做家務(wù)活后的心得體會(huì)11篇

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做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇1

璀璨明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在采納軍訓(xùn)的結(jié)果檢閱。為期一周的軍訓(xùn)，在不知不覺(jué)中終止，然而它卻賦予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那響亮恢弘的口號(hào)，無(wú)一不在表示我們訓(xùn)練的成果。是的，兩周軍訓(xùn)，教會(huì)我們的或許不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們采納了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

它教會(huì)我什么是固執(zhí)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢(shì)氣，報(bào)告我那是軍人的颯爽英姿；那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻仍舊絲毫未動(dòng)的雙腿，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、肅穆而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們面前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般固執(zhí)的意志。

它教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的氣力。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美觀的火花。看吧，統(tǒng)一而感激的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那響亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，昂揚(yáng)士氣。團(tuán)結(jié)就是氣力，再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見(jiàn)豐美。不是嗎?那拔河比賽上，躍躍欲試的沖動(dòng)，齊心協(xié)力的合作和抗拒不住的欣喜，無(wú)一不在表現(xiàn)著我們六十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種氣力叫團(tuán)結(jié)。

幼苗不體驗(yàn)風(fēng)霜洗禮，怎能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；雛鷹不體驗(yàn)狂風(fēng)驟雨，怎能飛上萬(wàn)里蒼穹；溪流不體驗(yàn)顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不體驗(yàn)繁重磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。

在這里，我們嘗到了種.種滋味。那迎風(fēng)不動(dòng)的軍姿訓(xùn)練中，我們磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀；那倍受關(guān)注的拔河比賽中，我們鍛造了身心，品嘗到了失敗的痛楚……

可能，這短暫的兩周是微缺乏道的，然而它給我們留下了印象卻是無(wú)比深刻的。它讓我們學(xué)會(huì)自主、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人用心編織的暖巢，大膽地站出來(lái)同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

可親可敬的教官們，一路走好!

難忘的軍訓(xùn)生活，將會(huì)在我美好的回憶中舞動(dòng)得別樣精彩!

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做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇2

“真教導(dǎo)是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！薄招兄?/p>

回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌管的學(xué)識(shí)和技能好多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽(tīng)課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候總是急于求成，往往感到工作寸步難行，在熱心的老教師的扶助下，我逐漸有了進(jìn)步。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法根本上是學(xué)識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這理應(yīng)也是最簡(jiǎn)樸最莽撞的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是潛心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易采納。學(xué)識(shí)和閱歷是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都分外熱心的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們報(bào)告我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在外觀模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而察覺(jué)，學(xué)生根基學(xué)識(shí)沒(méi)有掌管好，才能也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從根基作起。聽(tīng)過(guò)大量老教師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維逐漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。

除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的才能也是我開(kāi)頭覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。由于學(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是逐漸抑制了。他們開(kāi)學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，往往一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫(xiě)好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們終于能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要細(xì)心的指導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一向都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。

在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開(kāi)頭沒(méi)有什么閱歷，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱心告誡——“勞績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像摯友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情根基的處境下，沒(méi)有手段對(duì)我出示的命令作出急速的反映。為了樹(shù)立正確的班主任形象，我想盡了手段，開(kāi)頭懂得，班主任的形象理應(yīng)隨處境變更而變更。上課時(shí)詼諧幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生心緒高漲。在學(xué)生的心中，我開(kāi)頭變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的指導(dǎo)，曉之以理;一天又不天的奉勸，語(yǔ)重心長(zhǎng);一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。

師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌管尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫柔相勸，適時(shí)肅穆指正，無(wú)意學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，結(jié)果再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，察覺(jué)這些才能真正達(dá)成教導(dǎo)的效果。

以上內(nèi)容是我近段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些缺乏，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。專(zhuān)心學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)工作閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇3

今天，學(xué)生剛放學(xué)，就接到通知：全體班主任加入學(xué)校栽花束勞動(dòng)。全體的班主任老師送走學(xué)生之后連忙參與到勞動(dòng)的隊(duì)伍中。校園即刻成了一道亮麗的風(fēng)景，全體的領(lǐng)導(dǎo)老師都參與到勞動(dòng)的大軍中，勞動(dòng)中，大家合作的那么默契，挖坑的挖坑，栽樹(shù)的栽樹(shù)，培土的培土，今天的勞動(dòng)沒(méi)有思想打定，好多女教師穿著五一假新買(mǎi)的高跟皮靴，美麗的新衣服，來(lái)不及換衣服和鞋子。但大家毫無(wú)怨言，一個(gè)不少加入了勞動(dòng)，還有的教師帶病加入勞動(dòng)。今天的天氣也真考驗(yàn)人。突然的高溫，加之男教師少勞動(dòng)強(qiáng)度又大，下班前還要完成任務(wù)，讓同事們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，男教師已經(jīng)勞動(dòng)一下午了，沒(méi)有休息時(shí)間，此時(shí)大家為了一個(gè)共同目標(biāo)，下班前完成任務(wù)。為此勞動(dòng)中大家不嫌臟，不怕累，同心協(xié)力終究在下班前幾分鐘完成了勞動(dòng)任務(wù)。

學(xué)校是一道風(fēng)景，老師們敬業(yè)的精神是一道風(fēng)景，領(lǐng)導(dǎo)們以校為家的精神更是一道秀麗的風(fēng)景。毛家店中心小學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的正確率領(lǐng)之下，教導(dǎo)事業(yè)正蒸蒸日上，校園環(huán)境大有改觀，學(xué)生的精神面貌煥然一新。作為中心小學(xué)的一名教師，我感到驕傲，雖然班主任工作很累，但和諧的集體錘煉了我的敬業(yè)精神，超負(fù)荷的勞動(dòng)培養(yǎng)了我的上進(jìn)意識(shí)，一天一個(gè)太陽(yáng)，點(diǎn)燃一個(gè)夢(mèng)想，一天一個(gè)故事，每個(gè)都不尋常。一天一個(gè)變化，鑄造一個(gè)理想。我相信毛家店中心小學(xué)在全校領(lǐng)導(dǎo)老師的共同努力下，教學(xué)、環(huán)境又面臨新的挑戰(zhàn)，讓我們共同努力，讓毛家店小學(xué)的明天更美好!

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做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇4

《法布爾昆蟲(chóng)記》是法國(guó)出名的博物學(xué)家、作家所寫(xiě)，里面陳述的是法布爾和他的兒子查看昆蟲(chóng)的故事。

以前，我一向以為螢火蟲(chóng)是一種分外溫柔、美麗而且只吃植物的昆蟲(chóng)，自從讀了《法布爾昆蟲(chóng)記》，我才察覺(jué)，螢火蟲(chóng)其實(shí)是食肉動(dòng)物!這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。不僅如此，螢火蟲(chóng)的食肉方法還分外殘忍呢。螢火蟲(chóng)的食物是蝸牛。它先用它的“工具”(兩片彎曲成獠牙的大顎)擊打蝸牛的外套膜(這種動(dòng)作我們稱(chēng)之為“擰”)，這是為了把毒素注入到蝸牛體內(nèi)(也就是把蝸牛麻醉)，然后逐漸地把獵物吸干，短短幾分鐘時(shí)間，一只蝸牛已經(jīng)被吸得只剩殼子和殘?jiān)恕?/p>

還有胡蜂，它主要以其他較小的昆蟲(chóng)為食。它也是一種社會(huì)性昆蟲(chóng)，群居于蜂巢上卻并沒(méi)有明確分工，有特意產(chǎn)卵的后蜂，有只管交配的雄蜂和司職筑巢、哺育幼蟲(chóng)、清潔蜂巢、防止入侵的職蜂。職蜂全部為雌性，胡蜂蜇人的功能也全部由雌性完成。雄蜂沒(méi)有產(chǎn)卵管，因此不能蜇人。雄蜂交配完畢，就逐步死去。受精后的雌蜂在氣溫降至6℃~8℃時(shí)紛紛離巢，尋覓隱秘風(fēng)的角落抱團(tuán)越冬，數(shù)量可達(dá)幾千只。其次年春天，受精的雌蜂開(kāi)頭活動(dòng)，由于受到寒冷氣候的制約，越冬后成活的雌蜂僅有大約10%，越冬告成之后，雌蜂筑巢育雛，然后就升級(jí)為后蜂了。這些學(xué)識(shí)，我以前都一無(wú)所知。通過(guò)閱讀《法布爾昆蟲(chóng)記》，我熟悉到了好多昆蟲(chóng)，了解到了好多大自然的學(xué)識(shí)，受益匪淺。

大自然是個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)識(shí)寶庫(kù)。我們要向法布爾學(xué)習(xí)，留心查看身邊每一件事，每一個(gè)東西，我們確定也能更多的從中學(xué)到我們未知的世界、領(lǐng)悟出大量道理。

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇5

剛進(jìn)入大學(xué)校園的那一會(huì)，白天搞軍訓(xùn)，晚上學(xué)校就安置了不少講座給大學(xué)新生。

有一次是個(gè)年紀(jì)有些大的教授，典型的四周支援中心的發(fā)型：禿頂，周邊的頭發(fā)往頭頂上梳，以蓋住那光禿禿的頭頂。他自我介紹說(shuō)是教理工科的，可當(dāng)我們一看他背后屏幕的講座主題卻是《大學(xué)生人生目標(biāo)確實(shí)立》，感覺(jué)有些古怪：理工科的教授講有關(guān)人文的講座效果會(huì)是什么樣?

教授看了看臺(tái)下那些不解的眼睛，指著背后的屏幕說(shuō)：“先回復(fù)我一個(gè)問(wèn)題，你們看到的光是我說(shuō)話時(shí)刻發(fā)出的嗎?”“是啊!”臺(tái)下的人齊聲回復(fù)，這么簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，不知道這個(gè)教授賣(mài)的什么藥。“大錯(cuò)特錯(cuò)!”教授潑了我們一瓢冷水。我們很是不解，都全神貫注地看著教授，夢(mèng)想他給我們一個(gè)合意的回復(fù)。教授清了清嗓子：“其實(shí)我們看到的屏幕上的光是說(shuō)話前的發(fā)出的。由于投影儀與屏幕的距離很近，所以時(shí)間很短，我們無(wú)法覺(jué)察。假設(shè)距離遠(yuǎn)一點(diǎn)呢?譬如太陽(yáng)到地球，太陽(yáng)發(fā)身的光要經(jīng)過(guò)8分18秒才能到地球，也就是說(shuō)我們看到的太陽(yáng)光都是太陽(yáng)在8分18秒之前發(fā)出的。太陽(yáng)是距離地球最近的恒星都要8分18秒，那一些遠(yuǎn)的呢?譬如牛郎星距離地球16.8光年，織女星距離地球26光年。牛郎星上的光射到地球上要16.8年，織女星上的光射到地球上要26年，打個(gè)比方說(shuō)，假使牛郎打個(gè)電報(bào)給織女，她需要經(jīng)過(guò)16年的時(shí)間才收得到呢!我們看到的滿(mǎn)天星星都是多年前的樣子?！蔽覀兌悸?tīng)得莫名其妙，不知道這和今天的講座有什么關(guān)系，有膽大的學(xué)生竟站起來(lái)問(wèn)教授這個(gè)大家都想問(wèn)卻不敢問(wèn)的問(wèn)題。

結(jié)果教授笑了笑：“其實(shí)一個(gè)人就像一顆星星，一顆星星的光彩要被地球上的人看到得多年前就要發(fā)光。而一個(gè)人要取得告成呢?一個(gè)人要取得告成也得多年前就要努力。假設(shè)在座的各位夢(mèng)想自己十年后二十年后能取得告成，那么請(qǐng)各位在十年前二十年前得今天就開(kāi)頭努力奮斗吧!“教授后來(lái)講了什么我大都不記得了，由于這番話已經(jīng)足夠我受用的了。

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做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇6

現(xiàn)在我們上網(wǎng)課都是通過(guò)老師直播。沒(méi)有黑板，有時(shí)候甚至忘卻帶課本，但是還好有學(xué)習(xí)的根本課程可以讓我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是電腦問(wèn)題，為了讓我上網(wǎng)課，爸爸特意跑到外面給我買(mǎi)了一臺(tái)電腦，是筆記本電腦。

就這樣我開(kāi)頭了學(xué)習(xí)，在開(kāi)啟電腦安裝好老師指導(dǎo)的一些上課軟件之后，點(diǎn)開(kāi)軟件，看到一張大大的臉，那是老師的臉，在向我們微笑的打招呼，雖然看起來(lái)有些怎么說(shuō)呢，有些特寫(xiě)的臉龐還是讓我下了一條，最讓我忍俊不禁的是在老師熱心的招呼時(shí)，我們師母在旁邊，小聲咕噥，讓我們老師難堪分外，我也看出來(lái)了老師也是一個(gè)新手，我們都是在學(xué)習(xí)在摸索，同樣在試應(yīng)。

就這樣我們開(kāi)啟了奇異的網(wǎng)課直播授課，應(yīng)為事先打定的不夠充分，在開(kāi)頭的時(shí)候鬧了好多烏龍，譬如老師授課是忘卻開(kāi)攝像頭，屏幕一片漆黑，譬如同學(xué)忘卻開(kāi)啟課程，儼然不知道在哪里上課，等等。在經(jīng)過(guò)了第一天上課的難堪時(shí)候，其次天我們上課明顯有了極大的好轉(zhuǎn)，不在展現(xiàn)這樣大的披漏，已經(jīng)能夠?qū)崟r(shí)完成工作和任務(wù)。

上課的每一天老師都要我們報(bào)道，刷臉簽到，用電腦攝像頭拍攝一個(gè)照片然后長(zhǎng)傳，逐漸的我們已經(jīng)熟諳了這樣的上課方式，有了這樣的上課模式，我們學(xué)習(xí)也沒(méi)有人感肆意曠課，當(dāng)然最主要的是我們班的同學(xué)都是一群乖寶寶，從來(lái)不會(huì)違反老師的命令，在加上老師也在積極的打定上課。我們作為學(xué)生的只需要悄悄的聽(tīng)老師講授課程就可以了不需要做多，帶著腦子，帶著自己的想法做好自己的學(xué)習(xí)筆記就行。

一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月就這樣過(guò)去了，匆促的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程，從原本四處犯錯(cuò)，了不能準(zhǔn)時(shí)上課到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己按照時(shí)間實(shí)時(shí)上課了，能夠保證自己實(shí)時(shí)完成好自己的學(xué)習(xí)。晚上我們沒(méi)有晚自習(xí)，按照老師的說(shuō)法自己在家復(fù)習(xí)晚上，但是為了能夠好好的學(xué)習(xí)我自己會(huì)在晚上學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。

時(shí)間就這樣匆促的終止了，網(wǎng)課也已經(jīng)終止，我們正式的走進(jìn)了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起自己上網(wǎng)課的那段體驗(yàn)心中還是分外的欣喜好玩的，這樣好玩的生活值得我去持續(xù)。我在家中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)了重要的一點(diǎn)那就是自學(xué)，自己努力學(xué)習(xí)好，不需要老師的時(shí)刻交代，自己也知道抓緊時(shí)間，一個(gè)有作業(yè)，一個(gè)有爸媽監(jiān)視，我在家和在學(xué)校上課都一樣專(zhuān)心，不懂的問(wèn)題我都會(huì)實(shí)時(shí)的通過(guò)電腦或者首席微信詢(xún)問(wèn)老師然后解決問(wèn)題。

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇7

幾天來(lái)和國(guó)家特級(jí)教師們零距離接觸，專(zhuān)家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂的高明把握，無(wú)不讓人心生敬仰。又一次讓我體驗(yàn)了思想的洗禮，享受了一頓豐厚的精神大餐，會(huì)意到名師課堂的精彩，賞識(shí)到名師的教學(xué)和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗，察覺(jué)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺(jué)到：越是名師，上課越有激情、越對(duì)學(xué)生親近，約莫是他們身體中文化積淀到確定的厚度，人站到確定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，熟悉上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收獲頗多。

海淀區(qū)出名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐厚的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假設(shè)用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)留存的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱歷、體會(huì)拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，幽默詼諧，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨(dú)特天性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，因而專(zhuān)家們的新潮觀念、精妙方法等不確定適合我們每個(gè)人，這就要求我們精心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。

二、留神了課堂上的生成資源

教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。幾位教師用各種鼓舞性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。表示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的大量新課程資源，真實(shí)寫(xiě)了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌管學(xué)識(shí)，提升才能。如：田老師在教學(xué)《熟悉體積與容積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生回復(fù)錯(cuò)誤是，她并不是連忙否決她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。假設(shè)此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否決，那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師實(shí)時(shí)地給學(xué)生以激勵(lì)，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡查、或參與談?wù)摚嬲男兄M織者，參與者，指導(dǎo)者的角色。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)遇

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者，合的師生觀已經(jīng)是教導(dǎo)界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生呈現(xiàn)自我天性，呈現(xiàn)自己的思維過(guò)程的發(fā)言的機(jī)遇，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民方法識(shí)，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平日所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生)作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我斟酌的時(shí)間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程彌漫著查看，測(cè)驗(yàn)，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，務(wù)必要給學(xué)生充分的自我斟酌時(shí)間和空間。有了充分的斟酌時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得以充分表示出來(lái)，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他大量學(xué)識(shí))。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些莫非還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去查看，去感受，去測(cè)驗(yàn)，去推測(cè)，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，參與到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌管堅(jiān)韌的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。在掌管學(xué)識(shí)，形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽(tīng)課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，提防學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔佐作用。綺麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)樸的物品代替;五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留神提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都分外提防對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的仆人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來(lái)確定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不輕易

幾位老師的課讓我充分會(huì)意了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的學(xué)識(shí)布局和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師務(wù)必在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有籌劃的學(xué)習(xí)教導(dǎo)科學(xué)理論。結(jié)果，教師要有真才能。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、舉行創(chuàng)造性勞動(dòng)的聰慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝結(jié)。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的表達(dá)和自身進(jìn)展的組成。雖然我們夢(mèng)想生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命體驗(yàn)，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命體驗(yàn)，自覺(jué)地崇敬學(xué)生，崇敬學(xué)生的這段生命體驗(yàn)。名師正是深知其中的精華，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教導(dǎo)視野、精湛的教學(xué)才能及永不得志的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論學(xué)識(shí)運(yùn)用到自己的教導(dǎo)教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教導(dǎo)事業(yè)。

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇8

軍訓(xùn)進(jìn)入到第三天，原本煎熬的日子也是而今開(kāi)頭逐漸變得可以適應(yīng)了，這一天的軍訓(xùn)終止，不再是像之前那么的煎熬，雖然站軍姿仍舊是很痛楚的，但是這種痛楚卻是更能堅(jiān)持下來(lái)，而三天的軍訓(xùn)也是讓我感受到，確實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，好多以前覺(jué)得不成能的事情，還是可以做到的，同時(shí)也是在這份團(tuán)結(jié)里面收獲了情誼，體會(huì)到集體是多么的強(qiáng)大，更讓我對(duì)于以后的軍訓(xùn)有了更多的期望。

三天，對(duì)于大學(xué)我們的軍訓(xùn)來(lái)說(shuō)，才是剛剛的開(kāi)頭，可能初高中也是過(guò)半了，但是大學(xué)的軍訓(xùn)，我們卻是有半個(gè)月的時(shí)間，才過(guò)去不過(guò)五分之一，也是讓我明白，還有好多的堅(jiān)持要持續(xù)的下去，而這日子雖然有痛楚，有火熱的天氣，但是有同學(xué)們陪伴，有教官的監(jiān)視也是讓我感受到自身的巨大進(jìn)步，身體也是比以前更加的能堅(jiān)持，同時(shí)自己也是可以感想到確實(shí)大學(xué)的軍訓(xùn)還是有好多的不一樣，和同學(xué)們相處也是結(jié)識(shí)了好多的摯友，大家相互閑聊了解彼此，讓大家也是熟諳了，有了一些默契，齊步走的時(shí)候，都懂得去合作，去相互的激勵(lì)來(lái)做好，一個(gè)集體，大家都不想去拖后腿，都不想放棄彼此，這種精神也是讓我很感動(dòng)，讓我知道，這就是團(tuán)結(jié)。

每次終止訓(xùn)練，我們更加的懂得教官教我們的休息方式，不再像之前那樣，只想就躺下了，什么都不干，而是懂得走動(dòng)，懂得補(bǔ)充，從而讓自己能有更好的精力去面對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練，軍訓(xùn)教會(huì)我的，不但是這些，更多的是讓我明白，堅(jiān)持不是光靠意志力的，也是要有方法，有技巧才行的，同時(shí)通過(guò)這三天，面對(duì)以后的挑戰(zhàn)，我也是相信自己可以去做好，不管是多么艱苦，又是有哪些新的工程，我都是能做好的，和同學(xué)們一起努力，為集體來(lái)爭(zhēng)光去拿到名次。教官除了平日訓(xùn)練的嚴(yán)肅，也是教我們唱歌，給我們講軍營(yíng)里面的故事，讓我知道我們的訓(xùn)練其實(shí)并不是強(qiáng)度那么的大，同時(shí)也是可以看到自身其實(shí)還有好多地方要去進(jìn)步和磨練的。

經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練，我也是對(duì)于軍訓(xùn)，有了更多的期望，要在之后的軍訓(xùn)里面做得更好一些，同時(shí)也是和同學(xué)們一起，去把軍訓(xùn)做得卓越，得到斷定，在軍訓(xùn)之中去磨練，去提升去培養(yǎng)自己的意志力。

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇9

今天，學(xué)生剛放學(xué)，就接到通知：全體班主任加入學(xué)校栽花束勞動(dòng)。全體的班主任老師送走學(xué)生之后連忙參與到勞動(dòng)的隊(duì)伍中。校園即刻成了一道亮麗的風(fēng)景，全體的領(lǐng)導(dǎo)老師都參與到勞動(dòng)的大軍中，勞動(dòng)中，大家合作的那么默契，挖坑的挖坑，栽樹(shù)的栽樹(shù)，培土的培土，今天的勞動(dòng)沒(méi)有思想打定，好多女教師穿著五一假新買(mǎi)的高跟皮靴，美麗的新衣服，來(lái)不及換衣服和鞋子。但大家毫無(wú)怨言，一個(gè)不少加入了勞動(dòng)，還有的教師帶病加入勞動(dòng)。今天的天氣也真考驗(yàn)人。突然的高溫，加之男教師少勞動(dòng)強(qiáng)度又大，下班前還要完成任務(wù)，讓同事們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，男教師已經(jīng)勞動(dòng)一下午了，沒(méi)有休息時(shí)間，此時(shí)大家為了一個(gè)共同目標(biāo)，下班前完成任務(wù)。為此勞動(dòng)中大家不嫌臟，不怕累，同心協(xié)力終究在下班前幾分鐘完成了勞動(dòng)任務(wù)。

學(xué)校是一道風(fēng)景，老師們敬業(yè)的精神是一道風(fēng)景，領(lǐng)導(dǎo)們以校為家的精神更是一道秀麗的風(fēng)景。毛家店中心小學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的正確率領(lǐng)之下，教導(dǎo)事業(yè)正蒸蒸日上，校園環(huán)境大有改觀，學(xué)生的精神面貌煥然一新。作為中心小學(xué)的一名教師，我感到驕傲，雖然班主任工作很累，但和諧的集體錘煉了我的敬業(yè)精神，超負(fù)荷的勞動(dòng)培養(yǎng)了我的上進(jìn)意識(shí)，一天一個(gè)太陽(yáng)，點(diǎn)燃一個(gè)夢(mèng)想，一天一個(gè)故事，每個(gè)都不尋常。一天一個(gè)變化，鑄造一個(gè)理想。我相信毛家店中心小學(xué)在全校領(lǐng)導(dǎo)老師的共同努力下，教學(xué)、環(huán)境又面臨新的挑戰(zhàn)，讓我們共同努力，讓毛家店小學(xué)的明天更美好!

#538307

做家務(wù)活后的心得體會(huì)篇10

這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：班主任實(shí)習(xí)工作和教學(xué)實(shí)習(xí)工作：

一、班主任工作

新豐一中是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)校要求我們和其他老師一樣按照正常工作時(shí)間舉行實(shí)習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)視早讀、學(xué)生做課間操、晚修，并舉行一些主題班會(huì)的教導(dǎo)。

1、日常管理工作

在班主任賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，我參與了班級(jí)的日常管理工作。主要是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。從早晨的衛(wèi)生區(qū)清潔，早讀，課間操，晚修等等，每件工作我都專(zhuān)心負(fù)責(zé)。班干部都各司其職，管理好班級(jí)，同學(xué)之間彼此扶助。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，氣氛融洽，使師生關(guān)系更加緊密，在班上合理的參與恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使課堂更加活躍，從而更好的呈現(xiàn)主題教導(dǎo)，突出班會(huì)的主題。通過(guò)主題班會(huì)，提升了我對(duì)學(xué)生思想教導(dǎo)工作重要性的理解，也磨練了我的語(yǔ)言表達(dá)才能。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

開(kāi)頭的一周時(shí)間實(shí)習(xí)主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，潘新標(biāo)老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)清晰，教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)，提防學(xué)生的根基，課后總結(jié)簡(jiǎn)樸明顯。而吳機(jī)站老師偏于讓學(xué)生斟酌，逐漸引導(dǎo)學(xué)生舉行解答。課后小結(jié)也是由學(xué)生自我回想，然后老師舉行總結(jié)。從他們身上學(xué)到的東西好多。聽(tīng)后自我分析總結(jié)，從中探索出屬于自己的教學(xué)方法。

2、上課

有了聽(tīng)課作鋪墊后，便開(kāi)頭上課。剛開(kāi)頭會(huì)慌張，但得到潘老師的課后指導(dǎo)及激勵(lì)后，我逐漸不再慌張，教態(tài)逐步自然。在備課，上課，批改作業(yè)，如何出試卷，潘老師都一一悉心指導(dǎo)，讓我獲益良多。使我明白在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于專(zhuān)心與精心。

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