體育賽課心得體會(huì)5篇

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體育賽課心得體會(huì)篇1

從上學(xué)期加入科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的熟悉。賽課結(jié)果不重要，我覺(jué)得只要體驗(yàn)了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì)留下可惜。

從抽簽到備課、磨課，再到結(jié)果的賽課，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，假設(shè)沒(méi)有體驗(yàn)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢?每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我分外感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)遇，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的熟悉，教學(xué)才能有了提升。

現(xiàn)在的社會(huì)是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感想。不是說(shuō)一堂課，我專心打定了，專心上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，更加是對(duì)孩子的才能培養(yǎng)是沒(méi)有多大扶助的。社會(huì)在進(jìn)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師務(wù)必要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的學(xué)識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和測(cè)驗(yàn)校的老師接觸，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的觀法，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。

教到老，學(xué)到老，假設(shè)有機(jī)遇，我覺(jué)得我還理應(yīng)在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

體育賽課心得體會(huì)篇2

11月8日，我有幸加入了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課，上了人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課，《搭石》。在知道要加入賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書本的我，能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)躊躇過(guò)，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對(duì)自己的一次磨練，如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)遇，為什么不好好把握?于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開頭了我的賽課之路。

一開頭攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)樸，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí)，在選課時(shí)，要選擇布局明顯的課文來(lái)上，這樣，對(duì)于課時(shí)的劃分對(duì)比輕易掌管。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的對(duì)比擅長(zhǎng)的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺(jué)得，作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，選擇對(duì)比熟諳的人教版教材，更輕易掌管和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際，我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元其次課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。

在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動(dòng)筆之前，我斟酌了好多，這堂課該怎么上?我想達(dá)成怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生?…….大量的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中，不知所措。結(jié)果，我抉擇拋開一切，從原點(diǎn)開頭。我把自己當(dāng)成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：假設(shè)我是學(xué)生，我夢(mèng)想從這節(jié)課中了解些什么，我理應(yīng)學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)搭石的美上，并寫出了第一份教案。在書寫教案時(shí)，我遇到一個(gè)難題：怎樣來(lái)理解體會(huì)重點(diǎn)句，即人們走搭石的句子，而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上，而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂，我察覺(jué)，用聯(lián)系上下文、可以很輕松的理解這幾個(gè)詞，從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太夢(mèng)想，老師們給我提出了好多的建議：首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理，還需要再鉆研;其次，在設(shè)計(jì)上，對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語(yǔ)言不夠精煉，提示語(yǔ)不夠豐富等等。

結(jié)合老師們的.觀法，我對(duì)教案做了第一次的修改。然而，接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷——對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深，課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí)，有一個(gè)根本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，疏忽的最重要的兩個(gè)——檢查預(yù)習(xí)，即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的觀法，我對(duì)教案做了第三次修改，這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來(lái)過(guò)。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)——詞語(yǔ)的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了其次次試講，這次，點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先斷定了我對(duì)課時(shí)的把握，也提出了更多更概括的觀法：譬如對(duì)詞語(yǔ)的理解對(duì)比外觀，不夠深入;對(duì)孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了，并沒(méi)有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的觀法，我對(duì)教案再次做了確定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師一再的說(shuō)，我確定要抑制語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語(yǔ)言更加的精煉。

就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺(tái)，順?biāo)斓纳贤炅诉@節(jié)課。可能這堂課的勞績(jī)并不夢(mèng)想，但我覺(jué)得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的大量東西，我知道了精讀課文的第一課時(shí)到底該怎樣上，這是我最大的收獲。我想，從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益。

體育賽課心得體會(huì)篇3

我是本次全體加入片區(qū)說(shuō)課比賽的學(xué)科教師中第一個(gè)參賽的老師,賽前和賽中承載著太多的壓力.但幸運(yùn)的是,我挺住了這些壓力,并代表學(xué)校實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)的告成.今天,我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我加入本次賽課的感想.

首先,此次比賽,當(dāng)其他學(xué)校如故派出一些有著豐富教學(xué)閱歷或賽課體驗(yàn)的老師參賽時(shí),我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去采納磨練,只要是有新教師的學(xué)科,學(xué)校都派出了代表參賽.記得賽課籌備會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出,本次賽課就是要沖擊一等獎(jiǎng)!我們知道,學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮,但我們更知道,學(xué)校更主要的目的是借助縣級(jí)賽課這一平臺(tái),夢(mèng)想我們能夠通過(guò)此次磨練,盡快的成長(zhǎng)起來(lái).所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng),為我們供給了如此良好的成長(zhǎng)平臺(tái).從走上工作崗位到現(xiàn)在,學(xué)校為新教師的成長(zhǎng)搭建了大量良好的平臺(tái),如師徒結(jié)對(duì)制度、校內(nèi)人人獻(xiàn)課等等,所以感謝領(lǐng)導(dǎo)一向以來(lái)寄予我們的寬容與激勵(lì),這是我們能夠成長(zhǎng)與進(jìn)展的根基.

其次,加入此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體氣力的強(qiáng)大.這個(gè)集體上自領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻(xiàn)自己的聰慧和氣力.牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)在我們學(xué)校我有誠(chéng)懇的感受,這種氣力與機(jī)制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得分外輕松,由于我們?cè)黄鸫蚰ヅc斟酌,是集體氣力的聰慧與結(jié)晶.同時(shí),校內(nèi)老師也積極為我們的參賽供給各種便利,當(dāng)某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)切結(jié)果怎么樣了,正是這一種關(guān)切才讓我們的心緊緊的連在了一起.

第三,我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師,感謝師傅的構(gòu)思和所供給的資料,這次我能夠勝出的功勛理應(yīng)歸于師傅,當(dāng)我在說(shuō)課的時(shí)候,她在一旁甚至比我還慌張,畏縮我像在練習(xí)中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了.同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間,積極為賽課付出自己的聰慧與觀法,賦予我激勵(lì)與陪伴,我不是一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的人,所以在此請(qǐng)你們采納我深深的謝意.另外感謝范老師比賽當(dāng)日的驅(qū)車相送.

此次比賽是我們工作路上的第一次,未來(lái)還有很長(zhǎng)的路需要走,還有好多第一次在等著我們,相信我們可以做的更好.

體育賽課心得體會(huì)篇4

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的節(jié)令，我校迎來(lái)了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中彌漫聰慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處?如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的理想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的理想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事?結(jié)果表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。

二、把握教材的方法獨(dú)到

幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更熱愛(ài)劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢?！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思量，，從而解答不解”讓體驗(yàn)斟酌所得，起學(xué)生我能行，我行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高明的教學(xué)聰慧。

三、技能風(fēng)采

這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新;字體間架布局表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、彌漫詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。

總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展，表示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。

體育賽課心得體會(huì)篇5

本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng)，聽(tīng)了多位青年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的表達(dá)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽(tīng)課處境總結(jié)如下：

第一，在教學(xué)理念方面，全體教師都提防了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。表達(dá)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)空氣中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。韓悄悄老師的課，雖然英語(yǔ)課內(nèi)容無(wú)法聽(tīng)懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語(yǔ)言豐富，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂空氣和諧，輕松，慌張，有序，收到很好的效果。

其次，提防學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過(guò)漓江》，學(xué)生反復(fù)品讀課文，品讀的過(guò)程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運(yùn)用、的思想感情的體會(huì)、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達(dá)成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不禁感慨，原來(lái)語(yǔ)文是可以這樣教，這樣學(xué)的。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了學(xué)識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，獲得感悟，同時(shí)分外純熟的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。譬如胡吉強(qiáng)老師的《集體的氣力》，大量使用視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的氣力的作用、集體的榮譽(yù)感，化瑣碎的學(xué)識(shí)為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕表示，讓人耳目一新，既直觀形象又好玩，同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)分外輕松。

第四，教師的根本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)好多開放性問(wèn)題，為學(xué)生開啟思維，放飛思想，張揚(yáng)天性供給了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動(dòng)好玩。此外，同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，