2022年小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)

第16頁2022小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我整理的小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)1

華而不實,光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識，教師又能到達教學目的，這才是我們追求的課堂。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

“良好的開端是成功的一半〞。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學生來說這點就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，到達事半功倍的效果。在平時的教學中為了到達這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內(nèi)容有關的題材，比方:現(xiàn)有的課件，教學參考以及任教過的老師的教學反思等，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來到達有效。

我記得印象很深的是教學“10的認識〞，其實學生都認識10，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學到達預期的教學目標。我設計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0〞，接著跳出“1〞“2〞“3〞“4〞“5〞“6〞“7〞“8〞“9〞，同時我自己配音:“9〞說自己最大，看不起“0〞，“1〞出來打抱不平，說:“如果我與0站在一起，就比你大。〞學生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎？〞屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學生引入新課:“10的認識。〞效果出奇的好。

二、從學生的學習方式談有效。

記得在教一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數(shù)學應該沒問題的，因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學。數(shù)學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，對于一年級的學生來說這點優(yōu)為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐〞等學習方式有效提高課堂效率。

三、有效課堂的實現(xiàn)還應關注以下三個方面的關系。

1、教師與學生的關系:

這么多年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關系:

我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學生的實際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n，上好課?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景，由學生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學的那套方式來進行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學生也不能按照我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事？上第二節(jié)課的時候我改變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓學生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題，突然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活潑了，舉手的學生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為教師的我們真的應該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法。

3、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生，為學生的開展效勞，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本〞。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂是主人。

四、從練習談有效。

練習是小學數(shù)學的重要組成局部，無論是新授還是復習課都離不開它，同時也是學生掌握數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設計盡量做到:

1、少而精。

2、具備典型性。

3、能集中表達教學內(nèi)容的精華。

4、題量適當、恰到好處。

5、根據(jù)學生的不同情況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。

總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改良，在改良中再學習，相信我們大家都會有進步的。

小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)2

新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應是學生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從“以學論教〞的理念出發(fā)，精心設計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中開展〞，真正表達以學生主體實踐活動為根底的有效課堂教學。

第一、結(jié)合實際。

?數(shù)學新課程標準?明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握根本的數(shù)學知識和技能，開展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。而數(shù)學同時又源于生活，高于生活并最終效勞于生活?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學，所以，我們所創(chuàng)設的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學，即數(shù)學生活化，那樣學生學習數(shù)學時就會倍感親切，學習數(shù)學的積極性就會迅速高漲，學習氣氛也自然輕松、活潑。

第二、注重實踐。

?數(shù)學課程標準?指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。〞數(shù)學實踐活動是實踐性、探索性和應用性較強的一類學習活動，充分表達了“做中學〞的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課〞也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學中?！皩嵺`活動課〞是小學數(shù)學新教材中的一種新課型。教材增設“實踐活動〞是課程標準新理念的一個具體表達，也是培養(yǎng)學生的思維、操作等能力的'重要途徑。

第三、講究實用。

伴隨著多媒體技術在課堂中的使用，我們的教學又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學生面前，充分給學生以美的享受。所以說，在日常教學中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術組織教學，定能取得事半功倍的教學效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其缺乏的地方。有時，精美的課件往往使學生過多的關注于其中的優(yōu)美畫面而無視教學本身。并且，當教學中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應變，顯得比擬呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。總之一句話：適合自己的教學媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。

第四、追求實效。

所謂“實效〞，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學后，學生所獲得進步或開展。也就是說，學生有無進步或開展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學教學水平高與低的惟一指標。不管是應用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體，一切都是為了使學生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學生的能力。

所以說，只要我們教師認真鉆研教材，精心設計教法、組織教學，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學得輕松，學得牢固。

小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)3

多年的數(shù)學教學中始終面臨著這樣一個問題：教師教得辛苦，學生學得痛苦。提高數(shù)學課堂教學的有效性，已是擺在無數(shù)數(shù)學教師面前的一個嚴峻的問題。

陶行知先生曾有過這樣的論述：“生活即教育〞。因此，教學中教師要通過情境的創(chuàng)設，架設起數(shù)學與生活這座橋，讓學生在“實際生活〞或“模擬生活〞中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學〞，體會數(shù)學源于生活、效勞于生活，并讓學生在感受到所面臨的問題是熟悉的、常見的同時，又感到是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的。

興趣是推動學生學習的直接動力。小學生的思維處于具體形象為主的開展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，利用動手操作輔助教學，能將枯燥的數(shù)學教學寓于情景之中，給學生提供動的時機，會使學習變得自然、輕松、高效，從而使學生主動地獲取新知識。

在學習知識的過程中，引導學生利用動手操作參與知識的形成過程，能夠激發(fā)學生參與學習的興趣。使他們樂學、善學，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數(shù)學知識，又開展了他們的思維。實踐證明，讓學生動手操作參與比看教師分、理，聽教師講解獲的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能開展學生的數(shù)學潛能。

課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。適宜的、有實效的課堂提問能引起學生的注意，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，主動去學習。課堂上問題并不在多，而在于質(zhì)量。何謂高質(zhì)量的提問？高質(zhì)量的提問自何而來？我認為，高質(zhì)量的問題應該具有趣味性、開放性、挑戰(zhàn)性、差異性和實踐性，解決問題的過程中應該飽含著數(shù)學的思想方法和策略應用。而高質(zhì)量的問題來自于教師的刻苦鉆研，對教材的研究，開掘數(shù)學知識中隱含著的數(shù)學思想和方法；對學生的研究，了解學生的認知起點、認知水平及學習新知識時可能有的思維方式和各種困難等；對以往教學的研究，反思教學過程，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題等。在此根底上，圍繞教學的主線設計高質(zhì)量的問題。

具有實效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學的過程。所以，課堂教學應在突出實效性，追求高效性上下工夫。

小學數(shù)學有效課堂教學總結(jié)4

本學期我把研究的重點放在了情感態(tài)度和數(shù)學思考及價值觀等方面與課堂有效性的關系上，現(xiàn)在把研究過程中的收獲總結(jié)如下：在小學數(shù)學課程改革中，?新課程標準?設置了“知識與技能〞、“數(shù)學思考〞、“解決問題〞、“情感與態(tài)度〞四個方面的教學目標，這正是?根底教育課程改革綱要〔試行〕?中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀〞三維目標在數(shù)學課程中的具體表達。新世紀的課程改革，特別強調(diào)學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學教學的整體目標中，而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學生的知識與技能。那么如何才能將情感態(tài)度與價值觀目標應貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去呢？

一、建立和諧真誠的師生關系，解除學生心理障礙

心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。課堂上，學生要尊重老師，老師要保護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氣氛。

數(shù)學課堂教學要面向全體學生，首要面對的問題是幫助有心理困擾和學習有困難的學生，這局部學生大多數(shù)表現(xiàn)為后進生。作為教師要正確對待這局部學生，幫助他們走出困境，建立起自信。教師要和他們交朋友，建立平等的師生關系，拉近老師與學生的距離。試問在一個和藹可親的老師面前，在寬松、自在的氣氛中學習，學生怎會不對他任教的學科感興趣呢。要學生親近老師，老師必須首先熱愛自己的學生。實踐證明教師真誠對待學生，對學生的喜愛之情能引起學生小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級積極的情緒表達，引發(fā)學生學習的興趣且能轉(zhuǎn)化為學習動機，使學生解除心理障礙，由怕學到愛學。

二、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生的學習愿望

我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學習素材，能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極愉快地參與學習活動！這樣，我們就擁有了良好的開始，激起了學生積極學習的情緒。就如美國心理學家布魯納說的：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。在設計?旋轉(zhuǎn)與平移?一課時，我就力求表達“數(shù)學來源于生活，又應用于生活〞。在本課中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，我精心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車，纜車，電梯等視頻來揭示課題。然后呈現(xiàn)游樂園的照片，讓孩子們在其中去尋找旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。接著讓孩子觀察水龍頭，風車，陀螺等實物。并欣賞錄像?生活中的旋轉(zhuǎn)?，將孩子們帶進“旋轉(zhuǎn)和平移〞的世界。最后還讓學生玩玩具，去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，讓抽象的數(shù)學和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，探索真實世界中的數(shù)學，這比單純的數(shù)學學習更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

三、鼓勵學生敢于發(fā)言、討論、交流，展現(xiàn)自我

數(shù)學學習過程是充滿著觀察、實驗、模擬、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動。我在課堂教學中注意給學生一個展示自我的平臺，多創(chuàng)造一些讓學生展示自我個性，展現(xiàn)自己思維過程的時機，鼓勵學生積極發(fā)言表達自己的意見。在教學過程中注意面向全體學生，從多角度、多層次地提出問題，使不同層次的學生都有發(fā)言和交流的時機。在教學中，應當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。例如在教學“長方形面積計算〞時，在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間需要鋪地毯，現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇，說說自己的看法。有的說“買1米拿起來方便〞有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口〞還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪〞?？矗W生的答復多精彩啊！不僅自己有了選擇購置的方法還大膽提出觀點幫助老師省錢。課堂中讓學生質(zhì)疑問難，既滿足了學生的好奇心和求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氣氛中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習慣，學生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。

四、鼓勵學生善于與他人合作

現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不善于與人合作。在教學中我注意創(chuàng)設情景，讓學生在與同學的合作學習中體會到快樂。要變傳統(tǒng)的學生“認真聽講〞為“小組合作〞、“同桌合作〞、“師生合作〞等多種群體學習方式與獨立思考的個體學習方式有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，促進學生自主求知。

例如