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小學(xué)心理健康講話稿【篇一:小學(xué)心理健康講座稿_八篇】心理健康講座稿(一)一、怎樣克服厭學(xué)的心理同學(xué)們好!有的同學(xué)向我提出對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣怎么辦?今天我們來共同探討一下如何解決厭學(xué)的心理。厭學(xué)的心理是怎樣產(chǎn)生的呢?分析一下原因是什么呢?我想可能是由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)的欠缺,學(xué)不會(huì);再一個(gè)原因是胸?zé)o目標(biāo)學(xué)習(xí)目的不夠明。解決的方法應(yīng)從以下幾方面入手:第一、做一下自我分析。即分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。第二、要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。從小樹立遠(yuǎn)達(dá)理想,周總理曾說過:“為中華之崛起而讀書〞。毛澤東為了鍛煉自己的毅志他特意到人多的地方看書。我們要心中有祖國,要為祖國而學(xué)習(xí)。大目標(biāo)確定之后,我們從眼前做起;實(shí)施小步目標(biāo),目標(biāo)要適當(dāng)、明確、具體,上好每一節(jié)課,寫好每天作業(yè),學(xué)好每一單元的知識(shí)。做到不懂就問,學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)溫故,有的同學(xué)說自己太笨,那我們就“笨鳥先飛〞,每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí),把自己沒看懂的地方畫出來,第二天,帶著問題聽課,認(rèn)真聽課,預(yù)習(xí)時(shí)懂了的地方積極發(fā)言,不懂的地方集中注意力認(rèn)真聽,直到弄懂為止。先復(fù)習(xí)后做作業(yè),做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)今天學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)出重點(diǎn),然后再做作業(yè)。形成自我檢查學(xué)習(xí)的效果的習(xí)慣,克服馬虎的習(xí)慣。學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn),不能求之過急,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),功夫不負(fù)有心人,只要你用心去學(xué)了,那么,老師相信你們一定會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的。二、怎樣克服考試焦慮的心理同學(xué)們大家好!我們今天共同探討一下如何克服考試焦慮的心理問題。有的同學(xué)說:“我一考試不是丟題,就是落題,大家都叫我‘小馬虎’。〞有的同學(xué)說:“考前我總是感到害怕和不安,甚至失眠。〞有的同學(xué)說:“考試時(shí),如果遇到自己沒有復(fù)習(xí)過的題目,就抓住不放,冥思苦想,消耗了大量的時(shí)間,有時(shí)甚至?xí)龅念}目都來不及做了。〞這些現(xiàn)象都是因?yàn)榫o張,焦慮的心理造成的。那么,我們?nèi)绾慰朔荚嚱箲]的心理呢?1、做好考前準(zhǔn)備,如文具、草紙、墊板等。2、遵守答卷要求,認(rèn)真聽監(jiān)考老師的說明。3、通讀試卷,認(rèn)真審題,不丟題,落題。另外,要正確看待考試,減輕心理壓力。平日努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)根底知識(shí)和根本技能的掌握。進(jìn)行積極的自我暗示,增強(qiáng)自信??记耙粌芍芸蛇m當(dāng)做些放松訓(xùn)練??荚嚻鋵?shí)就是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)中還存在著哪些缺乏的地方,做到及時(shí)反響,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。有的時(shí)候,有的家長(zhǎng)或老師太在意考試的分?jǐn)?shù)了;成績(jī)低了就過分地責(zé)怪學(xué)生,如果我們把父母和老師的責(zé)怪理解成他們是為我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)就不會(huì)有心理壓力了。老師最終希望大家今后要消除考前的心理恐懼,希望大家能考出好的成績(jī)來。三、如何戰(zhàn)勝心理挫折同學(xué)們好!生活的道路是不平坦的,在學(xué)習(xí)和生活中,每個(gè)人都有成功的體驗(yàn),同時(shí)也有遭受挫折的經(jīng)歷。那么,我們?cè)撊绾螌?duì)待失敗和挫折呢?今天我們就來共同探討一下這個(gè)問題。每個(gè)人在前進(jìn)的道路上總會(huì)遇到這樣那樣的挫折,只有不畏艱險(xiǎn),敢于戰(zhàn)勝挫折,你才會(huì)進(jìn)步,下面,教你幾種戰(zhàn)勝挫折的方法。1、正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng),遇到挫折是防止不了的,有些是由于客觀原因造成的,如親人生病、去世,家里遇到變故等;有些是由于主觀原因造成的,如有的青少年受到引誘,威脅,自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí),我們就要成認(rèn)它和勇敢地去面對(duì)它,而且要敢于向它挑戰(zhàn)。2、化悲哀為力量。要知道,遇到挫折就悲觀、失望、自怨、自艾是沒有作用的,應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步。3、摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好的禮物,人們常說:“失敗是成功之母〞。每一次失敗,都使我們更加意志堅(jiān)強(qiáng)。4、不必為做糟了一件事而傷心,先去做一件自己拿手的事情,從灰色的情緒中走出來,重新樹立自己的信心,相信自己會(huì)越走越好。四、怎樣與人交往同學(xué)們大家好!有些同學(xué)提出交往中有障礙,不知如何是好,今天我們來共同探討這個(gè)問題。人與群居,物以類聚,人在生活中離不開交往,我們要學(xué)會(huì)與人交往,要從以下幾方面做起:1、學(xué)會(huì)尊重別人在人與人的交往中,尊重他人是最根本的禮貌要求。一個(gè)人生活在集體里,只有學(xué)會(huì)尊重他人,才能同周圍的人建立良好的關(guān)系和友誼。也許你平時(shí)就很尊重他人,或者你在這方面做得還不夠好,那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴(yán)格要求自己。不取笑別人,不打斷別人談話,信守諾言,不撒謊,扶老人過馬路,同別人談話時(shí),注視對(duì)方,不東張西望。2、當(dāng)別人無意中傷害了你,你應(yīng)該諒解他的過失,不要得理不饒人,不要斤斤計(jì)較。要心胸寬廣,為他人著想,當(dāng)別人因誤會(huì)冤枉你或成心為難你時(shí),你要設(shè)身處地為他人著想,用真誠的語言,行動(dòng)去感化他們。3、對(duì)人態(tài)度要誠懇、友善,別人有錯(cuò)誤時(shí),要態(tài)度誠懇友善地幫助他,使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并改正錯(cuò)誤。4、人與人的交往中要豁達(dá)開朗,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,要允許別人批評(píng)他人,也要允許別人批評(píng)自己,甚至要允許別人牢騷,聽得進(jìn)不同的意見和批評(píng),創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。小學(xué)生心理健康講座稿〔二〕一、中小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀大家都知道,中小學(xué)心理健康問題普遍薦在,這類學(xué)生人數(shù)占多少呢?有人說是20%~25%,有人說是30%~40%,最保守的值是15%以上。人數(shù)是越來越多,主要原因是:近年來,缺乏有力的關(guān)注和有效的對(duì)策,同時(shí)我們德育效能很差,跟不上學(xué)生的身心開展的速度??偟靡痪湓挕爱?dāng)前中小學(xué)生心理健康狀況非常令人擔(dān)憂〞。1、我們常常聽到某學(xué)校有孩子“離家出走〞,專家調(diào)查:平均兩個(gè)班最少有一個(gè)孩子,有這樣的打算,也就是說一個(gè)學(xué)校至少有幾十個(gè)學(xué)生有這種心理問題。2、上學(xué)期我們聽到蒼一中有個(gè)學(xué)生自殺,就他一個(gè)嗎?溫師院的毛華配老師一次心理學(xué)講座時(shí)就說,像蒼一中這樣的學(xué)校至少有5、6個(gè)這樣的學(xué)生,正在作痛苦的心里掙扎,由于各種原因沒有走到這一步。3、前幾年聽過,金華某中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生鐵錘殺母事件,這是突發(fā)的一件事嗎?像他這樣的心理不成熟,有暴力傾向的學(xué)生很多。只是條件不具備,時(shí)機(jī)不成熟,還沒爆發(fā)出來!當(dāng)然,不僅是上面的心理問題,還有的學(xué)生太焦慮、特孤癖、太任性、太自卑、非常嫉妒等等,這些心理問題每個(gè)班里都能找到例子,只是成度有輕有重。這就是我們當(dāng)今中小學(xué)心理健康的現(xiàn)狀!那么到底什么是心理健康呢?二、心理健康概念在第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)上,心理健康是這樣被定義:〔看一看大家能不能理解〕“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi),將個(gè)人心境開展成最正確的狀態(tài)〞。非常難理解,這句話換一個(gè)說法,就好理解多了:這句話的意思就是:“如果你這個(gè)人與其他人相比擬,發(fā)現(xiàn)符合你們這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理開展特點(diǎn),那么你的心理是健康的,反之就是不健康。〞舉個(gè)例子:兩、三周歲的小孩子,喜歡哭鬧,這非常正常,但到了十一、二歲還哭鬧,那這個(gè)學(xué)生一定有心理問題。因?yàn)榭摁[不是十一、二歲年齡段大多數(shù)人的心理開展特點(diǎn)。再舉個(gè)例子:到了十一、二的孩子至少會(huì)交些好朋友,如果一個(gè)朋友都沒有。那這個(gè)學(xué)生心理一定有問題!那么:怎樣去判斷小學(xué)生的心理是否健康呢?由上面我們知道:小學(xué)生心理是否健康的應(yīng)該是這樣評(píng)判:“如果這個(gè)學(xué)生與其它學(xué)生比擬,發(fā)現(xiàn)符合小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理開展特點(diǎn),那么該學(xué)生的心理是健康的,反之就是不健康。〞(因?yàn)?,心理健康的衡量,在不同的年齡階段,有不同的要求)有人會(huì)問:小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理開展具體特點(diǎn)是怎樣的呢?我從小學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)適應(yīng)四方面進(jìn)行剖析:就能知道小學(xué)生心理健康的一班標(biāo)準(zhǔn)。三、中小學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)第一方面是學(xué)習(xí):(學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的,在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力,并將習(xí)得的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此,與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn))1、是智力正常。一般地,心理健康的學(xué)生智商至少應(yīng)該在80以上不然,就是弱智,他就不能順利完成學(xué)業(yè)。這樣的學(xué)生不能算是心理健康的學(xué)生。2、是能自我滿足。這里所說的滿足感,實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)上成就感。每個(gè)學(xué)生都有一定程度的成就動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生,對(duì)自己的要求過高,一心想成為全班第一、二,結(jié)果總是對(duì)自己不滿意;而有些學(xué)生卻不想有所作為。認(rèn)為反正自己不行,對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模视诼浜?。這種過于強(qiáng)烈和過于滯淡的學(xué)生不能算是心理健康的學(xué)生。因?yàn)榇缶植啃睦斫】档膶W(xué)生都是能“保持在適中的水平上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感〞能在學(xué)習(xí)中獲得自我滿足感,從而不斷增強(qiáng)自信心。例如:有一學(xué)生考65分非??鞓?,因?yàn)樗緛砭椭荒芸?0分,65分對(duì)他來說已經(jīng)能在學(xué)習(xí)上獲得自我滿足感。這就是一個(gè)心理健康的的學(xué)生。如果一個(gè)本來成績(jī)是90分,考了65分,也嘻嘻笑笑的,不當(dāng)一回事,甘于落后的話,這就不是一個(gè)心理健康的學(xué)生。3、是能排除學(xué)習(xí)中不必要的憂慮例如:有些學(xué)生考試不理想會(huì)產(chǎn)生悲傷情緒,考試前會(huì)出現(xiàn)焦慮。問題在于,心理不健康的學(xué)生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影,結(jié)果焦慮過度,由其是低年段的學(xué)生,甚至害怕去學(xué)校,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避。心理正常的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有煩惱,會(huì)采取積極的方法,會(huì)擺脫這一消極情緒。第二方面是人際關(guān)系心理健康的學(xué)生既有好朋友,又樂于與人交往。能與父母形成親子關(guān)系,與老師形成良好的師生關(guān)系,與同學(xué)形成較好的同伴關(guān)系。我們常發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有的學(xué)生樂于與人往,但總是交不到一個(gè)朋友,沒人理他。這不能算是心理健康的學(xué)生。有些同學(xué)卻喜歡獨(dú)來獨(dú)往,把自己封閉起來,這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn),也不能算是心理健康的學(xué)生。第三方面是自我認(rèn)識(shí)心理健康的的學(xué)生,不但能了解自己,而且能接受自己,接納自己的缺乏和缺點(diǎn),并努力謀求自己的最正確開展。甚至有些學(xué)生對(duì)自己無法彌補(bǔ)的缺陷,也能安然處之,有時(shí)還會(huì)自我撫慰。有些學(xué)生,一次考試考砸了或做了錯(cuò)事之后,總是竭力地找各種借口或?qū)ν瑢W(xué)和家長(zhǎng)隱藏。還有些學(xué)生就是不成認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn)。這些都不算心理健康的學(xué)生。第四方面是社會(huì)適應(yīng)力。人是生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的,社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)有重要意義。所以心理健康的學(xué)生都能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí)。社會(huì)生活也能符合大局部學(xué)生的準(zhǔn)那么。生活和社會(huì)適應(yīng)不良的學(xué)生容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。例如:有些高年段學(xué)生沉迷電腦游戲,沉迷虛擬世界里,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。以上四點(diǎn),是我們?cè)u(píng)判學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn),如果我們知道學(xué)生有心理問題,如何處理呢?這里有必要說一說心理健康水平的四個(gè)等級(jí)。四、心理健康水平四個(gè)等級(jí)按一定的條件,人可以分成三六九等。同時(shí)按心理健康水平,人可以分成四個(gè)等級(jí)。一是完全健康型心理非常正常完全符合這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理開展特點(diǎn)這種人占多數(shù),不用效勞。二是一般問題型。前面提到不能排除學(xué)習(xí)上憂慮、交不到朋友,自我封閉,焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。大局部學(xué)生心理問題都屬這一類,這一類學(xué)生有少許心理沖突與障礙。要送交心理輔導(dǎo)員,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)!三是人格異常型。如想自殺、想殺人、有強(qiáng)迫癥等。這一類人有嚴(yán)重的心理沖突與障礙,一定要送交心理醫(yī)生或心理資詢師,這屬于臨床心理學(xué)的范圍。以心理輔導(dǎo)員能力缺乏以處置這類心理問題。四是精神病。如精神分列癥等,這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。一定要送到精神病醫(yī)院交精神病醫(yī)生處置?!酒盒W(xué)心理健康講話稿2】?小學(xué)心理健康講話稿?〔2周〕老師們、同學(xué)們:大家好!我講話的題目是?陽光心理健康人生?。同學(xué)們,你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過?你可曾無緣無故地感到郁悶不快?你可曾抱怨生活的不公?你可曾對(duì)前方的困難望而卻步?如果有,請(qǐng)關(guān)注你的心理是否健康!心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康?,F(xiàn)代的人們?cè)谥匾暽眢w健康的同時(shí),越來越重視心理健康?;叵電W運(yùn)賽場(chǎng),世界高手云集,競(jìng)爭(zhēng)異常劇烈,由于心理的作用,導(dǎo)致了比賽過程中的各種戲劇花絮,不僅令比賽更加扣人心弦,也令世人回味無窮、感慨萬千。射擊運(yùn)發(fā)動(dòng)埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢(shì)下,最后一槍僅僅打出4.4環(huán),使得心理素質(zhì)穩(wěn)定的中國運(yùn)發(fā)動(dòng)邱健意外登頂。可以說,雅典噩運(yùn)已經(jīng)成了埃蒙斯心中的魔障,他又一次在最后時(shí)刻把金牌拱手相讓。不是輸在射擊技能實(shí)力上,而是輸在關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài)上。由此可見,良好健康的心理是多么的重要!心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活,影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧,社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦??首先,正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己。天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗,相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。其次,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對(duì)別人的愛心,來自于對(duì)別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂;把你的意見與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂,快樂會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽取老師、父母、同學(xué)的意見,良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠地對(duì)人微笑,傳遞快樂!享受快樂!再次,正視現(xiàn)實(shí),勇于解決問題。正視困難與挫折,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),找出問題的解決方法,而不企圖逃避,推卸責(zé)任。最后,情緒穩(wěn)定,性格開朗。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度,要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念,只有這樣才能性格開朗,目光遠(yuǎn)大,心境愉快,才能勝不驕,敗不餒。同學(xué)們,讓我們翻開心靈的窗戶,讓理智、和諧的陽光滋潤(rùn)我們的心靈。從現(xiàn)在開始呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),讓健康、幸福的陽光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)陽光心理,擁有一個(gè)健康的人生!【篇三:小學(xué)生心理健康講座講話稿】小學(xué)生心理健康講座同學(xué)們:你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅是身體健康,其實(shí)也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢?〔同學(xué)們誰知道了?答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)品哦〕心理健康就是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己,能夠友好地與他人相處,能成功了不驕傲,失敗了不灰心,敢于和困難作斗爭(zhēng),熱愛生活、熱愛大自然、愛學(xué)習(xí)、不向困難低頭,追求成功,這就是心理健康的人?!餐瑢W(xué)們覺得那個(gè)小朋友是這樣的呢?我們來給他小獎(jiǎng)品哦〕或許,聽起來你們會(huì)覺的太深?yuàn)W了!那我們來聽一個(gè)小朋友的故事吧!〔釘子的故事:有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他,每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天,這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,他告訴他的父親這件事,父親告訴他,現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子。一天天地過去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說:你做得很好,我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞,這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說了多少次對(duì)不起,那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。注:人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持,而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起,開始寬容地看待他人,相信你〔你〕一定能收到許多意想不到的結(jié)果....幫別人開啟一扇窗,也就是讓自己看到更完整的天空〕那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽一個(gè)心理健康的小學(xué)生應(yīng)該具有的行為表現(xiàn)。〔比一比,今天誰的記憶力最好,注意力最集中?!骋荒敲葱睦斫】档男∨笥褢?yīng)該是什么樣子的呢?⑴活潑、開朗,喜歡和小伙伴玩耍,熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng),有自己的愛好、興趣?!餐瑢W(xué)們當(dāng)中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個(gè)小朋友?!尝颇芡彝コ蓡T、老師、同學(xué)之間能建立良好的人際關(guān)系,以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對(duì)待所有的人。特別是同學(xué)之間本著“寬容、理解、尊重〞退一步海闊天空的心態(tài),不計(jì)較小事,以和為貴?!餐瑢W(xué)們當(dāng)中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個(gè)小朋友?!尝悄軌蛘_的認(rèn)識(shí)自己,了解自己,努力開展身心潛能。不會(huì)因?yàn)榱w慕別人而怨天尤人,產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為,同時(shí)不易受社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑?!餐瑢W(xué)們當(dāng)中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個(gè)小朋友?!尝人枷霊?yīng)該有條理,行為前后統(tǒng)一,注意力比擬集中,學(xué)習(xí)上有一定的毅力,能夠正確的面對(duì)挫折。并且有較好的心理承受能力,能適應(yīng)環(huán)境變化,樂于接受新生事物。并且不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐,敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。⑸同時(shí),心理健康的小學(xué)生,應(yīng)該具有良好的情緒,活潑、開朗,能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài),遇事冷靜,處理謹(jǐn)慎,同情老幼傷殘,憎恨壞人壞事。一個(gè)外表看起來很好的一個(gè)蘋果,如果里面生了蟲子,過不了多久這個(gè)蘋果就會(huì)爛掉,而我們小朋友如果心理不健康了,對(duì)什么事情都不會(huì)在意,總是快樂不起來,看什么都不順眼。二根據(jù)調(diào)查了解,通常我們把小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表達(dá)出來的不健康的心理歸納為五個(gè)方面:(1)懶惰〔不愿意寫作業(yè),不愿意勞動(dòng)??〕〔互動(dòng):從身邊找找這種現(xiàn)象,咱們一起幫他分析這樣做到底好不好?以后該怎么做?〕(2)自控力差〔課堂上總是管不住自己,總想乘老師不注意和同桌說說話,甚至看見別的同學(xué)有個(gè)好東西,明知道不能亂拿別人的東西,可還是忍不住將伙伴的東西裝進(jìn)自己的口袋??〕〔互動(dòng):該怎么克制呢?〕〔3〕逃學(xué)與厭學(xué)這些小學(xué)生主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)比擬吃力,導(dǎo)致長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度,有缺乏趕上去的勇氣和毅力,老師也沒能及時(shí)地給予鼓勵(lì),挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,他們或者在課堂上東張西望,神不守舍;或者在下面偷偷看動(dòng)畫書或玩玩具;要么就在課堂上打瞌睡;或者干脆逃學(xué)、曠課?!?〕人際交往問題如果缺乏正常交往,就會(huì)使小朋友無法滿足依戀感,內(nèi)心苦悶而無法宣泄和排除,影響了小朋友正常的人際交往與心理需要,對(duì)小學(xué)生的心理健康是有害的。由于目前的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ソ煌膶?duì)象多為成人,在這種不協(xié)調(diào)的交往中,孩子常常是在“以自己為中心〞的“順境〞下生活的,因此,學(xué)生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)。從而致使小學(xué)生不能也不會(huì)與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感,過強(qiáng)的防范心理,其結(jié)果是封閉自己。這種以失敗而告終的交往還會(huì)在小學(xué)生與他人交往中遷移、淡化,加重人際交往的焦慮感?!?〕過度依賴問題由于小學(xué)生自身的特點(diǎn),還沒有自立生活的能力,只能長(zhǎng)期生活在父母和他人的關(guān)系和保護(hù)下,因此形成了小學(xué)生過度依賴心理?!不?dòng):我們應(yīng)該怎么做了?/r/
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