大班教案《賣湯圓》

第第6頁大班教案《賣湯圓》

大班教案《賣湯圓》1

活動目標：

通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節(jié)的歡樂，讓幼兒了解正月十五吃元宵這一民間習俗。

了解樂曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗參加活動的開心心情。

培育幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術的情感。

引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

理解相關內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動預備：

歌曲錄音帶，賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進行相應的環(huán)境布置。

活動過程：

1、律動《喜洋洋》：幼兒依據(jù)歡快的音樂做相應的動作。

2、結(jié)合拍手游戲引導幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

3、幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的活動過程，引入觀賞活動。

提問：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的，歌名就叫《賣湯圓》。

4、觀賞感受音樂：

〔1〕完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質(zhì)。

提問：你聽了音樂有什么感覺？〔好聽、喧鬧、有趣〕

〔2〕引導幼兒邊聽音樂邊任意做表示興奮的.動作。

〔3〕再次完整觀賞音樂，讓幼兒進一步感受音樂活潑、生動的心情，并運用相應的線條色調(diào)來表現(xiàn)。

提問：這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺？

〔4〕展示個別幼兒的線條，引導幼兒溝通自己的感受：

提問：你為什么用這種線條、色調(diào)來表現(xiàn)？

〔5〕結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整觀賞音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

提問：賣湯圓時的心情是怎么樣的？〔歡樂、

興奮〕你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？〔粽子、海礪煎、線面糊〕

5、播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動自然結(jié)束。

6、活動延伸：在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。

教學反思：

當我進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小伙伴們對于湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的，湯圓有許多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候，小伙伴就說出了對這首歌曲的感覺，節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡約易懂，重復的語句也比較多，所以，小伙伴學起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)覺，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小伙伴在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小伙伴來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創(chuàng)編的時候，也是比較單一的語句，并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決斷我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整，在重難點學習的時候，把重難點放在附點上面，可以進行拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進行演唱，這樣多試幾遍，小伙伴確定就會唱了，也不會把附點給漏下了。而在平常，可以多多補充幼兒各方面的知識，久而久之，對于小伙伴的創(chuàng)編技能確定會有肯定的提高的。后來，我在新的教學中嘗試這樣方案，結(jié)果小伙伴的知識汲取率的確比原來的教學效果好了一點。

大班教案《賣湯圓》2

活動目標：

1．學唱歌曲，唱準附點和十六分音符，嘗試用：*.**｜***｜的節(jié)奏創(chuàng)編說詞。

2．從歌曲活潑歡快的風格中感受元宵節(jié)吃湯圓的樂趣。

3．嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

磁帶及錄音機

活動過程：

1．邊聽歌曲錄音，邊拍手自由入座，談話引出。

提問：剛才聽到的歌曲有什么感覺？講了個什么故事？

元宵節(jié)吃湯圓，你吃過哪些餡的湯圓？〔芝麻、豆沙、肉末〕

2．學唱歌曲。

老師完整示范一遍。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？〔依據(jù)幼兒回答，老師分句示范〕

老師再一次完整示范。啟發(fā)幼兒爭論：說說最好玩的是哪一句？

幼兒學唱2~3遍，重點學習唱準附點音符和十六分音符的樂句。

3．創(chuàng)編說詞。

師：小二哥的湯圓是芝.麻餡｜黑又香｜

根據(jù)這個節(jié)奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/

將新編的歌詞填入說詞，完整演唱新歌1~2遍。

教學反思：

當我進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小伙伴們對于湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的，湯圓有許多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候，小伙伴就說出了對這首歌曲的感覺，節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡約易懂，重復的語句也比較多，所以，小伙伴學起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)覺，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小伙伴在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小伙伴來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創(chuàng)編的時候，也是比較單一的語句，并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決斷我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整，在重難點學習的時候，把重難點放在附點上面，可以進行拍手或者利用