學(xué)校園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

一、 設(shè)計理念人的生活離不開建筑， 建筑組成居住小區(qū)， 居住小區(qū)構(gòu)成了我們的環(huán)境， 環(huán)境是構(gòu)成自然的主體,然而人又是自然的產(chǎn)物。因此，在本規(guī)劃設(shè)計中主要考慮“人與自然”之間的和諧關(guān)系，堅持以人為本的設(shè)計理念。設(shè)計中以生態(tài)環(huán)境優(yōu)先為原則，充分體現(xiàn)對人的關(guān)懷，堅持以人為本，大處著眼，整體設(shè)計。在規(guī)劃的同時，輔以景觀設(shè)計，最大限度的體現(xiàn)居住區(qū)本身的底蘊，設(shè)計中盡量保留居住區(qū)原有的積極元素，加上合諧親切的人工造景，使居民樂居其中。繼承傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的建筑規(guī)劃理念，并卻盡可能的解決和完善了人們觀賞、娛樂、休閑、集會、居住、健康、工作、交流等之間的關(guān)系，從而達到“人與自然和諧統(tǒng)一”這一永恒的主題。居住環(huán)境是人類最為重要的生存空間。居住與人類之間的密切關(guān)系世人皆知。在本規(guī)劃設(shè)計中注意與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，在內(nèi)部環(huán)境中強調(diào)生活、文化、景觀間的連接，以達到美化環(huán)境、方便生活之目的。因此，處理好“自然—住宅—人”的關(guān)系，就是小區(qū)規(guī)劃著重需要解決的問題。二、 設(shè)計構(gòu)想構(gòu)想一：以 “人”為本，為 “人”服務(wù)為軸線。⒈總平面布局：在本規(guī)劃設(shè)計中采用的是周邊式布局方式，住宅共有五個組團構(gòu)成主要圍繞著中心廣場區(qū)和中心水景區(qū)四周布置，以及南向沿街布置對外商業(yè)組團。小區(qū)四周分散設(shè)置了四個出入口，其中，主入口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和風(fēng)景，然后，北向、南向、東北向各有一個次入口。小區(qū)內(nèi)組團之間由循環(huán)雙車道相貫通，組團內(nèi)側(cè)有單車道和盡端道路相連。小區(qū)主景觀為中心的水景區(qū)和廣場區(qū)，優(yōu)越的位置構(gòu)成了小區(qū)內(nèi)的主體環(huán)境，依山就水達到了良好的景觀效果。功能、結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)分析一軸兩中心——以東南向城市干道為軸；以城市發(fā)展方向為重心以服務(wù)規(guī)劃區(qū)為中心。將住宅區(qū)與城市中心有機的結(jié)合體現(xiàn)了發(fā)展服務(wù)共存的原則。一帶一片 ——西向為南朗河沿河綠化帶；東向為規(guī)劃綠地片區(qū)。做為兩個生態(tài)區(qū)域，它豐富了規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的自然環(huán)境，是不可缺少的生態(tài)資源，在本規(guī)劃設(shè)計中得以的充分利用，更體現(xiàn)了當今"人與自然"和諧的主題。兩界——以縱向兩條道路為界。規(guī)劃區(qū)南側(cè)為公共設(shè)施用地，則在南側(cè)考慮了對外商業(yè)價值，將住宅與商業(yè)相結(jié)合，充分利用了該地段的商業(yè)價值，也體現(xiàn)了服務(wù)小區(qū)的規(guī)劃設(shè)計的宗旨。3.交通組織：規(guī)劃區(qū)內(nèi)道路分為五類：主入口道路紅線寬度 15m;次入口道路紅線寬度 14m;小區(qū)內(nèi)道路（雙車道）紅線寬度 12m;小區(qū)內(nèi)道路（單車道）紅線寬度8m;小區(qū)內(nèi)道路（宅前道）紅線寬度5m.道路系統(tǒng)猶如人們的血液循環(huán)系統(tǒng)，可以將相關(guān)的器官、組織有機的聯(lián)系起來，然而，道路系統(tǒng)也可以將各個功能、性質(zhì)和用途不同的用地聯(lián)系起來。小區(qū)內(nèi)部以雙車道為主，并形成回路，是連接各個組團的主要交通;單車道是連接區(qū)內(nèi)各棟的直接交通；宅前道路是進入各單元的交通。區(qū)內(nèi)設(shè)置兩條相對獨立的機動車道， 中間設(shè)特殊通道相連， 以保證南北片區(qū)的機動車交通相對獨立，互不干擾。機動車道和各地塊之間均有方便的聯(lián)系，各地塊設(shè)有獨立的機動車出入口。4.綠化景觀規(guī)劃：在空間上以\"點、線、面\"的設(shè)計手法，并與水景、水系相結(jié)合“點”狀綠化——院落綠化、節(jié)點綠化，分散布置。是接近人性，提供人們休閑、游戲空間?！熬€”狀綠化——道路行道樹綠化，以及道路沿線灌木綠化所行成的帶狀綠化，將點狀綠化串連，形成綠化網(wǎng)絡(luò)，起了劃分空間的作用，延續(xù)空間的作用?！懊妗睜罹G化——廣場景觀綠化、院落以及道路兩側(cè)的綠化帶所形成的片狀綠化，將景觀分成塊狀，并形成聯(lián)系三大綠化空間的紐帶，是整個綠化形成系統(tǒng)，中心水景區(qū)更豐富景觀系統(tǒng)，達到了多樣化的綠化效果。綠地系統(tǒng)由中心綠地、綠化走廊、組團綠地和住宅院落綠地組成。學(xué)校園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明1.總述學(xué)校新址位于交通大學(xué)后部，新增總面積約

128畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～

40％，道路面積約占總面積的

15～

20％，景觀面積約占

3～5％，綠化面積約占

30～

35％左右．新址新建行政樓一棟，教學(xué)樓一棟，圖書館與實驗樓各一棟，學(xué)生宿舍四棟，綜合樓一棟，體育場一個，食堂一座，還有活動中心與體育器材室及配電室等。建筑小品主要包括入口處的大門主廣場、

假山噴泉、

花架一座、

還有小游園的亭子一處、

主樓邊的廣場與噴泉、主樓后花園中的亭子、 以及宿舍樓前的花架一座、

還有圖書館周邊的小型廣場以及雕塑，

設(shè)計中還包括了一部分小品設(shè)計。2.主體規(guī)劃思想與設(shè)計理念該設(shè)計以為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。該設(shè)計主要以規(guī)整式布局為主， 在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局， 做到規(guī)整與自然式相結(jié)合，在山水之間為學(xué)生提良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。

形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。其布局形式與建在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要， 靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉， 離建筑物八米以外栽植喬木， 在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學(xué)知識的園地。本設(shè)計中設(shè)計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。2.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：通過建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。3.道路設(shè)計主干道設(shè)計寬度為 8米，次要道路設(shè)計路寬為 4～6米，路邊人行道的寬度為 1.5米，園路的寬度為 1.5～2 米。整個學(xué)校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學(xué)生們晨讀和休息時的使用。道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。分區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設(shè)計的要求， 先整體后局部， 逐步設(shè)計， 形成獨特的景觀效果。4.1入口區(qū)學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開花美麗的大喬木，間植常綠灌木。校園主入口區(qū)位于校園的南部， 面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場、主景花壇、行政辦公樓、停車場等。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學(xué)校莊嚴的風(fēng)格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。4.2春園廣場西邊為一個小游園， 園內(nèi)種植了丁香、 黃花連翹、 迎春、 竹林等， 還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀， 加上亭子的設(shè)計使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、 休息。此處的這種設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生們每天都有一個春天般的日子， 有一個積極向上的心態(tài)， 讓學(xué)生努力去學(xué)習(xí)新的知識，接受新的事物。春園主要是滿足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂、交往的需要，對提高學(xué)習(xí)效率、促進身心健康、開展業(yè)余文化娛樂活動有重要意義，對美化校園有重要作用。休憩綠地是通過創(chuàng)造一定的人為環(huán)境， 以供學(xué)生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧靜的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。在綠地內(nèi)適當布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。4.3教學(xué)區(qū)教學(xué)區(qū)的設(shè)計因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所， 所以在此處設(shè)計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架， 不僅滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)， 也可以使他們在閑暇之際， 一邊休息一邊學(xué)習(xí)。山水的結(jié)合，前面加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。教學(xué)樓前的景觀設(shè)計是采用了中國古典自然式的布局形式，寬闊的廣場為的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習(xí)、娛樂、聊天等。4.4噴泉小廣場在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設(shè)計了一個方形的廣場， 中間有四個噴泉， 象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達， 在旁邊設(shè)計了合歡與銀杏結(jié)合的綠化設(shè)計布局， 象征著學(xué)校的師生們天天歡樂， 并且可以像銀杏一樣永葆青春。 座凳的設(shè)計可以使師生們一邊觀賞噴泉， 一邊來學(xué)習(xí)。地點選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景， 更重要的是在居住、 區(qū)和教學(xué)區(qū)有一個的過渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。4.5林區(qū)規(guī)劃設(shè)計林區(qū)的設(shè)計采用了多種樹種的組合， 三座亭子的搭配布局， 是林區(qū)的主要景觀， 微地型的設(shè)計與亭子其結(jié)合，讓亭子的位置提高，邊上的綠化設(shè)計上主要是采取了喬灌木的結(jié)合，整個小林區(qū)的規(guī)劃設(shè)計通過路分成了不同的景區(qū)， 分別有丁香園、 柳園等。 各個游園有機相融，構(gòu)成一幅亮麗的風(fēng)景。4.6圖書館前廣場設(shè)計在圖書館前設(shè)計了一個方形的廣場， 一座雕塑位于其中， 因考慮到此處為圖書館， 門前的規(guī)劃與綠化設(shè)計中， 行道樹主要為雪松， 園路的設(shè)計與廣場的巧妙結(jié)合， 既方便了學(xué)生與其后部的林區(qū)的相通。 雕塑的設(shè)計是一座古代孔子的人物雕塑， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。4.7圖書館后的林區(qū)設(shè)計在圖書館與運動場之間種植了很多的白楊樹、 泡桐， 目的為了起到一定的隔音效果， 使圖書館這樣的學(xué)習(xí)區(qū)與活動區(qū)有一定分隔。 林區(qū)內(nèi)主要選用了一些喬木類樹種， 種植比較密集，使學(xué)生在運動之后不會感到悶熱，還可以在此休息學(xué)習(xí)。4.8運動場的設(shè)計運動場選擇了學(xué)校最后部的東北部， 此地遠離學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)， 對學(xué)生們在校內(nèi)的學(xué)習(xí)沒有影響。 運動場不是標準的運動場， 由于學(xué)校總面積的限制， 使得該運動場比正規(guī)運動場要小一些。在這個運動場中共設(shè)計了 1個橢圓跑道， 3個籃球場，2個網(wǎng)球場，還有多個乒乓球臺。4.9學(xué)生宿舍樓區(qū)的規(guī)劃設(shè)計由于學(xué)生宿舍 1#樓與2#樓樓門對開，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。 在園路的設(shè)計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學(xué)生們的活動。在周圍的綠化植物主要是合歡， 丁香和雪松等。 空曠草坪上種植了一些喬木。 學(xué)生宿舍2#樓與3#樓由于樓門不相對，在兩座樓之間設(shè)計了一座花壇，種植了一些時令花卉，給人一種花香四溢的感覺。綠地規(guī)劃設(shè)計5.1立足實際突出綠地的功能實效性。 校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活的場所， 特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。 作為總體環(huán)境的一部分， 校園休閑綠地除滿足基本要求之外， 其功能的實效性值得關(guān)注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、 兒童活動等功能， 學(xué)生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、 小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計上就注重分析這些因素，立足實際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設(shè)計、教學(xué)樓前的廣場設(shè)計等。5.2注重立意突出環(huán)境感染力“有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目標。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設(shè)計。5.3簡潔明快突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、 幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下， 易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟， 可行性強。同時考慮服務(wù)對象的要求， 設(shè)計時還注意體現(xiàn)了/r