孩好久都沒有再來，38A「我又老又傷心，玩不動了」男孩說?！肝蚁胍粭l船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？」109A「我又老又傷心，玩不動了」男孩說。39A「砍下我的樹干去造條船吧！」樹說。「這樣你就可以遠航……你就會快樂。」110A「砍下我的樹干40A于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。111A于是男孩砍下了她的樹干，41A樹好快樂……但不是真的。112A樹好快樂……42A過了好久好久，那男孩又再回來了。「我很抱歉，孩子?！箻湔f：「我已經沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了?！埂肝业难例X也咬不動蘋果了?！埂肝业臉渲]了?！埂改悴荒茉谏厦媸幥锴Я拴ぉぁ埂肝姨狭耍荒茉谏厦媸幥锴?。」男孩說。113A過了好久好久，那男孩又再回來了。43A「我的樹干沒了?！箻湔f?！改悴荒芘扩ぉぁ埂肝姨哿?，爬不動的。」男孩說?！肝液鼙浮！箻鋰@了口氣。114A「我的樹干沒了。」44A「我真希望我能給你什么……可是我什么也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……」「我現(xiàn)在要的不多。」男孩說。「只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累?！?15A「我真希望我能給你什么……45A「好啊?！箻湟慌哉f，一邊努力挺直身子。「正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來??！孩子，坐下來，坐下來休息?！?16A「好啊?！箻湟慌哉f，46A男孩坐了下來。樹好快樂。117A男孩坐了下來。47A有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是我們的父母。Nomatterhowbusyyouare,sharesometimewithparents.118A有一棵大樹，48A

給父母一個發(fā)自內心的真摯的問候吧～119A49A【體驗式案例2】手語歌：《感恩的心》120A【體驗式案例2】手語歌：《感恩的心》50A手語歌:《感恩的心》

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

121A手語歌:《感恩的心》我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的二、有效班級管理應該是柔性的，而不應該是剛性的。122A二、有效班級管理應該是柔性的，而不應該是剛性的某著名學校墻上標語：

“領導是有情的，管理是無情的，制度是絕情的”?！白哌M教室就學習，走進教室就讀書。”

123A某著名學校墻上標語：53A

【操作建議】教師若提高換位思考的能力，站在學生的角度發(fā)現(xiàn)去問題，這種做法可能更人性化，更有人情味，學生更容易接受，管理的效果更好。124A【操作建議】教師若提高換位思

行為契約

我，張小勇，同意在英語課認真完成老師布置的課堂練習，并保證不在課堂上哼歌，影響其他同學學習。履行合同的時間是從這周的星期一開始到下周的星期五結束。如果我沒遵守紀律，繼續(xù)哼歌，或者沒有及時做好作業(yè)給老師，老師將從我的歌碟中選一張送給學?！靶@之聲”播音室。學生：張小勇（簽名）教師：陳小潔（簽名）簽約時間：2010年4月4日星期一【案例1】125A行為契約【案例1】55A【案例2】我們的承諾

我們要互相關心，認真聽講，互幫互學，勤奮刻苦，共同娛樂，我的班級，我做主。

我的誓言今天，我發(fā)誓要把所有功課做到最好。我承諾要遵守校級、班級的規(guī)章制度。我既要尊重自己，也要尊重他人。所有的事我都要盡力去做。我要在此學習我能學到的一切。盡其所能，實現(xiàn)夢想。簽名：126A【案例2】我們的承諾我們要互相關心，認真聽講三、有效班級管理應重在預防而不是“亡羊補牢”。127A三、有效班級管理應重在預防而不是“亡羊補牢”。5

【操作建議】班級管理與人體健康一樣，應以預防為主，盡量不要把大部分精力放在應戰(zhàn)和治療上。128A【操作建議】班級管理與人體健康一樣1.一般性預防：有言在先交代清楚2.重點性預防：對重點事件預防對重點情景預防對重點人物預防129A1.一般性預防：59A21條教師最能與學生溝通的《陽光語錄》1.要對自己有信心哦。2.這幾天你進步了3.大膽去做吧，做錯了可以改。4.加油，趕上某某某。5.你很聰明的。6.做得太好了，你真能干7.這事交給你，我很放心。8.能幫老師這個忙嗎？9.我們班是最棒的！10.老師喜歡你。11.我們?yōu)槟愣院溃?2.我能體量你現(xiàn)在的心情啊。13.辦法總比困難多的。14.有什么困難找我。15.要注意休息啊。16.不舒服的話隨時找我說。17.我喜歡你的笑容。18.我對你很有信心。19.我相信你一定能趕上來，加油?。?0.只要你努力，不灰心，就一定行21.做錯沒關系，重要的是認真！130A21條教師最能與學生溝通的《陽光語錄》1.要對自己有信心哦。

四、有效的班級管理是建立在合理期望上的大局意識。131A四、有效的班級管理是建立在合理期望上的大局意識。61【操作建議】1.震動面小的問題，裝作沒看見

班級和課堂管理中，在絕大多數(shù)的情況下，面比點更重要。2.一定要分清影響班級秩序與影響教師心情兩種情況

要避免“老師有病，學生吃藥”。132A【操作建議】62A3.能用表情和肢體語言解決的問題，就不靠嘴說。4.能課下解決問題的，就不在課上解決。5.避免“導火索”式的語言。133A