關于初高中語文知識的銜接公開課一等獎省優(yōu)質課大賽獲獎課件

關于初高中語文知識的銜接大慶試驗中學李樹春1．考查學生對基本知識、基本能力掌握，強調知識把握準確性。2．考查初中學生，應含有學科素養(yǎng)，如：對語言敏感度、思維品質、最終展現(xiàn)出語言組織能力，文字表示能力。3．使那些會學習，能學懂語文學生拿高分。一、命題著力點4．所考查相關知識和能力源自課堂教學。試題在課外，能力出自課內，向課堂教學要成績，追求課堂教學有效性。5．盡可能考出學生人文底蘊，主要是指閱讀量和思想高度。二、最近兩年本市中考試題所包括到考點1.字音。多音字，形聲字是考查重點。選材重點是慣用字，輕易讀錯字。2.字形?？疾橹饕洽僖敉谓肿中?。②音同音近字字形。③音近形似字形。④常見成語中錯別字。3.熟語（熟語包含成語、諺語、歇后語和慣用語）。

我們主要是考成語，準確辨析熟語，了解語義是前提，然后要辨明語義輕重，色彩褒貶，利用對象差異，搭配是否得當，使用是否得體，照應是否周密等。成語誤用考查點包含：望文生義、混同詞義、輕重失度、重復贅余、褒貶不分、張冠李戴、搭配不妥、不合事理、自相矛盾、用錯對象等十種左右。4.病句。

病句本身有六大考點。①語序不妥②搭配不妥③成份殘缺或贅余④結構混亂⑤表意不明⑥不合邏輯。其中前四個方面是語法結構問題。后兩個方面是邏輯事理問題。病句解題一是“語感審讀”，一是“提取主干”，一是“邏輯分析”。5.文學常識。

文學常識是文化底蘊一部分，要記得牢靠，預防時間錯位和張冠李戴，所考內容是識記中外主要作家及其時代和代表作，識記文學體裁常識。6.名句名篇。

默寫常見名句名篇，所考內容為課標中“優(yōu)異詩文背誦推薦篇目”。7.壓縮語段。

最近兩年都是概括新聞關鍵點，提取關鍵點主要是“誰”“做了什么”。提醒人家注意是，第7題可能是最含有改變題，“語言利用”題可選范圍很大，這只是其中之一。8.仿寫。

這道題會比較穩(wěn)定，因為高考此題也穩(wěn)定。此題重點在審題，答題關鍵點都在題干上，主要是三點：話題、句式、修辭手法。9.詩歌鑒賞。

共5分，分為兩問，都是主觀試題。選文強調思索性，多為自然山水、憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人等方面內容。所考查內容首先是能讀懂，甚至包含對主要詞語解釋；然后才是鑒賞作品中形象、語言、表示技巧，思想內容和作者觀點態(tài)度。所問問題都是“寫了什么”層次，普通不考“怎樣寫”和“為何寫”這一點和高中有很大不一樣。10.解釋文言實詞。

一是主要是靠識記，二是靠聯(lián)想。包含成語聯(lián)想，對課文相關聯(lián)想。第三是看語境。第四要懂一點造字法原理，如象形、會意、形聲等相關知識。不能忽略書下注釋。11.熟知常見文言虛詞含義和使用方法?！昂x”是指所翻譯當代漢語“意思”，使用方法是指詞性。“常見”是指慣用18個虛詞而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。解此題強調兩點，一是“語境”，一是“語法特點”。12.文言文翻譯。

一句課內翻譯，一句課外翻譯。共4分，從考試情況看，課內翻譯反而不好。文言文翻譯注意“三字”標準（信、達、雅），落實六個字（留、刪、換、調、補、變）養(yǎng)成一個習慣（找采分點）。采分點內容主要有，慣用主要實詞，古今異義詞，通假字，詞類活用，主要虛詞，慣用句式（包含固定格式）13.主要語句了解。

此題以選擇題形式出現(xiàn)，實際考查是在準確翻譯基礎上了解和判斷，難度不大。14.說明文閱讀。

這類題在高考中叫“論說類文本閱讀”設三個選擇題共9分。中考只有一個選擇題，3分，其余全是主觀試題，總分值11分。主要設題角度包含：1、了解所說明對象，能讀懂文本；2、了解主要概念含義；3、能掌握所說明事物特點和主要說明方法；4、能明了文章結構特點；5、能了解文本作者寫作目標；6、歸納概括相關內容；7、了解主要語句；8、結合文本闡述自己對相關內容了解。因為有一道選擇題，還要了解一點設置選項慣用手法。15.文學作品閱讀（大閱讀）。從選文上看，普通選擇文質兼美敘事類散文，選文要有時代特色，思想內容“真、善、美”，以名家作品為最正確，大閱讀高達16分，此題能考查除語文學習綜合素養(yǎng)，也最能拉開分值。大閱讀命題點主要包含①語意了解包含詞語了解和句子了解；②概括段意③篩選整合信息④作者感情態(tài)度；⑤文章結構；⑥中心思想；⑦文中某一內容作用、用意；⑧表現(xiàn)手法；⑨評價鑒賞；⑩按照一定句式表示對文本分析了解。16.關于作文作文占語文成績半壁江山。近兩年作文平均分都在41分上下。一篇文章能比較真實地反應出學生綜合語文素養(yǎng)，包含文化底蘊、閱讀積累、語言表示、思想認識、價值取向等?？紙鲎魑挠衅涮厥庑?，我認為有五大方面值得注意，即準確立意；快速構思；明確內容（素材積累）；思想要深刻；語言有文采。從文題選擇看主要是記敘文和議論文?！墩Z文課程標準》中，有這么表述“寫記敘性文章，表示意圖明確,內容詳細充實”“寫簡單議論性文章做到觀點明確，有理有據”。寫記敘文還是寫議論文，受題目標影響也很大，這兩年作文都適合寫議論文。我認為初中學生還是適宜寫記敘文。因為他們此時思維方式依然以形象思維為主，寫議論文不易寫得深刻，不易寫好。我也認為寫好記敘文是非常主要。記敘文就是“講故事”我們天天面正確信息主要是聽他人故事，我們也把自己故事講給他人。議論文是“講道理”，而“講道理”要建立在“講故事”基礎之上。經過對以上考點分析，我們能夠得出這么結論：基礎扎實；規(guī)律要落實；表述要練實，細節(jié)要抓實。三．關于命題趨勢和教學提議1．基礎必須打牢基礎包含全部“識記”內容，再加上“字詞句篇語修邏文”中基本知識，還有文學常識、文化常識等。這里我要強調“語法修辭”這兩項基礎，它們在語文學科中地位非常主要，即使教學綱領說此項不列入考試，但實際上絕對做不到。其實綱領本身表述也是自相矛盾。綱領中在“語文常識”表述中，第19,20條分別表述為“了解詞分類，短語結構，單句成份，復句主要類型和常見關聯(lián)詞使用方法。”“了解常見修辭格（比喻、擬人、夸大、排比、對偶、重復、設問、反問）普通使用方法?！?．向課堂教學要成績也就是說，解題功夫在日常課堂教學內培養(yǎng)，所謂有效教學本身也包含這方面內容。課堂教學三個維度包含“知識與能力”、“過程與方法”、“情感教育與價值觀”，其中，與考試相關“知識與能力”應該是課堂教學基礎。做到這一點要討教師要非常熟悉教材內容，中考所需知識體系，尤其是常見命題規(guī)律，試題中問答規(guī)律，所以我們對教材相關內容，相關規(guī)律、體系，對試題類型要有一定總結，這么才能使得我們考試指導更節(jié)約時間，更有效。同時還要嚴格訓練答題規(guī)范性。3．降低機械考試訓練時間應考訓練貴在科學，得法者事半功倍。訓練范圍是要全方面，但無須要過多重復，重復過多更輕易兩層皮。語文學科最大特點是積累和感悟，訓練重點是基礎知識和思維品質。老師沒有將基礎砸實，沒有將考題要領講清楚，學生沒有領悟到要害，沒有找到適當方法，再多重復也沒有效度。4．多讀書，讀好書，培養(yǎng)學生深厚人文底蘊學語文絕不但僅是為了考試，更是為了終生發(fā)展需要。假如廢除考試，最主要學科就是語文。培養(yǎng)學生良好表示能力，使學生含有豐富情感，培養(yǎng)健全人格，悲天憫人，熱愛生命，善待眾生……除生活本身教育之外，只有讀書。5．