【初中化學】2018.5.12湖北省農(nóng)村義務教師試卷-真題

真中882018湖北農(nóng)村義務教師教育教學專業(yè)知識初中化學一、單項選擇1、下列說法正確的“地溝油”的主要成分為烴類物質(zhì)加熱能殺死流感病毒是因為蛋白質(zhì)受熱變性天然纖維和合成纖維的主要成分都是纖維素淀粉、纖維素和油脂都屬于高分子化合物2、下列有關(guān)CuSO4溶液的敘述正確的是該溶液呈堿性B.與鐵粉不發(fā)生反應C.與BaCl2溶液不發(fā)生反應D.添加NaOH溶液可產(chǎn)生藍色沉淀3、有關(guān)化學符號①H2、②Fe2+、③Cu、④H2O2、⑤Fe3+、⑥NaCI下列說法中正確的是①、②中含有氫分子③、⑥是由原子構(gòu)成物質(zhì)C⑤中的“3+”表示鐵離子帶3個單位正電荷D?②、⑤的質(zhì)子數(shù)相同化學性質(zhì)也相同4、下列說法錯誤的是金屬氧化物均為堿性氧化物B.青銅生鐵均屬于合金燒堿、冰醋酸均為電解質(zhì)D.復分解反應均為非氧化還原反應5、依據(jù)元素周期律，下列說法正確的是A.堿性：Ba(OH)2>Mg(OH；2B.原子半徑：Al>NaC.熱穩(wěn)定性：PH3>NqD.氧化性：S>CI26、下列各離子在指定溶液中能大量共存的是A.無色溶液中Na+、Fe3+、Np-、S4O2-B.PH=1的溶液中K+、Fe3+、Mg2+、Cl—C.能使酚酞呈紅色的溶液中Ja+、B&+、OH-、CO32-D.能使石蕊呈紅色的液體中K+、C2+、CHCgO、S7、將一定量的鐵粉和氧化銅混合物加入足量的稀硫酸中，充分反應后過濾，得到藍濾色液和濾渣，下列說法錯誤的是真中真中88A?溶液中一定含有Fe3+溶液中一定含有CuC?實驗中一定沒有發(fā)生置換反應實驗中一定會發(fā)生氧化還原反應8、下列實驗操作不正確的是A洗凈的試管應該倒放在試管架上，晾干備用B若不慎打翻燃著的酒精燈，應立即用濕抹布蓋滅C蒸餾時在燒瓶中加入幾粒沸石，以防加熱時出現(xiàn)爆沸D蒸發(fā)食鹽水時，將蒸發(fā)瓶中的溶液蒸干后在停止加熱9、將27gCuC2與某氯化物的混合物溶于水，配置成溶液，向其中加入足量的N03溶液，充分反應后生成58gAgCI，則該氯化物不可能是A.NaClB.BaCl3C.MgCl3D.AuCl210、下列表述不屬于化學學科核心素養(yǎng)的是A.宏觀辨識與微觀探析B.宏觀特征與物質(zhì)性質(zhì)科學探究與創(chuàng)新意識D.科學態(tài)度與社會責任11、目前我國人教版義務教育化學教科書編寫過程中，融入了許多和人們?nèi)粘Ｐ袨榈挠邢汝P(guān)行組織者材料，其主要目的是體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念體現(xiàn)“用教材去教，不是教教材”的使用理念體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的課程理念體現(xiàn)“全方位發(fā)展，突破個性化”的培養(yǎng)理念12、某教師在進行“常見的酸”這一知識點的教學時，首先了解鹽酸、硫酸、硝酸的、醋性質(zhì)，然后總結(jié)出了酸的通性，該教師運用的主要教學方法是A.歸納法B.演繹法C.實驗法D.探究法13、某學生在進行“氧氣的制取和性質(zhì)”這一部分的學習時，認真聽取老師的講細解觀，仔察實驗過程中的現(xiàn)象，正確的聞取氣味，該學生運用的主要學習策略是A.多重聯(lián)系策略B.多重感官協(xié)同記憶策略C.練習一一反饋策略D.元認知策略14、在“燃燒的條件”這一實驗活動的教學中，教師指導學生設(shè)計實驗，親自動手實驗獲取相關(guān)知識、發(fā)展相關(guān)能力。該過程主要運用的教學方法是實驗-一探究法談話—討論法c演示---觀察法討論一發(fā)現(xiàn)法15、紙筆測驗是常用的評價方法，按照新課程標準的理念，其考核的重點應該放在知識點記憶B.知識點重現(xiàn)C.實驗操作技能D.問題解決能力二、推斷題16、化合物E是一種醫(yī)藥中間體，常用于制備抗凝血藥，E可以通過如圖所示的線路合請回答下列問題:化合物A的名稱是-----反應2的類型是——化合物C的結(jié)構(gòu)簡式為----反應1的化學方程式為-----三、實驗題17、青蒿素是烴的含氧生物，為無色針狀晶體，易溶于丙酮和乙醚，在水中幾乎不溶解,156~157°C。青蒿素有效的抗瘧藥。用乙醚浸取發(fā)從青蒿中提取青蒿素的主要工藝如圖所示

請回答下列問題(1)對青蒿進行干燥剪碎的目的是(2)操作I的名稱是，操作II的名稱是將14.1g青蒿素放在硬質(zhì)玻璃管中充分燃燒如圖裝置B的作用是…裝置E中的物質(zhì)是?實驗結(jié)果如下則青蒿素的結(jié)構(gòu)簡式為——企鵝酮中碳、氫元素質(zhì)量比為…15.0g企鵝酮充分燃燒成二氧化碳和水，耗氧質(zhì)量為19、某溶液中可能含有K+、NH4+、C—SO42-、832-幾種離子，取該溶液100ml，加入過量的NaOH溶液加熱，得至DOImol氣體，生成10.7g紅褐色沉淀，過濾加入足量的aCl2溶液，得到2.33g不溶于鹽酸的白色沉淀。可知：原溶液中N(SO42-)=生成紅褐色沉淀的離子方程式------原溶液中一定不存在的離子是20、常溫下將amol?L的醋酸與bmol?L-iBa(OH)2等體積融合，充分反應后溶液存在2C(Ba2+)=C(CH3COO-)反應后的溶液呈醋酸的電離方程式常溫下醋酸的電離常數(shù)Ka=(用含a和b的代數(shù)表示)五、案例分析21、傳統(tǒng)的作業(yè)模式強調(diào)對知識的鞏固，使學生通過題海戰(zhàn)術(shù)，傳統(tǒng)的作業(yè)是專制的封、閉的、獨立的，是反復僵化的思維訓練，易造成學生思維的疲憊和對知識的麻木。新課標中有這樣一段表述：“習題有助于鞏固已學知識，提高運用知識的能力，單一的題型和測試目標限制學生的運用知識解決問題的能力，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性?！彪S著新課程改革的深入及內(nèi)容的日益豐富，傳統(tǒng)單一的作業(yè)模式已不能適應學生的要求，因此，在注重對教法和學法教學改革的同時，不能忽視對作業(yè)的改革，如何使學生自覺的去做作業(yè)，把作業(yè)當成一種樂趣。(1)設(shè)計一個“生活式作業(yè)”的例子并簡述其意義(2)設(shè)計一個“實驗式作業(yè)”的例子并簡述其意義22、將0.1molL-1醋酸加水稀釋，下面正確的是A溶液中C(H+)和C(H-)都減小BC(H+)增大C電離子平衡向左移動DPH增大很多同學都選A對原誤A診斷分析23、根據(jù)教材內(nèi)容，完成下面四道題第四單元自然界的水愛護水資源水的凈化睡的組成化學式與化合價化學式與化合價一、化學式元素符號不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)。這種元素符號和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學式。例如前面學過的2、H2、H20、HCl、和HgO等化學符號都是化學式，他們分別表示了氧氣、氫氣、水、氯化氫和氧化汞等物質(zhì)的組成在書寫某化合物的化學式時，除要知道這種化合物含有哪幾種元素及不同元素原子數(shù)的比個之外，還應注意一下幾點：當某組成元素原子個數(shù)比是1:1時可省略氧化物化學式的書寫，一般吧氧的元素符號寫在右方，另一種元素的符號寫在左方如，CO2由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書寫其化學式時，一般吧金屬的元素符號在寫左方，非金屬的元素符號寫在右方，如NaCI單質(zhì)化學式的書寫如下所示單質(zhì)種類書寫方式稀有氣體用兀素符號表示，如氫寫為He,氖寫為Ne金屬和固態(tài)非金屬習慣上用兀素符號表示，如鐵寫為Fe非金屬氣體在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字二、化合價化學上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目，在上述化合物中，規(guī)定H為+1價，0為-2價，而且在化合物中元素化合價的代數(shù)和為零，由此可見，推知：Cl為-1價，Na為+1價，F(xiàn)e為+3價為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意一下幾點化合價有正價和負價（1）/