【2020年春】部編版三年級語文下冊 16 宇宙的另一邊 精美教案

11MlMl支野亀的夢<》]<A巴它疽一只貓》Jaltit思希題的I[形式，提示學(xué)生展丹櫥|淳幣―曲壽星褚I哼宇整的翦一施》!掙理的想象*讓攜象滯世界奇］/走進(jìn)想象的世界、#I感哽想如旳活菁J第五單元集體備課本單元是習(xí)作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和2篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。《宇宙的另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，寫出了想象的有趣。單元語文要素在課文中的梯度序列j^ww^HMin"ri94v4HwMMMRWivip4v4v4M>M)pr*pMp4f*mj《執(zhí)奏成了棵財》j內(nèi)容課時教學(xué)要點宇宙的另一邊21?會認(rèn)13個生字，會寫23個字，正確讀寫24個詞語。了解課文內(nèi)容，感受作者想象的大膽、神奇。能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。我變成了一棵樹2習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想1能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會想象的神奇與豐富。習(xí)作例文：尾巴它有一只貓1奇妙的想象21?大膽想象，寫一個想象故事。2?能欣賞同伴的習(xí)作，并提出修改建議。l通過寫英英變成一棵樹之后發(fā)'［生帥一系列的奇妙經(jīng)厲.Aft!疽趣厲16宇宙的另一邊A教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。A教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。A教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。A教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。A教學(xué)過程板塊一明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容聚焦單元導(dǎo)語。（1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語文要素）課件出示：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？（3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看?！驹O(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。板塊二初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀要求：?讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。?標(biāo)出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習(xí)反饋。（1）認(rèn)讀詞語。課件出示：一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yd。（2）識記生字。換偏旁識記：躺一淌；都一緒；凍一棟；偏一篇。②動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。①課件出示田字格中的范字。②教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。③教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？④教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。⑤學(xué)生練寫，全班展評。4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？(學(xué)生交流，教師相機出示課件)課件出示：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？(倒立的影子)從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？(指名讀)課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記生字，并相機指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。板塊三品讀課文，感受“想象”1?學(xué)生自由讀課文第3?9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。課件出示第3自然段。(2)師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。(1)課件出示第4?5自然段。(2)學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？(季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反)(3)男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。(1)課件出示第7?9自然段。(2)學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？(學(xué)生交流)(3)教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？(小組輪流讀第8?9自然段)教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？(優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲)3?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)方法上的秘訣，落實了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，為“交流平臺”的教學(xué)做了鋪墊。板塊四歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。教師引導(dǎo)觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹?。指?dǎo)書寫“緒”。①教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。②學(xué)生練寫，同桌互評。學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評?！驹O(shè)計意圖】雖然是習(xí)作單元，但寫字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會寫字”的特點，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫一個字，到學(xué)生自主練寫一批字，提升了學(xué)生的寫字能力，也提升了寫字教學(xué)效率。第2課時?課時目標(biāo)會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。A教學(xué)過程板塊一朗讀課文，感受想象回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1?9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1?9自然段。小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。4?學(xué)生自由朗讀課文第10?12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。（出示課件）課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得5?學(xué)生默讀課文第10?12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情?！驹O(shè)計意圖】用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達(dá)方法的秘訣。板塊二運用方法，展開想象1?教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？學(xué)生交流。（1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？語言訓(xùn)練。課件出示：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，宇宙的這一邊，，但宇宙的另一邊，教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。板塊三加強示范，指導(dǎo)寫字練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導(dǎo)書寫“乘”。①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。（2）指導(dǎo)書寫“篇”。①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。（3）指導(dǎo)書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒?！驹O(shè)計意圖】在歸類指導(dǎo)寫字的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注難寫字、易錯字?！俺?、篇、越”三個字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫穿插等方面觀察，通過多個回合的練寫、展評，切實提升學(xué)生的寫字能力。板書設(shè)計

宇宙的另-邊宇宙的另4邊.Er%'J-.宇宙的另-邊宇宙的另4邊.Er%'J-.神秘的宇宙\717教學(xué)反思本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。1.入情入境，體驗想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。3?拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學(xué)生的想象能力和思維能力。小動物們（鴿）續(xù)（節(jié)選）老舍養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥，要受許多的辛苦?！安豢嗖粯贰?，算是說對了。不過，養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥較比養(yǎng)鴿還和平一些；養(yǎng)鴿是斗氣的事兒。鴿子是滿天飛的。張家的也飛，李家的也飛，飛到一處而裹亂了是必不可免的。這就得打架。因此，在