幸福像花兒一樣作文講評(píng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

幸福像花兒一樣作文講評(píng)作文概況

此次月考作文題為《幸福像花兒一樣》。大部分學(xué)生能做到字?jǐn)?shù)足夠，格式正確，也出現(xiàn)了很多文筆優(yōu)美，言之有物優(yōu)異作文。不過(guò)依然存在一些問(wèn)題，如文章選材過(guò)于空洞，寫(xiě)作詳略不妥，材料沒(méi)有緊緊圍繞中心思想，缺乏行文線索等問(wèn)題。選材基本標(biāo)準(zhǔn)

1）緊緊圍繞中心2）選取最有代表性，最能反應(yīng)事物本質(zhì)材料3）選取真實(shí)詳細(xì)材料4）選取新奇、有特點(diǎn)材料詳略不妥空洞、陳舊不然不然一、詳略不妥

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大文學(xué)家巴爾扎克雕像，奇怪是：他雕像卻沒(méi)有手。他手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為何要砍掉巴爾扎克雕像雙手呢？

原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不輕易完成了巴爾扎克雕像，非常滿意，連夜叫醒了他學(xué)生來(lái)觀賞雕像。他學(xué)生把雕像重復(fù)地看了個(gè)夠，以后，目光漸漸地集中在雕像手上：巴爾扎克那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么一雙奇妙手?。　绷_丹臉上笑容消失了。他突然走到工作室一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美手”。

羅丹雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只觀賞手完美，而忽略了主要內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)意義。

雕塑是這么，寫(xiě)作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事重點(diǎn)才能突出。

此次作文題為《幸福像花兒一樣》，中心要圍繞“幸福”來(lái)寫(xiě)，又要找出幸福怎么像花兒一樣，以此形成文章線索，貫通全文。

在記敘過(guò)程中，哪些要詳寫(xiě)？哪些要略寫(xiě)？

簡(jiǎn)括地說(shuō)：最能直接、詳細(xì)生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)絡(luò)，完全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響（或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得薄弱，或者使詳寫(xiě)部分缺乏陪襯），這些屬于不能不寫(xiě)但又無(wú)須詳寫(xiě)，就要略寫(xiě)。

二、選材陳舊或空洞“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“情景情景，情景一體”。

這些都說(shuō)明看不見(jiàn)“情”必須寄托在看得見(jiàn)“景”上。要把自己情感等“看不見(jiàn)東西”，讓讀者接收，必須憑借看得見(jiàn)載體，這個(gè)載體能夠是一個(gè)物體、能夠是一件事情、能夠是一個(gè)細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)借助于敘述、描寫(xiě)、和議論方式來(lái)抒情，使抽象感情詳細(xì)化、形象化，易于被人了解接收。寓情于事，就是經(jīng)過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，使感情從詳細(xì)事件敘述中自然地流露出來(lái)，去感染讀者。請(qǐng)看下面這段文字：“記得那年春天，奶奶生日，家里又揭不開(kāi)鍋了，你從外邊借回一元錢(qián)，買(mǎi)了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說(shuō)你嫌豆腐有一股味兒，反胃。嬸娘，我那時(shí)真傻，還認(rèn)為那是真，就三兩口扒吃了豆腐，以后在廚房里，卻見(jiàn)你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起來(lái)，你卻笑了，說(shuō)我懂事，讓我以后長(zhǎng)大有錢(qián)了，再給你買(mǎi)多多豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買(mǎi)了吃，卻死了?！保ㄙZ平凹《哭嬸娘》）

上文作者敘述是發(fā)生在“文革”年代鄉(xiāng)村生活中一件小事。但在敘述中，卻傾注著作