大學(xué)生教育應(yīng)以市場為導(dǎo)向一辯稿課件

謝謝主席，評委，對方辯友大家好：大學(xué)生教育在當(dāng)今社會一直都受大家廣泛討論。很榮幸，今天能和對方辯友一同站在這里，探討“大學(xué)生教育是否應(yīng)該以市場為導(dǎo)向”的問題。開篇明義,概念先行：大學(xué)生教育屬于

高等教育范疇，大學(xué)生教育的目的是

培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。應(yīng)該則是從情理上可行的意思，而導(dǎo)向是指引導(dǎo)的方向。即指導(dǎo)性目標(biāo)而非強(qiáng)制性目標(biāo),作為發(fā)展趨勢的主流價值、意義，它是用來指引行動或發(fā)展的方向的。市場在這此不僅僅是狹義的經(jīng)濟(jì)市場，更是廣義的人才市場。我們都清楚市場是社會的集中表現(xiàn)，我方認(rèn)為大學(xué)生教育是否應(yīng)以市場為導(dǎo)向，需要用社會來衡量這其中的利弊，即大學(xué)生教育是否應(yīng)該適應(yīng)社會的變化。我方強(qiáng)調(diào)的大學(xué)生教育是應(yīng)該、而不是必須"一刀切"地市場化，更不是在大學(xué)生教育的各個領(lǐng)域環(huán)節(jié)上都要實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則。以市場為導(dǎo)向是保證大學(xué)生教育持續(xù)發(fā)展的一種方法、手段和主流趨勢但不是

絕對方向終極目標(biāo)和唯一手段方法，我方提倡大學(xué)生教育將市場導(dǎo)向變成一種指導(dǎo)思想。下面我將從以下3點(diǎn)來闡述大學(xué)生教育應(yīng)以市場為導(dǎo)向的深層原因和重大影響:1.第一，從大學(xué)生教育的主體--大學(xué)生個人發(fā)展的角度來說。目前大學(xué)生就業(yè)形式不容樂觀，大學(xué)生經(jīng)過4年的本科教育后，要如何成為市場的“適者”，而不是淘汰者呢？大學(xué)生教育需要與現(xiàn)實(shí)、與市場接軌。如果我們培養(yǎng)出來的大學(xué)生滿腹經(jīng)綸卻空有理論，進(jìn)入社會后無法解決實(shí)際的問題，沒有一點(diǎn)工作技能，自己也養(yǎng)不活，這種大學(xué)生教育一定是失敗的。因此，大學(xué)生教育以市場為導(dǎo)向，方能滿足社會，服務(wù)社會利益。市場不是目的，而是手段。大學(xué)生教育以市場為導(dǎo)向所培養(yǎng)的適應(yīng)性、實(shí)用性人才能夠充分利用和創(chuàng)造出社會資源，傳承的知識文化也能夠傳播到社會中，從而促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。這里，我們并不否定大學(xué)生教育以市場為導(dǎo)向存在一定的弊端，但這些從情理上解釋都是可以解決或削減的，一個適當(dāng)程度上的以市場為導(dǎo)向有何不可呢？相反完全不以市場為導(dǎo)