中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理制度

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理制度一、課前準(zhǔn)備制定教學(xué)計劃。要求制訂學(xué)期教學(xué)計劃、章教學(xué)計劃，計劃中(1)本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；(2)本學(xué)期針對不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；(3)不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會的操作技能。知識準(zhǔn)備。所有信息技術(shù)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《中小學(xué)信備課要求。充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時時研究解決。知識，有助于知識的鞏固和理解。生高尚的道德有機結(jié)合起來，正是教學(xué)的根本目的所在。學(xué)習(xí)。和自學(xué)能力。等教學(xué)方式。教學(xué)組織要體現(xiàn)信息技術(shù)的特點。（注意：不是目前普通意義上的課件）。教案設(shè)計與撰寫。根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇練習(xí)等。二、課堂教學(xué)信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。上課是教師教學(xué)活動的中心，是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要實踐。同時何，主要表現(xiàn)在課堂上。態(tài)度和藹。教師的教態(tài)對學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級隔閡，必然影響教學(xué)效果。態(tài)度嚴(yán)肅。嚴(yán)肅，主要是對待科學(xué)知識的態(tài)度。對學(xué)生提出的教學(xué)無關(guān)的事。語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了傳授知識。使示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不正確的示范操性。合理安排、及時調(diào)整講解、示范和練習(xí)的時間。備課時確定的不同，課上必須注意調(diào)整，靈活掌握，及時變換。照顧全體學(xué)生。個別指導(dǎo)是必須的，但時間不宜過長，必須時的共性問題。充分利用微機教室的各項功能。微機教室系統(tǒng)為教師上課、監(jiān)意力進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。要盡可能的體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的用機習(xí)慣,保持機房安靜整潔。三、課外教學(xué)活動確保課外作業(yè)質(zhì)量。要選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，起到既復(fù)習(xí)課堂要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等等使得處于不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。布置的作業(yè)應(yīng)該盡量體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系，以體現(xiàn)學(xué)科整合思想。試題編制要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評學(xué)生在作業(yè)出現(xiàn)的問題。相機組織實踐活動。要堅持學(xué)生自愿的原則，選擇學(xué)生感興趣的方式,一位老師帶幾名學(xué)生。要求做到期初有計劃，期終有總結(jié),有活動記錄,經(jīng)常有檢查,競賽出成績。實踐活動的主要形式，應(yīng)采用課外小組以及俱樂部的方式進行，每個學(xué)期結(jié)束最好有課外活動成果的匯報表演（形式可以多樣）。實踐活動的內(nèi)容，要優(yōu)先考慮信息技術(shù)奧賽的項目。以小報編排與程序設(shè)計為活動重點。以下提供的一些活動內(nèi)容可供參考：簡單的圖像處理、動畫制作、電腦音樂等軟件使用；個人網(wǎng)站制作與發(fā)布、電子作品的簡單制作；利用計算機進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；性”小課題的研究活動；其他學(xué)生感興趣，教師比較擅長的信息技術(shù)內(nèi)容。總結(jié)反思。每節(jié)課后均應(yīng)進行教學(xué)小結(jié)，教師應(yīng)記下本節(jié)課的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并對所涉及的有關(guān)教學(xué)備課資料（包括課件）四、評價與測試基本思想。信息技術(shù)課程評價要求有新的觀念和方式，評價重“以評價促發(fā)展”的主體多元化評價體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實評價目的。發(fā)揮評價的導(dǎo)向性和實效性，使評價成為學(xué)生學(xué)會檢測要求及方法。不能只看學(xué)生的檢測成績，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、積極等等。檢測內(nèi)容。A、信息技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容以及要求一覽表評價項目評價項目考核要點客觀（占總成單項選擇題主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識和30%目基本技能績的70%）試題多項選擇題目判斷題目操作按照規(guī)定步

主要考核學(xué)生對基本技能掌驟完成某些占60%題目操作

握程度（

主要考核學(xué)生的創(chuàng)新意識、實電子作品、網(wǎng)站、主題演示際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度、信文稿、小板報、電子刊物等。息素養(yǎng)、合作精神等綜合素績的30%）質(zhì)。評定為優(yōu)或良B、學(xué)生作品的評價內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表評價內(nèi)容B、學(xué)生作品的評價內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表評價內(nèi)容評價指標(biāo)教師評價學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）的困難1、有明確的規(guī)劃意識計劃性（5）2、能夠按照規(guī)劃實施1、能夠通過獨立思考解決問題1、能夠通過獨立思考解決問題獨