0290.教學(xué)大綱-學(xué)前教育學(xué) 黃人頌學(xué)前教育學(xué)

知識的力量知識的力量Td［教學(xué)大綱一學(xué)前教育學(xué)］黃人頌學(xué)前

教育學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況：課程編號：05309243課程名稱：《學(xué)前教育學(xué)》課程類別：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)/學(xué)分：51\3先修課程：本課程是以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等為基礎(chǔ)的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。因此本課程的先修課程包括《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等，這些課程可以幫助學(xué)生更好地掌握幼兒教育學(xué)的基本原理，并幫助學(xué)生理解和掌握幼兒園一般教育活動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)。適用專業(yè)：五年制、三年制學(xué)前教育專業(yè)（含英語方向）開課系或教研室：學(xué)前教育系（學(xué)前教育教研室）二、課程教學(xué)目標(biāo)1、任務(wù)和地位：《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容,偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在完成學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。本課程教學(xué)兩條線并舉，既突出理論性的學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)實(shí)踐性活動，旨在幫助學(xué)生理解、掌握《學(xué)前教育學(xué)》的基礎(chǔ)知識和基本理論，并學(xué)會運(yùn)用理論分析和解決教育實(shí)際問題，形成科學(xué)的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時(shí)代幼兒教師的職業(yè)要求，形成職業(yè)能力。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解我國學(xué)前教育改革的背景、理念與特征，了解學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史，了解本課程的研究方向、任務(wù)和體系，掌握學(xué)前教育學(xué)中的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論，初步形成現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念，形成科學(xué)的教師觀、兒童發(fā)展觀、教育觀、環(huán)境觀、課程觀、教育評價(jià)觀。（2）能力目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)前教育思想、教育理念探討幼兒園教育教學(xué)工作的特點(diǎn)、一般規(guī)律和方法及各種教育現(xiàn)象和教育問題；運(yùn)用教育教學(xué)基本理論分析和評價(jià)幼兒園教育教學(xué)行為；掌握觀察分析幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r的技能及與幼兒、家長溝通的技能：能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)初步制訂班級各類教育計(jì)劃和課程計(jì)劃：具備幼兒園教學(xué)、游戲、生活等活動的設(shè)計(jì)和組織的能力。（3）情感目標(biāo)：主動了解幼兒園教育現(xiàn)狀以及當(dāng)前教改的熱點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)和新趨勢，喜歡探究幼兒教育問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，促進(jìn)自我專業(yè)成長，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)理想。三、課程教學(xué)內(nèi)容（一）理論教學(xué)內(nèi)容第一部分學(xué)前教育的基本原理緒言教學(xué)目標(biāo)：1、理解概念：教育、學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)。2、了解學(xué)前教育發(fā)展簡史3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的興趣。教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：一、什么是教育？什么是學(xué)前教育？二、學(xué)前教育發(fā)展簡史三、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義四、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法第一章幼兒園教育目標(biāo)、任務(wù)與教育原則教學(xué)目標(biāo)：1、理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；2、了解幼兒園教育在新時(shí)期的雙重任務(wù)。3、理解我國幼兒園教育目標(biāo)的具體內(nèi)涵以及目標(biāo)的層級分解方法、學(xué)前教育八大原則；4、能運(yùn)用八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。5、形成正確的學(xué)前教育觀教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園教育總目標(biāo)的具體內(nèi)涵；2、八大教育原則的理解極其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)教學(xué)課時(shí)：3學(xué)時(shí)教學(xué)方法：講授法、分析法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)一、我國幼兒園教育總目標(biāo)及其具體內(nèi)涵二、制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)三、幼兒園教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)極其分解注意事項(xiàng)第二節(jié)幼兒園任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)二、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)第三節(jié)幼兒園教育的原則一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則三、面向全體，重視個別差異的原則四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則五、保教結(jié)合的原則六、以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t七、教育的活動性和活動的多樣性原則八、發(fā)揮一口活動整體教育功能的原則第二章幼兒園全面發(fā)展教育一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑3、能運(yùn)用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價(jià)幼兒園具體的教育工作二、教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑3、能運(yùn)用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價(jià)幼兒園具體的教育工作三、教學(xué)難點(diǎn)：1、深刻理解全面發(fā)展教育的的含義。2、能運(yùn)用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價(jià)幼兒園具體的教育工作四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園全面發(fā)展教育概述1、幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、幼兒園全面發(fā)展教育的意義第二節(jié)幼兒體育一、概念：幼兒體育二、幼兒體育的目標(biāo)三、幼兒體育的內(nèi)容體育活動的實(shí)施第三節(jié)幼兒智育一、概念：智育、幼兒智育、知識和智力的關(guān)系二、幼兒智育的目標(biāo)三、幼兒智育的內(nèi)容四、智育的實(shí)施第四節(jié)幼兒德育一、概念：幼兒德育二、幼兒德育的目標(biāo)三、幼兒德育的內(nèi)容四、幼兒德育的實(shí)施第五節(jié)幼兒美育一、概念：美育、幼兒美育二、幼兒美育的目標(biāo)三、幼兒美育的內(nèi)容四、幼兒美育的實(shí)施第三章學(xué)前教育與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1、理解幼兒園、家庭、社區(qū)學(xué)前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的功能。2、掌握創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則以及對教師的要求。3、能運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論分析評價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則，能運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論分析評價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。教學(xué)方法：講授法、案例分析法教學(xué)課時(shí)：3學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童的教育環(huán)境概述一、影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素二、學(xué)前兒童發(fā)展的三大環(huán)境（一）幼兒園是特別的社會環(huán)境（二）、家庭是幼兒成長的自然的生態(tài)環(huán)境（三）社區(qū)是幼兒園闈墻外的大社會環(huán)境第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：一、環(huán)境與教育目標(biāo)一致原則二、三、四、五、適宜性原則幼兒參與的原則開放性原則經(jīng)濟(jì)性原則第三節(jié)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)劃一、學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)材料的選擇三、學(xué)習(xí)區(qū)的類型與組織第四章學(xué)前兒童與學(xué)前教師教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)前兒童的特性、在教育過程中的地位、學(xué)前兒童的發(fā)展，樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀。2、理解學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)要求，能分析評價(jià)學(xué)前教師的教育行為和教育能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能運(yùn)用教師能力素質(zhì)要求的理論分析評價(jià)幼兒園教師的教育行為和教育能力。2、正確認(rèn)識學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀：教學(xué)難點(diǎn)：1、理解學(xué)前兒童的特性及其在教育過程中的地位。2、掌握學(xué)前教師能力素質(zhì)要求的具體運(yùn)用。教學(xué)方法：講授法、討論法；教學(xué)課時(shí)：4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童一、現(xiàn)代兒童觀：（一）兒童發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程。（二）學(xué)前兒童的特性（三）學(xué)前兒童在教育過程中地位（四）學(xué)前兒童的發(fā)展二、兒童權(quán)益的保障。《兒童權(quán)利公約》。第二節(jié)學(xué)前教師一、學(xué)前教師的職業(yè)特征和角色、職責(zé)二、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)：三、學(xué)前教師的專業(yè)成長第三節(jié)幼兒與教師的相互關(guān)系一、尊重幼兒是幼兒園教育的內(nèi)涵二、建立良好的師生關(guān)系第二部分幼兒園教育過程與實(shí)施第五章幼兒園課程教學(xué)目標(biāo)：1、理解概念：幼兒園課程2、了解幼兒園課程要素及幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。3、掌握幼兒園課程目標(biāo)的制訂、課程內(nèi)容的選擇、課程的組織與指導(dǎo)方式。4、樹立正確的課程觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園課程目標(biāo)的制訂2、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定3、幼兒園教育活動組織與指導(dǎo)方式的選擇教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒園課程內(nèi)容的編制2、幼兒園教育計(jì)劃的制訂教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法教學(xué)課時(shí)：4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園課程概述一、幼兒園課程的含義二、幼兒園課程的基本要素三、幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)第二節(jié)幼兒園課程方案的結(jié)構(gòu)與編制一、幼兒園課程目標(biāo)的制訂：（一）幼兒園課程目標(biāo)的分解（二）幼兒園課程目標(biāo)的幾個緯度（三）幼兒園課程目標(biāo)的表述（四）制訂目標(biāo)的依據(jù)（五）幼兒園課程目標(biāo)的作用二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定（一）幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)（"）選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則三、幼兒園課程的組織（一）幼兒園課程內(nèi)容的幾種編制方式（二）幼兒園教育計(jì)劃的制訂（三）幼兒園課程的活動組織與指導(dǎo)方式第六章學(xué)前教育活動的組織與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、理解概念：幼兒園游戲、教學(xué)活動、口常生活活動2、理解幼兒游戲的含義、特點(diǎn)、教育作用、種類和游戲的指導(dǎo)原則3、學(xué)會觀察并能運(yùn)用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊憽?、理解幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要求5、掌握幼兒園教學(xué)方法，能根據(jù)活動內(nèi)容正確選擇不同的教學(xué)方法和組織形式。6、掌握幼兒園教學(xué)原則，并能運(yùn)用理論分析幼兒園教學(xué)活動的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。7、理解幼兒園教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)策略。8、嘗試寫一個幼兒園具體教學(xué)活動的教案，初步學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。9、理解幼兒園口常生活活動的含義、內(nèi)容和要求、教育意義10、了解幼兒園其他形式活動的組織要求教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握幼兒園教學(xué)方法，能夠根據(jù)活動內(nèi)容正確選擇不同的教學(xué)方法和組織形式2、掌握幼兒園教學(xué)原則，并能運(yùn)用理論分析幼兒園教學(xué)活動的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力3、掌握幼兒園一口生活活動的內(nèi)容和要求教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒園教與學(xué)的關(guān)系2、理解幼兒園教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)策略。3、學(xué)會觀察并能運(yùn)用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊憽＝虒W(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、觀摩活動、教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)：8學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)游戲活動一、幼兒游戲的特征（一）幼兒游戲的含義：（二）、幼兒游戲的特點(diǎn)二、幼兒游戲的教育作用（一）促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展（-）促進(jìn)智力和語言的發(fā)展（三）促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展（四）促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展三、幼兒園游戲分類的幾種形式（一）創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲（二）主動性游戲和被動性游戲（三）手段性游戲和目的性游戲四、幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)（一）兒童游戲的水平分析與預(yù)設(shè)（二）幼兒游戲的觀察（三）幼兒游戲的一般指導(dǎo)要求第二節(jié)教學(xué)活動一、幼兒園教學(xué)活動概述（一）幼兒園教學(xué)活動的涵義、教與學(xué)的關(guān)系（-）幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)（三）、幼兒園常用的教學(xué)手段和方法1、幼兒園常用的教學(xué)手段2、幼兒園常用的教學(xué)方法（四）、幼兒園教學(xué)活動的原則二、幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)（一）幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素（-）教學(xué)活動各要素的分析（三）教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)三、教學(xué)活動的組織與指導(dǎo)（一）教學(xué)活動過程的組織與指導(dǎo)（-）教學(xué)活動的反思與評價(jià)第三節(jié)幼兒園的口常生活活動一、幼兒園口常生活活動概述（一）日常生活活動的含義（二）口常生活活動的教育作用二、日常生活活動的內(nèi)容和要求（一）入園和離園（二）進(jìn)餐、飲水、盥洗、入廁和睡眠活動（三）過渡活動和自由活動（四）散步三、組織指導(dǎo)口常生活活動應(yīng)注意的問題（一）保教結(jié)合（二）合理常規(guī)（三）生活技能練習(xí)第四節(jié)幼兒園其他形式活動一、節(jié)日活動的組織與指導(dǎo)要求二、外出（參觀、郊游）活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)三、親子活動的組織與指導(dǎo)第七章幼兒園班級管理教學(xué)目標(biāo)：1、理解幼兒園班級管理的意義、目標(biāo)、原則和指導(dǎo)策略2、能運(yùn)用班級管理的理論分析解決幼兒園班級管理中的各種教育問題教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握班級管理的指導(dǎo)策略教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用幼兒園班級管理的理論分析解決幼兒園班級管理中的各種教育問題。教學(xué)方法：講授法、案例分析法、教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園管理目標(biāo)與原則一、班級管理目標(biāo)二、班級管理的基本原則第二節(jié)班級管理與指導(dǎo)的策略一、忽略法二、鼓勵法三、改變兒童的生活方式四、討論法五、學(xué)習(xí)沖突解決的方式第八章家庭、社區(qū)、小學(xué)與學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)：1、了解家庭、社區(qū)對學(xué)前教育的影響及其意義2、理解家園合作、與社區(qū)合作的內(nèi)容和形式3、了解幼兒I園與小學(xué)銜接工作的意義和任務(wù)及教育策略教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握家園合作的指導(dǎo)方法2、掌握幼兒園與小學(xué)銜接的教育策略教學(xué)難點(diǎn)：理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略教學(xué)方法：講授法、討論法；教學(xué)課時(shí)：4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)與家庭的合作一、家園合作的意義二、家園合作的原則三、家園合作的內(nèi)容和主要形式第二節(jié)與社區(qū)的合作一、學(xué)前教育社區(qū)化是世界學(xué)前教育發(fā)展的重要趨勢二、與社區(qū)合作內(nèi)容（一）幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務(wù)社區(qū)（"）爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參與第三節(jié)幼兒園與小學(xué)的銜接一、幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別二、幼小銜接的工作的意義和任務(wù)三、幼兒上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略（一）身體適應(yīng)方面（"）社會適應(yīng)方面（三）學(xué)習(xí)適應(yīng)方面第九章學(xué)前教育評價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)前教育評價(jià)的涵義、作用2、掌握學(xué)前教育評價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的教育評價(jià)觀教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)前教育評價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用評價(jià)理論分析評價(jià)幼兒園的教育現(xiàn)狀教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)前教育評價(jià)的涵義和作用二、學(xué)前教育評價(jià)的內(nèi)容和范闈（一）學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)1、健康與動作發(fā)展評價(jià)2、認(rèn)知與語言發(fā)展評價(jià)3、品德與社會性發(fā)展評價(jià)4、藝術(shù)與情感發(fā)展評價(jià)5、習(xí)慣與自理能力發(fā)展評價(jià)（-）幼兒園教師工作評價(jià)1、安全工作2、衛(wèi)生保健工作3、教育活動的設(shè)計(jì)與組織4、對幼兒的管理5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作6、家長工作評價(jià)第三部分當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的理論與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：了解世界先進(jìn)學(xué)前教育思想和教育發(fā)展趨勢，開闊視野了解當(dāng)前幼教課程改革的熱點(diǎn)3、了解早教事業(yè)發(fā)展的動態(tài)教學(xué)重點(diǎn)：各理論流派教學(xué)難點(diǎn)：各課程模式教學(xué)方法：講座報(bào)告教學(xué)課時(shí)：6學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第十章當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的理論流派一、學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展（一）福祿培爾的思想及其貢獻(xiàn)（-）蒙臺梭利的思想及其貢獻(xiàn)二、學(xué)前教育學(xué)在中國的創(chuàng)立和發(fā)展（一）陳鶴琴的思想及其貢獻(xiàn)（二）陶行知的思想及其貢獻(xiàn)三、當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的理論流派及其思想（一）行為主義（二）認(rèn)知主義（三）建構(gòu)主義（四）多元智能理論（五）維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論第十一章學(xué)前教育課程模式簡介一、海斯科普課程模式二、蒙臺梭利課程模式三、瑞吉?dú)W、艾米利亞課程模式四、幼兒園園本課程簡介第十二章0—3歲學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究一、早教基本理論二、早教發(fā)展動態(tài)（-）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（詳見《實(shí)踐指導(dǎo)書》）（三）時(shí)間分配和進(jìn)度本課程在大二第一學(xué)期開設(shè)，共18周，實(shí)際教學(xué)周數(shù)為17周，每周3學(xué)時(shí)，教學(xué)時(shí)數(shù)共51學(xué)時(shí),其中1周更習(xí)考試，課堂理論教學(xué)共42學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)9學(xué)時(shí)。外加實(shí)踐周活動20學(xué)時(shí)，共71學(xué)時(shí)。（四）教學(xué)方法與手段建議《學(xué)前教育學(xué)》是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)理論課程，在教學(xué)中，以本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)為指導(dǎo),遵循本課程的教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取課內(nèi)外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)形式多樣化，課堂講授，案例（錄像）分析、課外實(shí)踐（見習(xí)）、觀摩、小調(diào)查，研討、模擬教學(xué)、項(xiàng)目行動導(dǎo)向等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合集體講授、小組討論、教學(xué)資料或現(xiàn)場觀摩與分析評價(jià)、設(shè)計(jì)情境等形式進(jìn)行教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。四、課程考核方法及要求本課程注重形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)