北師大版二年級下冊租船公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

網(wǎng)北師大版二年級下冊第一單元除法景德鎮(zhèn)市樂平市第八小學吳國勇教材分析北師大版二年級數(shù)學下冊第一單元第一課時“租船”，是在學生掌握了“有余數(shù)除法”相關(guān)知識基礎(chǔ)上，以租船為例來處理有剩下簡單生活問題。學好這節(jié)課，將為今后學會處理較復(fù)雜有剩下問題，打下扎實基礎(chǔ)。學情分析二年級學生對學習數(shù)學有一定興趣，尤其是對一些需要動手操作、合作完成學習活動都比較喜歡。不過在碰到處理較難問題時，就有畏難情緒。教學目標知識目標：能讀懂情境圖中蘊含信息，初步學習利用畫圖、列表等多樣化解題策略依據(jù)實際情況靈活處理問題。能力目標：在合作交流中勇于表示自己想法，學會傾聽他人意見。情感目標：經(jīng)過合了解決實際問題體驗成功喜悅。教學重難點在教學中，我認為：學習多樣化解題策略處理問題是本課教學重點。

而依據(jù)實際情況靈活處理余數(shù)“取”與“舍”是本課教學難點。教、學方法和教、學具準備

我將在課堂上采取談話討論法、探索發(fā)覺法和趣味練習法來組織教學，讓學生在自主探究、合作交流中學會“大膽說、小心做、靈活用”學習方法。準備教具是：多媒體課件；學具是：小圓片（30個）。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入租船二、主動探索，學會租船三、內(nèi)化新知，靈活利用四、全課總結(jié)，體驗成功教學過程談話引入：鶯歌燕舞，百花爭艷，多么美好春天呀！老師打算先帶我們班上今天表現(xiàn)最好一個組同學周末去公園劃船，你們同意嗎？現(xiàn)在就讓我們先來學一學怎么租船吧。（揭示并板書課題：租船）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入租船設(shè)計意圖：經(jīng)過談話引入，創(chuàng)設(shè)學生感興趣劃船情境來引發(fā)學生注意，促使學生主動學習。教學過程二、主動探索，學會租船1.用課件展現(xiàn)第10頁主情境圖（依據(jù)班上實際情況，1位老師率領(lǐng)1個組學生共11人），引導學生“大膽說”出圖中數(shù)學信息。限乘4人信息一：我們有11人。信息二：每條船限乘4人。

“限乘4人”就是每條船坐1人、2人、3人、4人都能夠，不能超過4人。教學過程依據(jù)學生提供數(shù)學信息，引導學生提出數(shù)學問題。二、主動探索，學會租船限乘4人信息一：我們有11人。信息二：每條船限乘4人。

最少要租幾條船？設(shè)計意圖：我依據(jù)實際情況對例題進行改編，把原教材“22人”改為“11人”，目標是激發(fā)各組學生之間競爭意識，使課堂充滿生機。接著讓學生看主題圖說說蘊含2條數(shù)學信息，實現(xiàn)“培養(yǎng)學生看圖獲取信息能力”教學目標，同時還使學生感受到數(shù)學與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。教學過程二、主動探索，學會租船（1）同桌之間小組合作活動，一個同學動手擺學具：把11個小圓片每4個擺在一起，擺了2堆，還剩3個。另一個學生畫簡圖：把坐同一條船人在圖上圈一圈。然后兩人一起填表：1條船2條船3條船最多能夠坐人數(shù)4人8人12人2.引導學生“小心做”處理問題:教學過程二、主動探索，學會租船2條船能不能坐11人？11人最少要租幾條船？2條船最多只能坐8人，不能坐11人，11人最少要租3條船。（2）讓學生獨立思索，列出算式。提醒：每條船坐4人，與前面學過平均分是一樣道理，所以用除法計算。11÷43人2條總?cè)藬?shù)

每4人坐1條船已經(jīng)安排了2條船余下3人沒有安排好2.引導學生“小心做”處理問題:教學過程2.引導學生“小心做”處理問題。二、主動探索，學會租船先在小組內(nèi)說出自己想法。然后指名在全班同學面前說一說：你是怎么想？最終得出結(jié)論：余下3人也要租1條船，所以最少要租3條船，像這種情況，叫作“進1法”。答：最少要租3條船。（3）了解“最少”意思。設(shè)計意圖：這一步，我讓學生經(jīng)歷了從擺學具、畫簡圖、填表格到列算式“小心做”數(shù)學過程，學生初步學習利用多樣化解題策略處理問題。經(jīng)過由“直觀擺”到“抽象算”過程來初步實現(xiàn)知識目標，突出本課教學重點。教學過程3.組織學生自主探索，處理試一試中問題。二、主動探索，學會租船（1）首先用課件展現(xiàn)“試一試”，引導學生大膽說說從標牌和文字敘述中獲取到數(shù)學信息和問題。（2）接著讓學生選擇自己喜歡方法獨立處理問題，然后小組內(nèi)交流對“最多”了解。教學過程二、主動探索，學會租船（3）全班交流列式處理問題方法。點名讓學生說出除法算式各部分表示意義。30÷9=3（時）……3（元）

余下3元不夠再劃1小時，所以最多能夠劃3小時，像這種情況，叫作“去尾法”。余下3元還夠再劃1小時嗎？設(shè)計意圖：在前面，我是“扶著”學生學習多樣化解題策略，而這一步我是“放手”讓學生選擇適當方法獨立處理問題，只在關(guān)鍵處進行點撥：要依據(jù)實際情況靈活處理余數(shù)，目標是引導學生了解應(yīng)用新知。以上兩個步驟都是在學生有迷惑時組織討論，既能有效地突破本課教學難點（靈活用），同時又實現(xiàn)了“培養(yǎng)學生交流能力”目標。3.組織學生自主探索，處理試一試中問題。教學過程三、內(nèi)化新知，靈活利用設(shè)計意圖：“練習1”和“練習2”是為了分別鞏固本課所學新知：“去尾法”和“進1法”。用符合兒童趣味游戲方式來活躍課堂氣氛，既激發(fā)了學生學習興趣，再次實現(xiàn)“培養(yǎng)學生交流能力”目標，又強化了學生公正意識。1.課堂游戲：我是公正小法官。

王阿姨在小石裁縫店買了一匹14米花布，做一套衣服要用3米花布。請你當一位小法官，公正評判誰對誰錯。宣判時要說明理由。你應(yīng)該幫我做5套衣服。我最多只能幫你做4套衣服2.提升訓練：租車去公園。我們一共41人，假如只選一個車，你會選什么車，應(yīng)該要租幾輛車？先讓學生獨立思索處理問題，再全班進行交流。教學過程1.今天你學會了什么知識？你是用什么方法得到它？你認為今天哪個組同學表現(xiàn)不錯？2.課后延伸，布置作業(yè)：找一找生活中有余數(shù)現(xiàn)象。四、全課總結(jié)，體驗成功設(shè)計意圖：談學習收獲，意在促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)“體驗成功喜悅”情感目標；作業(yè)設(shè)置是為了讓學生深入體驗數(shù)學與生活親密聯(lián)絡(luò)。板書設(shè)計設(shè)計理念：這么板書美觀，簡明，既展現(xiàn)了本課重、難點，又點明了學習數(shù)學方法。

租船

大膽說小心做靈活用最少