二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)策劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯—17—二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)策劃6篇二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1

為更好的做好體育課教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和愛好，從而提高學(xué)生自身素質(zhì)，使學(xué)生得到全面進(jìn)展，特制定本學(xué)期籌劃如下：

一、教材分析

由于年齡所致，二年級(jí)體育課仍舊以根基學(xué)識(shí)為主，針對(duì)學(xué)生的采納才能生動(dòng)安置，小學(xué)體育課以指導(dǎo)、活動(dòng)實(shí)踐為原那么，在教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和身體適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域安置課程，把隊(duì)形練習(xí)、根本體操、走、跑、跳、投以及簡(jiǎn)易的韻律操等逐項(xiàng)內(nèi)容作為根本活動(dòng)，由于這些內(nèi)容都是一些簡(jiǎn)樸的身體活動(dòng)和生活中所需要的使用性較強(qiáng)的技能。

二、學(xué)生處境分析

二年級(jí)相比一年級(jí)來講，體育根基有了確定的積累，學(xué)生對(duì)體育學(xué)識(shí)及技術(shù)技能有了確定的認(rèn)知，自控才能和組織紀(jì)律還需進(jìn)一步加強(qiáng)，但學(xué)生們照舊表達(dá)出了活潑好動(dòng)，熱愛上體育課和加入體育活動(dòng)。上一學(xué)期學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的整齊度較好，本學(xué)期從學(xué)生實(shí)際處境啟程，因材施教、合理安置教材、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)體育學(xué)識(shí)和技能的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步使學(xué)生了解上好體育課對(duì)自身帶來的利益，掌管一些提高身體健康的學(xué)識(shí)和手段。

2、學(xué)會(huì)根本活動(dòng)、小嬉戲、韻律操的方法，從而提高自身素質(zhì)。

3、不斷領(lǐng)會(huì)加入體育課、體育活動(dòng)所帶來的樂趣。

4、敬愛師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。

2、提高隊(duì)列隊(duì)形的整齊度。

3、提高學(xué)生播送體操動(dòng)作的模范性。

4、跑、跳、投正確技術(shù)的掌管。

五、教學(xué)方向

更多的培養(yǎng)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能和技術(shù)水平得到提高，學(xué)生的身心健康和體能得到全面進(jìn)展，不斷提高學(xué)生綜合才能。

六、主要措施

1、首先，專心備課，課后專心總結(jié)，利用課余時(shí)間專心學(xué)習(xí)教材以及與教材有關(guān)的書籍，上課期間做好示范和講解。

2、上課期間，教學(xué)方法多樣性、生動(dòng)性，以學(xué)習(xí)和練習(xí)為主，實(shí)時(shí)校正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，時(shí)刻做到以學(xué)生為主。

3、實(shí)時(shí)舉行測(cè)評(píng)，利用學(xué)生自評(píng)、小組之間的互評(píng)以及教師總評(píng)的手段來評(píng)價(jià)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)及表現(xiàn)處境。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生分析

二年級(jí)的學(xué)生年齡對(duì)比小，根基對(duì)比薄弱，對(duì)動(dòng)作事物布局的斟酌較為短淺，身體素質(zhì)較差，意志力對(duì)比薄弱，但是二年級(jí)學(xué)生形象思維特別活躍，語(yǔ)言和行為歡高興躍。個(gè)人才能的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出確定的天性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信仰不斷鞏固，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能冷靜面對(duì)。展現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生舉行入門教導(dǎo)和紀(jì)律性教導(dǎo)，在此根基上舉行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌管根本的體育根基學(xué)識(shí)，明確體育磨練的作用，在磨練中運(yùn)用學(xué)到的學(xué)識(shí)。并不斷穩(wěn)定和提高。

2、每節(jié)課舉行確定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其舉行組織紀(jì)律性的教導(dǎo)。

3、進(jìn)一步鞏固體質(zhì)，更加是柔韌素質(zhì)和氣力素質(zhì)。

4、通過體育磨練，培養(yǎng)集體主義精神，舉行愛國(guó)主義教導(dǎo)，鞏固自信仰，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根基。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要舉行確定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)

2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和騰躍，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的舉行投擲方面和騰躍工程的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作對(duì)比慢，在舉行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能采納對(duì)比慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些根本舞步學(xué)生采納起來會(huì)對(duì)比困難。

三、教材分析

二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，變更了從開頭就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)展打根基的寫法，而是以學(xué)生為本，選擇以進(jìn)展根本活動(dòng)才能為主的磨練活動(dòng)和嬉戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。概括的教學(xué)內(nèi)容，以嬉戲?yàn)橹鳎譃楦净顒?dòng)和嬉戲。在根本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)樸的技術(shù)動(dòng)作，也大都以嬉戲作為手段和方法舉行教學(xué)。

其中包括：根本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、根本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、騰躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(dòng)（包括簡(jiǎn)易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。嬉戲：奔跑嬉戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、騰躍嬉戲（各種騰躍等）、投擲嬉戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類嬉戲等。這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，全體教材內(nèi)容均以例如性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地舉行教學(xué)。

四、課時(shí)安置

每課2課時(shí)，共30節(jié)課。

五、教學(xué)措施及理應(yīng)留神的事項(xiàng)

教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的才能。多采用情景法主題法舉行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。

留神事項(xiàng)：

1、年齡普遍較小，多采用嬉戲。

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以鞏固學(xué)生磨練身體的效果。

3、因材施教，以鞏固學(xué)生的自信仰，在運(yùn)動(dòng)中享受到磨練的樂趣。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、生理發(fā)育特點(diǎn)

1、一、二年級(jí)學(xué)生一般為7~9歲，在生理上有所進(jìn)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，更加是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。

2、一、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周邊肌肉較修長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的.伸展性活動(dòng)范圍較大，堅(jiān)韌性較差，輕易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和磨練時(shí)不易舉行強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)。

3、一、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)理心臟活動(dòng)的功能已進(jìn)展完成，血液循環(huán)對(duì)比快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。

二、心理進(jìn)展特點(diǎn)

1、一、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不肆意性和概括形象階段；心理活動(dòng)的肆意性和目的性雖有所進(jìn)展，但仍以不肆意性為主。

2、一、二年級(jí)學(xué)生加入集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)對(duì)比模糊，還不能領(lǐng)會(huì)地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系；意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。

3、一、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)才能，對(duì)活動(dòng)的告成與失敗不會(huì)放到心上，但熱愛聽表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

三、教學(xué)研究?jī)?nèi)容

1、教材的重點(diǎn)是以、嬉戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列的根本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對(duì)于一、二年級(jí)來說是對(duì)比難做的，可采用直觀教學(xué)，利用彼此扶助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。

2、教研專題：本學(xué)期的教研專題“體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、化學(xué)測(cè)驗(yàn)安好

（1）做有毒氣體的測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)廚中舉行，并留神對(duì)尾氣舉行適當(dāng)處理（吸收或點(diǎn)燃等）。舉行易燃易爆氣體的測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)留神驗(yàn)純，尾氣應(yīng)燃燒掉或作適當(dāng)處理。

（2）燙傷宜找醫(yī)生處理。

（3）濃酸撒在測(cè)驗(yàn)臺(tái)上，先用Na2CO3（或NaHCO3）中和，后用水沖擦明凈。濃酸沾在皮膚上，宜先用干抹布拭去，再用水沖凈。濃酸濺在眼中應(yīng)先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后請(qǐng)醫(yī)生處理。

（4）濃堿撒在測(cè)驗(yàn)臺(tái)上，先用稀醋酸中和，然后用水沖擦明凈。濃堿沾在皮膚上，宜先用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。濃堿濺在眼中，用水洗凈后再用硼酸溶液淋洗。

（5）鈉、磷等失火宜用沙土撲蓋。

（6）酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火，應(yīng)急速用濕抹布撲蓋。

二.混合物的分開和提純

分開和提純的方法；分開的物質(zhì)；應(yīng)留神的事項(xiàng)；應(yīng)用舉例

（1）過濾：用于固液混合的分開；一貼、二低、三靠；如粗鹽的提純。

（2）蒸餾：提純或分開沸點(diǎn)不同的液體混合物；防止液體暴沸，溫度計(jì)水銀球的位置；如石油的蒸餾中冷凝管中水的流向；如石油的蒸餾。

（3）萃取：利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法；選擇的萃取劑應(yīng)符合以下要求：和原溶液中的溶劑互不相溶；對(duì)溶質(zhì)的溶解度要遠(yuǎn)大于原溶劑；用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘。

（4）分液：分開互不相溶的液體；開啟上端活塞或使活塞上的凹槽與漏斗上的水孔，使漏斗內(nèi)外空氣相通；開啟活塞，使下層液體逐漸流出，實(shí)時(shí)關(guān)閉活塞，上層液體由上端倒出；如用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘后再分液；

（5）蒸發(fā)和結(jié)晶：用來分開和提純幾種可溶性固體的混合物；加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時(shí)，要用玻璃棒不斷攪動(dòng)溶液；當(dāng)蒸發(fā)皿中展現(xiàn)較多的固體時(shí)，即中斷加熱；分開NaCl和KNO3混合物。

三、離子檢驗(yàn)

離子；所加試劑；現(xiàn)象；離子方程式

Cl-；AgNO3、稀HNO3；產(chǎn)生白色沉淀；Cl-+Ag+=AgCl↓

SO42-；稀HCl、BaCl2；白色沉淀；SO42-+Ba2+=BaSO4↓

四、除雜

留神事項(xiàng)：為了使雜質(zhì)除盡，參與的試劑不能是“適量”，而應(yīng)是“過量”；但過量的試劑務(wù)必在后續(xù)操作中便于除去。

五、物質(zhì)的量的單位――摩爾

1.物質(zhì)的量（n）是表示含有確定數(shù)目粒子的集體的物理量。

2.摩爾（mol）:把含有6.02×1023個(gè)粒子的任何粒子集體計(jì)量為1摩爾。

3.阿伏加德羅常數(shù)：把6.02X1023mol-1叫作阿伏加德羅常數(shù)。

4.物質(zhì)的量=物質(zhì)所含微粒數(shù)目/阿伏加德羅常數(shù)n=N/NA

5.摩爾質(zhì)量（M）

（1）定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫摩爾質(zhì)量.

（2）單位：g/mol或g..mol-1

（3）數(shù)值：等于該粒子的相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量.

6.物質(zhì)的量=物質(zhì)的質(zhì)量/摩爾質(zhì)量（n=m/M）

六、氣體摩爾體積

1.氣體摩爾體積（Vm）

（1）定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積.

（2）單位：L/mol

2.物質(zhì)的量=氣體的體積/氣體摩爾體積n=V/Vm

3.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，Vm=22.4L/mol

七、物質(zhì)的量在化學(xué)測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.物質(zhì)的量濃度.

（1）定義：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量，叫做溶質(zhì)B的物質(zhì)的濃度。

（2）單位：mol/L

（3）物質(zhì)的量濃度=溶質(zhì)的物質(zhì)的量/溶液的體積CB=nB/V

2.確定物質(zhì)的量濃度的配制

（1）根本原理:根據(jù)欲配制溶液的體積和溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度，用有關(guān)物質(zhì)的量濃度計(jì)算的方法，求出所需溶質(zhì)的質(zhì)量或體積，在容器內(nèi)將溶質(zhì)用溶劑稀釋為規(guī)定的體積，就得欲配制得溶液.

（2）主要操作

a.檢驗(yàn)是否漏水.b.配制溶液1計(jì)算.2稱量.3溶解.4轉(zhuǎn)移.5洗滌.6定容.7搖勻8貯存溶液.

（3）留神事項(xiàng)

A選用與欲配制溶液體積一致的容量瓶.

B使用前務(wù)必檢查是否漏水.

C不能在容量瓶?jī)?nèi)直接溶解.

D溶解完的溶液等冷卻至室溫時(shí)再轉(zhuǎn)移.

E定容時(shí)，當(dāng)液面離刻度線1―2cm時(shí)改用滴管，以平視法查看加水至液面最低處與刻度相切為止.

3.溶液稀釋：C（濃溶液）/V（濃溶液）=C（稀溶液）/V（稀溶液）

八、物質(zhì)的化學(xué)變化

1、物質(zhì)之間可以發(fā)生各種各樣的化學(xué)變化，依據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)化學(xué)變化舉行分類。

（1）根據(jù)回響物和生成物的類別以及回響前后物質(zhì)種類的多少可以分為：

A化合回響（A+B=AB）

B分解回響（AB=A+B）

C置換回響（A+BC=AC+B）

D復(fù)分解回響（AB+CD=AD+CB）

（2）根據(jù)回響中是否有離子加入可將回響分為：

A離子回響：有離子加入的一類回響。

【主要包括復(fù)分解回響和有離子加入的氧化恢復(fù)回響?！?/p>

B分子回響（非離子回響）

（3）根據(jù)回響中是否有電子轉(zhuǎn)移可將回響分為：

A氧化恢復(fù)回響：回響中有電子轉(zhuǎn)移（得失或偏移）的回響

實(shí)質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移（得失或偏移）

特征：回響前后元素的化合價(jià)有變化

B非氧化恢復(fù)回響

2、離子回響

（1）電解質(zhì)：在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物，叫電解質(zhì)。酸、堿、鹽都是電解質(zhì)。非電解質(zhì)是指在水溶液中或熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物，叫非電解質(zhì)。留神：

①電解質(zhì)、非電解質(zhì)都是化合物，不同之處是在水溶液中或溶解狀態(tài)下能否導(dǎo)電。②電解質(zhì)的導(dǎo)電是有條件的：電解質(zhì)務(wù)必在水溶液中或熔化狀態(tài)下才能導(dǎo)電。

③能導(dǎo)電的物質(zhì)并不全部是電解質(zhì)：如銅、鋁、石墨等。④非金屬氧化物（SO2、SO3、CO2）、大片面的有機(jī)物為非電解質(zhì)。

（2）離子方程式：用實(shí)際加入回響的離子符號(hào)來表示回響的式子。它不僅表示一個(gè)概括的化學(xué)回響，而且表示同一類型的離子回響。

復(fù)分解回響這類離子回響發(fā)生的條件是：生成沉淀、氣體或水。書寫方法：

寫：寫出回響的化學(xué)方程式

拆：把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫成離子形式

刪：將不加入回響的離子從方程式兩端刪去

查：查方程式兩端原子個(gè)數(shù)和電荷數(shù)是否相等

（3）離子共存問題

所謂離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何回響；若離子之間能發(fā)生回響，那么不能大量共存。

A結(jié)合生成難溶物質(zhì)的離子不能大量共存:如Ba2+和SO42-、Ag+和Cl-、Ca2+和CO32-、Mg2+和OH-等

B結(jié)合生成氣體或易揮發(fā)性物質(zhì)的離子不能大量共存：如H+和CO32-，HCO3-，SO32-，OH-和NH4+等

C結(jié)合生成難電離物質(zhì)（水）的離子不能大量共存：如H+和OH-、CH3COO-，OH-和HCO3-等。

D發(fā)生氧化恢復(fù)回響、水解回響的離子不能大量共存

留神：題干中的條件：如無色溶液應(yīng)擯棄有色離子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO4-等離子，酸性（或堿性）那么應(yīng)考慮所給離子組外，還有大量的H+（或OH-）。

（4）離子方程式正誤判斷（六看）

A看回響是否符合事實(shí)：主要看回響能否舉行或回響產(chǎn)物是否正確

B看能否寫出離子方程式：純固體之間的回響不能寫離子方程式

C看化學(xué)用語(yǔ)是否正確：化學(xué)式、離子符號(hào)、沉淀、氣體符號(hào)、等號(hào)等的書寫是否符合事實(shí)

D看離子配比是否正確

E看原子個(gè)數(shù)、電荷數(shù)是否守恒

F看與量有關(guān)的回響表達(dá)式是否正確（過量、適量）

3、氧化恢復(fù)回響中概念及其相互關(guān)系如下：

失去電子——化合價(jià)升高——被氧化（發(fā)生氧化回響）——是恢復(fù)劑（有恢復(fù)性）升失氧化恢復(fù)劑

得到電子——化合價(jià)降低——被恢復(fù)（發(fā)生恢復(fù)回響）——是氧化劑（有氧化性）降得恢復(fù)氧化劑

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、乙醇

1、布局

布局簡(jiǎn)式：CH3CH2OH官能團(tuán)-OH

醫(yī)療消毒酒精是75%

2、氧化性

①可燃性

CH3CH2OH+3O22CO2+3H2O

②催化氧化

2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O斷1、3鍵

2CH3CHO+O22CH3COOH

3、與鈉回響

2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑

用途：燃料、溶劑、原料，75%（體積分?jǐn)?shù)）的酒精是消毒劑

二、乙酸

1、布局

分子式：C2H4O2，布局式：布局簡(jiǎn)式CH3COOH

2、酸性；CH3COOHCH3COO-+H+酸性:CH3COOH>H2CO3

2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+H2O+CO2↑

3、脂化回響

醇和酸起作用生成脂和水的回響叫脂化回響

★CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOCH2CH3+H2O

回響類型：取代回響回響實(shí)質(zhì)：酸脫羥基醇脫氫

濃硫酸：催化