2022年3月廣東省湛江市吳川市教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》真題試卷及答案【含解析】

2022年3月廣東省湛江市吳川市教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后(考前15分鐘),考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具(如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等)、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。第1頁共21頁………請………不………要………在………密………封………線………內(nèi)………答………題………(※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內(nèi)※※答※※題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。第5頁共21頁※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內(nèi)※※答※※題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內(nèi)※※答※※題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※33.下列屬于學習行為的有()。36.常用的記憶術(shù)有()。39.課堂教學結(jié)構(gòu)包括()。40.《中華人民共和國教育法》的制定，是為了()。41.課堂教學中，教師對學生的觀察包括()。42.建構(gòu)主義學習觀強調(diào)學習的()。43.影響課堂氣氛的主要因素有()。44.心智技能的特點有()。生活，他是無法完全從學生那里隱退出去的。學生是教師內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)者，教師借學生之身巧妙地擴展著自己，在這里，學生的一舉一動都反映著教師的影子，學生的生命就是46.教學提問的主要功能有()。63.某校高二學生王某撕毀圖書室一本書的彩圖插頁5頁，學校根據(jù)本校的規(guī)定對王某進68.遷移不僅發(fā)生于同一類型的學習或經(jīng)驗內(nèi)部，而且也存在于不同類型的學習與其經(jīng)驗70.教學的發(fā)展性原則要求教學內(nèi)容、方法和進度，既要適合學生已有的發(fā)展水平又要有71.我國學制改革的主要內(nèi)容?73.教師的知識素養(yǎng)有哪些?※※請不要在密封線內(nèi)答題※※※※請※※不※※要※※在※※密※※封※※線※※內(nèi)※※答※※題※※※※請不要在密封線內(nèi)答題※※2022年3月廣東省湛江市吳川市教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》真題試卷及一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。第11頁共21頁B。B段(2歲~7歲)、具體運算階段(7歲~11歲)、形式運算階段(11歲~成人)。故選B。第13頁共21頁力。故選C,二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均第15頁共21頁死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼?，A、B、D三項正確。C項：不屬于新課改中對培養(yǎng)學生能力方面的要求，為干擾選項。與題干不符，排除。故選ABD?？棧蝗菄摇９蔬xBCD。社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。B、C、D三項正確。A項：“培穿著、儀表，所攜帶物品，課桌上擺放的東西等非學習性行為。A、B、C、D四項正確。動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而的過程；(2)學習的社會互動性。學習者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學習共同體的合作互動來完成；(3)學習的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認知觀點。知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通真正被人理解。而完形理解性不屬于建構(gòu)主義的特征。故選BCD。緒狀態(tài)、教師的教學方法、教師的人格魅力、教師的業(yè)務(wù)水平以及的經(jīng)驗，通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。與動作技能相比，心智技能具有以此，A、B、D三項正確。C項：外顯性屬于操作技能的特點，與題干不符，排除。故選第17頁共21頁檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗等發(fā)揮著重要作用。教育調(diào)查分為全面調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。在運用調(diào)查法研究教育問題時，要確定好調(diào)查的目的，選擇適當?shù)恼{(diào)行為一目標模式為代表。其核心思想是，目標是課程評價的依據(jù)和出發(fā)點，通過測量目標非常注重環(huán)境對課程的影響以及課程運行的整個過程，認為在評價過程中，不僅應(yīng)該考慮測試的結(jié)果，還應(yīng)該考慮多種因素。它提出，研究課程運行的整個過程是了解課程質(zhì)量和/r/