《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯—12—《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板《范進(jìn)中舉》節(jié)選自長篇譏諷小說《儒林外史》，是清代小說吳敬梓家。該書還塑造了一個著名的吝嗇鬼的形象嚴(yán)監(jiān)生。下面是我給大家共享的《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板，供大家參考，閱讀。

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后比較）。

2、熟悉封建科舉制度對學(xué)識分子的嚴(yán)重毒害。

3、學(xué)習(xí)鮮明的比較手法和高度的譏諷藝術(shù)。

4、熟悉封建社會科舉制度對學(xué)識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風(fēng)。

教學(xué)重難點

1、范進(jìn)、胡屠戶的形象比較（重點）。

2、熟悉封建科舉制度對學(xué)識分子的嚴(yán)重毒害。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

介紹吳敬梓及《儒林外史》

1、吳敬梓（17011754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。

2、《儒林外史》是我國第一部章回體長篇譏諷小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是"周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報'。

"儒林'指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨▽W(xué)識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，譏諷因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。作品塑造了大量典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)，尤其是譏諷小說中，這本書獲得很高評價。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實。

3、明清科舉制度簡介

童試秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）

正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。

二、整體感知

在閱讀課文的根基上感知以下問題。

1、圍繞"中舉'這一中心事情，按時間依次，小說可分成哪兩個片面?

中舉前、中舉后

2、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事?用四字短語概括。

屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳訪問

3、讀這篇小說中，你覺得哪個人物最可笑又可厭?

胡屠戶

4、胡屠戶可笑在哪里?找出課文句子來回復(fù)，并歸類。

對范進(jìn)的稱呼："現(xiàn)世寶'一一"賢婿老爺'。

對范進(jìn)外貌的描述："尖嘴猴腮'一一"才學(xué)又高，品貌又好'

賀禮："一副大腸和一瓶酒'一一"七八斤肉，四五千錢。'

動作："腆著肚子去了'，"一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭'一一"連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽'，"那手早顫起來'，"干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了'

對女兒婚姻的態(tài)度："倒運'，"累了我多少'，"可憐可憐'女兒像有些福氣

5、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個字概括，哪四個字?

前倨后恭。

6、小說用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格?

通過比較，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市儈性格。

7、鄉(xiāng)鄰們的變化說領(lǐng)略他們是一群什么樣的人?表現(xiàn)了什么樣的社會風(fēng)氣?

嫌貧攀富，冷漠勢利，整個社會都迷漫著冷漠炎涼的氣息。

8、張鄉(xiāng)紳是個怎么樣的人?他這么做的目的是什么?

道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來穩(wěn)定和擴(kuò)大自己的權(quán)勢，好為將來仕途進(jìn)展作鋪墊。

9、張鄉(xiāng)紳對待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么?

反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實

三、課堂小結(jié)

從小說中三類人的變化，反映出當(dāng)時人們對有錢有勢的人全力巴結(jié)奉承，對無錢無勢的人冷漠無情。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個怎樣的人呢?同學(xué)們自己先自讀分析。

四、布置作業(yè)

1、自讀分析范進(jìn)的形象。

2、體會小說用了哪些手法。

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過品讀語言觸及人物內(nèi)心世界。

2、形成多重對話，透露封建科舉制度對學(xué)識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢得的世風(fēng)。

【教學(xué)重點】

1.體會通過語言、動作等描寫手法來塑造人物形象的寫法。

2.通過品讀語言觸及人物內(nèi)心世界。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、詩句導(dǎo)入：

高明的《琵琶記》里有這樣一句詩："朝為田舍郎，暮登天子堂。'大家看是什么意思呢?（早晨還是耕種在田的鄉(xiāng)野村夫，晚上已經(jīng)平步青云，登堂入室拜見帝王，貴為人上。）

是什么有如此大的神力能讓人的生活發(fā)生這么大的變化呢?科舉制度。

今天，我們就一起來看一看考中舉人的范進(jìn)的生活變化。板書課題：《范進(jìn)中舉》。

二、解題：

強(qiáng)調(diào)題目對文章里的重要性：題目是文章的眼睛，是文章思想內(nèi)容的高度概括。因此，我們務(wù)必重視對文題的理解，這樣將扶助我們更好地理解文章內(nèi)容，從而達(dá)成"窺一斑而見全豹'的快速高效的閱讀效果。

㈠解析"范進(jìn)'：

"進(jìn)'的意思前進(jìn)、進(jìn)取，科舉中又有進(jìn)士一說，文中第一句也說："范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家'。這樣看來，你估計范進(jìn)的名字里有他的什么愿望?

（補(bǔ)充范進(jìn)從20歲開頭應(yīng)考，年年進(jìn)考場，體驗了數(shù)不清的夢想與消沉，加入科考已成為范進(jìn)年復(fù)一年的機(jī)械行動。可以說，范進(jìn)把大半生的精力都花費在了科舉追求中！科舉使他變得思想麻木、精神萎頓，除了"起承轉(zhuǎn)合'、"子曰'"詩云'，他幾乎別無所知、別無所能。他迷失了自我，流失了起碼的人格尊嚴(yán)；苦苦掙扎在社會底層，靠嗟來之食養(yǎng)家糊口。然而就在他沒有任何心理打定之時，命運之神猝然惠顧。54歲的他不但考中了秀才，接著又一步登天變?yōu)榱伺e人"老爺'?。?/p>

㈡解析"中舉'：

舉人和過去的秀才不成同日而語，一但中舉，其父為（老）太爺，其人為老爺，其子為少爺，故有"一世中舉，三世為爺'之說。中了舉人就意味著一只腳已經(jīng)踏入仕途，日后即使會試不中也有作學(xué)官、當(dāng)知縣的機(jī)遇。

三、整體感知：速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。

四、分析"范進(jìn)中舉發(fā)瘋'

⑴讀了課文，同學(xué)們，請問：給你印象最深的是哪一個情節(jié)?

預(yù)設(shè)："范進(jìn)中舉發(fā)瘋'這一中心情節(jié)。

請同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

⑵它為什么能給我們留下深刻的印象呢?（學(xué)生分析一系列的動作）

簡樸小結(jié)：范進(jìn)發(fā)瘋，瘋得有特點：

發(fā)瘋的動作：自己把兩手拍了一下，笑了一聲拍著手大笑拍著笑著

發(fā)瘋的語言：噫！好了！我中了！

發(fā)瘋的層次：昏厥瘋跑跌倒瘋走集上

總之，由于描寫得分外細(xì)膩、生動、傳神，所以，給我們留下深刻的印象。

⑶怎樣治療這種瘋病呢?

報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后平靜的提出了補(bǔ)救方法，可見他見過類似的情形。這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從這一個范進(jìn)身上我們看到的是一批"心艷功名富貴而媚人下人者'的儒生形象。

⑷中了舉就理應(yīng)高欣喜興去做官，可是，范進(jìn)看了中舉報帖后，為什么突然瘋了?當(dāng)時他的那些不尋常舉動，你認(rèn)為是正常的，還是反常的?（引導(dǎo)學(xué)生將留神力集中于三個短句上。）

①你可否從范進(jìn)中舉發(fā)瘋時的一段語言中獲得啟示?

（發(fā)瘋的語言：噫！好了！我中了?。?/p>

②你認(rèn)為這段語言中，哪一個字說領(lǐng)略范進(jìn)發(fā)瘋的根本理由?

預(yù)設(shè)1："中'字！由于中舉了，太欣喜了，所以瘋了。

預(yù)設(shè)2："好'字！發(fā)瘋的外觀理由是那個"中'；而"中'之所以能觸發(fā)范發(fā)瘋的根本理由卻是一個"好'字。由于"中'了以后，有不計其數(shù)的好處，不用再挨餓受凍，而可以坐享其成。

⑸齊讀"范進(jìn)發(fā)瘋'語段

⑹（布置作業(yè)）請大家結(jié)合課文，試分析以下問題：

㈠范進(jìn)中相公回家，可曾說過"好'?發(fā)過瘋?為什么?

㈡范進(jìn)中舉后有哪些變化?你從中能否看清并且理解了"好'的內(nèi)涵?

㈢請你設(shè)想，范進(jìn)在大嚷"好'的瞬間，他到底可能想到了什么?

欲知詳解，下節(jié)分解。

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、重點分析范進(jìn)，附帶分析胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等的人物形象

⑴那么，圍繞這個"好'字，請同學(xué)們斟酌以下幾個問題。一、范進(jìn)中相公回家，可曾說過"好'?發(fā)過瘋?為什么?

預(yù)設(shè)：沒有說"好'字，沒有發(fā)瘋。由于中相公并沒有使他變更經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位。

⑵中舉前他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位是怎樣的?從課文中找出原句來。

預(yù)設(shè)1：經(jīng)濟(jì)狀況分外困苦：住的是"茅草棚'；吃的是"小菜飯'"不知豬油可曾吃過兩三回'；去鄉(xiāng)試回家，"家里已是餓了兩三天'。

預(yù)設(shè)2：社會地位分外低下：胡屠戶罵他"現(xiàn)世寶'"癩蛤蟆'"尖嘴猴腮'，還"啐'他吐沫，他還"唯唯諾諾'。

⑶但是，在這樣的處境下，他還偷偷加入鄉(xiāng)試，這說領(lǐng)略什么?（預(yù)設(shè)：對功名的極度熱衷。）

過渡：以上是范進(jìn)中舉前的種種表現(xiàn)，他還沒有得到他想要的"功名'，所以，他既不說"好'，也沒有發(fā)瘋。下面看問題二、范進(jìn)中舉后有哪些變化?我們還是從經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位兩方面來分析。

預(yù)設(shè)1：經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居"有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了米來的，也有捉兩只雞來的又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒'；胡屠戶"提著七八斤肉，四五千錢'；張鄉(xiāng)紳送銀贈房。

預(yù)設(shè)2：社會地位也有顯著提高：鄰居都來協(xié)助，稱之為"范老爺'；胡屠戶稱之為"文曲星'"賢婿老爺'；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。

⑶（斷定生的答案，并作簡樸小結(jié)）更加是胡屠戶前后判若兩人，素未謀面的張鄉(xiāng)紳也贈銀贈房，你認(rèn)為他們是虛偽的，還是真心的?為什么?

預(yù)設(shè)：虛偽的。他們巴結(jié)范進(jìn)，是由于范進(jìn)"中了'"好了'，對他們自身都有好處。

師：我們可以用些什么詞來形容他們?

預(yù)設(shè)：趨炎附勢、嫌貧愛富。

⑷此時，范進(jìn)對于這些人的巴結(jié)，態(tài)度又如何?

預(yù)設(shè)：范進(jìn)對胡屠戶的稱呼由"岳父'轉(zhuǎn)為"老爹'；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳迎逢自如?？磥恚哆M(jìn)也并不是一個忠厚的角色！而是一個虛偽、圓滑。

⑸通過一系列的分析，我們可以分外明顯的看出：中舉后，范進(jìn)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。你能說說范進(jìn)中舉發(fā)瘋時大叫"好'的內(nèi)涵畢竟是什么?（請留神表格前后比較）

預(yù)設(shè)：內(nèi)涵就是：只要中舉了，此后經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位完全變更。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結(jié)。

⑹原來如此。那么請你設(shè)想，范進(jìn)在大嚷"好'的瞬間，他到底可能想到了什么?

（生盡可能發(fā)揮自己的想象力，師留神引導(dǎo)，不要太過分）

⑺歸根畢竟，一個"好'字，說明那一瞬間，范進(jìn)曾產(chǎn)生過多少思想活動。可以毫不夸誕地說，那上半世甜酸苦辣的熱望，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲"好'風(fēng)馳電掣似地卷過范進(jìn)的腦海。一個"好'字，將范進(jìn)這樣一個封建社會學(xué)識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然