職業(yè)高級中學化學教學模式之探究

職業(yè)高級中學化學教學形式之探究〔〕:

摘要：在職中化學教學中，教師應采取有效的教學方法，進步學生化學學習的質量，同時引導學生養(yǎng)成獨立考慮的習慣，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而完成相關的化學學習任務，促進學生化學學習程度的進步。因此，本文主要針對于職中化學教學形式的創(chuàng)新進展相關方面的分析和討論。

關鍵詞：職業(yè)高級中學；化學；教學形式

職中是人生中最美妙的光陰，但是很多學生在學習中出現(xiàn)了懈怠的情況，影響到學生學習的開展?；诖耍诼氈谢瘜W教學中，教師要對教學形式進展創(chuàng)新，以此激發(fā)學生學習化學的興趣，進步學生的主觀能動性。下面，筆者進展了詳細的分析和討論，以促進職業(yè)高級中學化學教學的有效進展。

一、豐富教學形式，構建興趣課堂

興趣是最好的教師。每個人都有自己的興趣，興趣會使學生積極投入到學習中【1】。因此，在實際的教學中，教師應豐富教學形式，構建興趣課堂，利用幽默幽默的方式調動學生的積極性，使學生加深對化學知識的印象。例如，教師可以將化學方程式與小故事進展結合，或者將生活中發(fā)生與化學有關的故事帶來課堂，使學生對化學知識記憶更加深化。在詳細的教學中，教師在要求學生背誦化學元素表時，可以編一個小故事幫助學生進展記憶，從而降低化學學習的難度。教師還可以在課堂上開展化學故事編一編的環(huán)節(jié)，要求學生在課堂上讀出那些小故事，方便學生進展記憶。另外，在教學中，教師還應該注重評價的興趣性，通過鼓勵性的語言，增加課堂教學的興趣性，推動學生化學學習的開展。

二、開展化學實驗，調動學生積極性

在職中化學教學中，其最為重要的一個教學環(huán)節(jié)就是化學實驗的操作與運用?；瘜W是一門實驗類科目，因此在化學課堂中，教師應進展有效的實驗教學，提升學生學習的興趣【2】，諸如做好實驗教學的準備，實驗中對學生進展有效引導等等，以調動學生參與實驗的積極性，進步學生實驗的程度和質量。另外，在化學實驗教學的過程中，教師可以組織學生進展有效的課堂討論，使學生快速地理解實驗的原理以及實驗的詳細步驟，從而進步學生實驗學習的積極性，使學生在化學實驗課堂上扎實掌握實驗知識，進步實驗才能，推動學生的進一步開展。例如，教師在介紹二氧化碳的生成時，可準備一個塑料盆，里面裝滿水，再準備一個小燒杯一個玻璃片以及一根吸管，讓學生協(xié)助教師完成實驗。需要的試驗品可以多準備幾套，讓學生排好隊開始進展比賽，教師對獲得第一名的學生進展獎勵，對于其他學生也要鼓勵，不要使學生將目光過多地集中在輸贏上面，而是讓學生理解為何物品在二氧化碳中不能燃燒，幫助學生講解化學成因。教師利用實驗讓學生明白化學原理，激發(fā)學生對化學學習的興趣，使學生以飽滿的熱情完成化學實驗的學習，促進學生化學實驗學習程度的進步。

三、強化師生互動，進步學習效果

師生互動教學形式是近幾年新興的教學方法。運用師生互動教學形式可以進步學生的學習積極性，使學消費生化學學習的熱情，從而使學生完成對相關化學知識點的學習。教師在課堂中可以加大與學生的交流，并采取提問式的方法詢問學生相關問題。教師也要根據(jù)學生的實際情況進展重點知識的再次強調，將學生學習有困難的地方作為課后練習題的關注點，將練習題重點與這些知識點相結合。此外，教師還可以對學生進展分組，構建學習興趣小組，讓優(yōu)秀的學生帶動成績相對較差的學生學習。利用小組形式可以減少學生對教師的依賴，使學生之間可以交流好的學習方法與學習心得，從而有助于學生的化學學習。學生在小組合作學習中，互相幫助共同學習，一起解決疑問以及學習當中的困難，從而一起進步，攜手成長。可見，通過小組互動的方式有利于學生之間構建良好的人際關系，方便學生之間結下友誼，對于學生化學學習有很大的幫助，可以增強學生學習的自信心。

四、聯(lián)絡生活，培養(yǎng)學生的理論才能

化學是一門與實際生活親密相關的科目，因此教師可以將課堂中所講的知識點與生活進展有機的結合。由于很多學生在完成職中學業(yè)之后，就要面向社會，與社會接軌，做有關就業(yè)的努力。教師要根據(jù)學生的這一特點，將化學知識與學習任務和生活相聯(lián)絡，鍛煉與培養(yǎng)學生的理論才能，為將來就業(yè)打好根底，做好準備。教師還可以針對學生不同的就業(yè)方向，將化學知識進展生活化的講解，并對相關內容進展擴展延伸。在教學時間充足的前提下，教師可以利用網(wǎng)絡尋找相關資料，對學生進展針對性的講解，教師通過對學生進展課外延伸可以增加學生的知識儲藏量，幫助學生更好地理解化學知識點，進步學生化學學習的效果，促進學生不斷進步。

總之，在職中化學教學中教師應以抓住學生眼球為目的，幫助學生完成對化學知識點的學習，進而使學生在今后的崗位中，運用相關化學知識解決工作問題，提升學生綜合學習程度與才能，促進學生更為長遠的開展。

參考文獻：

【1】