開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)情況總結(jié)

開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)情況總結(jié)惠陽(yáng)區(qū)淡水街道第三小學(xué)一、指導(dǎo)思想有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂(lè)與成功。為進(jìn)一步深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合我校實(shí)際，從今年起我校全面開(kāi)展課堂有效性教學(xué)教研活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：二、主要做法（一）充分認(rèn)識(shí)有效性教學(xué)的重要性。（1）有效性教學(xué)體現(xiàn)了課程改革的精神實(shí)質(zhì)。有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略、有效教學(xué)手段、有效教學(xué)評(píng)價(jià)等，是直接關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，集中體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，課程改革期待教學(xué)的有效性。（2）、有效教學(xué)是提高教育質(zhì)量的重要手段.我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自覺(jué)性差，教師新手多，教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，部分教師在課堂教學(xué)中重形式輕落實(shí)，高投入低產(chǎn)出的現(xiàn)象仍較突出，這與現(xiàn)代教育發(fā)展和新課程改革的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，大力進(jìn)行課堂教學(xué)有效性研究和實(shí)踐，進(jìn)而大面積提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。（3）、強(qiáng)化對(duì)有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對(duì)學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。（二）、切實(shí)加強(qiáng)有效性教學(xué)的組織管理。為切實(shí)加強(qiáng)有效性教學(xué)的組織管理，學(xué)校成立課堂有效性教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是實(shí)施有效教學(xué)的“第一責(zé)任人”。學(xué)校將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《惠州市惠陽(yáng)區(qū)中小學(xué)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施有效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室教學(xué)管理和教育研究的職能。領(lǐng)導(dǎo)小組將深入教學(xué)一線，深入教研組、年級(jí)組和班級(jí)，降低管理重心，潛心教學(xué)管理和研究。學(xué)校制訂出工作實(shí)際的有效教學(xué)實(shí)施方案，用統(tǒng)一的行動(dòng)方案去指導(dǎo)全校教師有效教學(xué)的實(shí)施，不斷提高我校有效教學(xué)的實(shí)施水平。（三）、認(rèn)真把握有效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)（1）教師充分準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提。教學(xué)是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。因此，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合適的教學(xué)流程計(jì)劃，并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。（2）教學(xué)和諧是實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。提高課堂的有效性，教師不但要有一定的課堂駕馭能力，還要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、充滿激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)的習(xí)慣，引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生熱情，及時(shí)有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。（3）把握學(xué)情是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本?！澳悴恢缹W(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就是有天大的本領(lǐng)也不能教好他?！碧招兄倪@句話道出了教學(xué)的真諦。教學(xué)的最終目標(biāo)是為了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，在學(xué)情中制定最佳的教學(xué)策略。（四）、確保有效性教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。（1）有效備課。提倡書案和薄案相結(jié)合，教案本必須課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范，注明總課時(shí)數(shù)和師生上課用的時(shí)間。教案的編寫要有教學(xué)流程安排，有學(xué)生活動(dòng)安排、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)、有教后反思記錄。切實(shí)抓好個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課的“三級(jí)備課制”，真正把集體備課制度落到實(shí)處。結(jié)不同學(xué)科不同教齡的教師，備課要分層要求。教師備課要力求實(shí)用，力戒形式主義（2）有效授課。堅(jiān)決摒棄滿堂灌的教學(xué)模式，教師要有效講授，核心內(nèi)容與問(wèn)題必講，規(guī)律思想和方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)和典型錯(cuò)誤必講。學(xué)生已掌握的不講，學(xué)生自己能掌握的不講，講了學(xué)生也無(wú)法掌握的不講。教師要因材施教，提倡啟發(fā)式教學(xué)和賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)一大膽提問(wèn)，開(kāi)展教學(xué)討論，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造師生平等民主的教學(xué)法氛圍。高中每堂課，教師講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校提出了六個(gè)高效性。即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)交往、問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性，通過(guò)這些具體指標(biāo)的提出與考核，每位教師對(duì)自己的課堂教學(xué)提出了新的要求。（3）有效管理。教師要發(fā)揮好課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要進(jìn)一步提高組織管理課堂的能力。扎實(shí)組織好課堂教學(xué)，確保課堂管理不死，活而不亂。（4）有效監(jiān)測(cè)。認(rèn)真進(jìn)行單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)，畢業(yè)班要實(shí)行月考制度，要端正考風(fēng)，教育學(xué)生誠(chéng)信考試，并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)卷和分析。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，既有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。（5）有效作業(yè)。課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，力求針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效。要根據(jù)所教班學(xué)生實(shí)際，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題。反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，反對(duì)照搬現(xiàn)成資料。按照有關(guān)要求嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對(duì)問(wèn)題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫(kù)，提高訓(xùn)練的有效性。（6）有效評(píng)價(jià)。公正客觀評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)工作，達(dá)到以評(píng)價(jià)進(jìn)提高教師的目的。全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。采用多種形式加強(qiáng)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)教師工作有效性的提高。（五）、培養(yǎng)教師教學(xué)反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。要求每位教師堅(jiān)持每天寫自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的隨筆、教前反思、教后反思，記錄自己教學(xué)中的得失與分析。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程就是教師深入思考與反思的過(guò)程，因此實(shí)施問(wèn)題積累制度，有利于課堂教學(xué)有效性研究。（六）、同伴互助，完善校本教研。通過(guò)同伴間彼此交談、協(xié)作、幫助等方法，“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，以優(yōu)秀教師的“一支獨(dú)秀”帶動(dòng)學(xué)校的“春色滿園”，集體備課中各抒己見(jiàn)，貢獻(xiàn)出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，在大家的合作交流中碰撞出新的觀點(diǎn)，生成新的認(rèn)識(shí)；大家一起鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。三、碩果累累淡水三小的“有效教學(xué)、高效課堂”主題活動(dòng)在不斷的反思中全面開(kāi)展，使學(xué)校在各方面有了很大的收效，2009年的淡水三小師生競(jìng)賽都取得了驕人的成績(jī)。我校高麗雅老師參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽榮獲淡水街道一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得惠陽(yáng)區(qū)說(shuō)課二等獎(jiǎng)。《祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)》征文大賽中李旦獲區(qū)二等獎(jiǎng)，任婷婷、盧巧玲獲區(qū)三等獎(jiǎng)；惠州市第五屆“作文大王杯”大賽，崔文健獲市二等獎(jiǎng)，廖文意、李運(yùn)運(yùn)獲區(qū)二等獎(jiǎng)，李嫣凝獲區(qū)三等獎(jiǎng)。淡水三小的課堂被學(xué)生譽(yù)為是“享受知識(shí)”的過(guò)程。隨著“有效教學(xué)、高效課堂”的開(kāi)展，學(xué)校教師的觀念發(fā)生了很大的改變，思想決定行動(dòng)，每位教師都積極行動(dòng)起來(lái)，成為此項(xiàng)主題活動(dòng)的踐行者和受益者。當(dāng)然，實(shí)施“有效教學(xué)、高效課堂”是一條不斷摸索的路，還有很長(zhǎng)的路要走，由于學(xué)校的班容量大，有很多好的思想具體落實(shí)時(shí)難以達(dá)到照顧到班里每一個(gè)孩子的預(yù)期效果。但淡水三小會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。四、現(xiàn)將活動(dòng)中的一些問(wèn)題和困惑總結(jié)如下一、備與教不一致，為完成任務(wù)和檢查而寫教案。1、三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中缺乏落實(shí)；2、采用何種方法和形式突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能達(dá)到好的效果；3、學(xué)具與教學(xué)用具的準(zhǔn)備很不充分，沒(méi)有很好的利用它們的直觀性來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題。4、針對(duì)超大班額中參差不齊的學(xué)生成績(jī)，怎樣分層次備課？5、教案書寫工整、漂亮，教學(xué)效果很不理想。.個(gè)別學(xué)案設(shè)計(jì)層次偏低。缺乏對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。6、教學(xué)反思是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，并沒(méi)有結(jié)合教學(xué)實(shí)際，也就無(wú)法提高自己的教學(xué)水平。二、教參安排與實(shí)際教學(xué)時(shí)間差異較大1、因知識(shí)的難度不同，有的教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)完成，需要另外增加課時(shí)；2、因新教材內(nèi)容壓縮，備課時(shí)需要補(bǔ)充內(nèi)容；五、進(jìn)一步推進(jìn)的建議或想法1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。2.優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。3.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。努力落實(shí)集體備課、研究課和聽(tīng)評(píng)課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。設(shè)想1.堅(jiān)定課堂改革的信念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。老師們要有長(zhǎng)期性的思想準(zhǔn)備，只要我們堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，課堂教學(xué)改革就一定能成功。2、鼓勵(lì)教師多讀書，多學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。教師是課堂改革的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)直接影響改革的效果。新的教學(xué)方式對(duì)教師提出了新的