淺談高職輔導員在大專生職業(yè)規(guī)劃教育中發(fā)揮的優(yōu)勢作用

淺談高職輔導員在大專生職業(yè)規(guī)劃教育中發(fā)揮的優(yōu)勢作用〔〕:

摘要：中國2022年6月高校畢業(yè)生到達820萬，除去考研238萬，將近有600萬大學生面臨就業(yè)，其中不乏大專生。隨著就業(yè)形勢日趨劇烈，崗位競爭白熱化，關注大專生職業(yè)規(guī)劃就顯得尤為重要。

高職輔導員作為大專生思政工作的一線管理和教育人員，對大專生有著全方位的影響，并且在培養(yǎng)大專生職業(yè)規(guī)劃中起到重要作用。

關鍵詞：高職輔導員；大專生；職業(yè)規(guī)劃；優(yōu)勢作用

一、我國目前大專生在職業(yè)規(guī)劃中存在的缺乏

〔一〕大專生擇業(yè)心態(tài)不正確

雖然大專生相對于本科生可能學歷較低，社會競爭壓力大，但憑借自己的專業(yè)特長，應該是可以找到好工作的。但由于忽略了艱辛奮斗、精益求精的"工匠精神";，認為追求極致是老一代人的事情，大專生作為"天之驕子";理應進入好的單位，過上安逸、舒適的生活。

這種期望進入高收入、平臺好、晉升空間大的想法占據(jù)了學生中的大多數(shù)，這就反映了大多數(shù)學生在擇業(yè)時的心態(tài)不夠正確。單純盲目地去追求輕松又高薪的工作，或看到網絡快速賺錢的方法就想去嘗試，這一切都可能導致錯過就業(yè)時機，從而影響自身的開展和進步。

〔二〕大專生理論才能不過硬

由于進入大學后，學習安排相對自由，自學時間較為充分，家長也不再像高中一樣關心學生成績與排名，以致于大專生思想開始漸漸松懈，課余時間大多項選擇擇消耗在游戲、休閑娛樂等方面。

他們雖然按時上課，能掌握一定的課本知識，完成教師布置的實驗、作業(yè)等，但由于大局部人不夠刻苦，理論與理論始終無法很好地結合，也缺乏實際的應用和解決問題的才能。

而現(xiàn)代社會的開展對人才的綜合素質要求越來越高，更多的企業(yè)、單位渴望既有專業(yè)根底，又具備很強理論才能的"十字型";人才。這就要求大專生在校學習期間，不僅要純熟掌握好專業(yè)知識，更要能在理論中加以運用，具有較強的理論才能以及臨場解決實際問題的才能，這樣才能提升自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

二、輔導員開展職業(yè)生涯規(guī)劃對大專生的意義

基于我國目前大專生在職業(yè)規(guī)劃中存在的缺乏，通過科學、理性的職業(yè)規(guī)劃教育對大專生來說具有非常重要的意義。首先，職業(yè)規(guī)劃教育是大專生個人成長和自我開展的內在需要。

大專生入學年齡普遍為17至20歲，這個時期正處于職業(yè)規(guī)劃的探究階段，也是整個職業(yè)規(guī)劃生涯中最為重要的一個階段。個人對職業(yè)規(guī)劃探究的廣度和深度會影響個人將來的職業(yè)抉擇。這一階段輔導員應幫助大專生在職業(yè)規(guī)劃中盡早探究自我，充分認識自我，客觀理解并分析將來社會對人才的需求，不斷提升自我素質，開拓自我開展?jié)撃?，從而增強參與社會競爭的信心。

大專生盡早確定成長目的和途徑，是激發(fā)他們實現(xiàn)自我價值的有效途徑。

三、高職輔導員在大專生職業(yè)規(guī)劃教育中發(fā)揮的優(yōu)勢作用

在就業(yè)形勢日益嚴峻的中國，985、211高校普遍對大學生就業(yè)與規(guī)劃非常重視，對其開設專門課程，常年給予指導。但對大專生而言，這種專業(yè)教育卻相對缺乏。

大多高職院校聘用兼職教師，在教學和指導程度上參差不齊，并且有些教師簡單把羅列職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、制作簡歷、面試問答技巧等同于職業(yè)規(guī)劃教育。我認為，高職輔導員在大專生職業(yè)規(guī)劃指導中要突出優(yōu)勢，這樣才有利于大專生職業(yè)規(guī)劃教育的開展。

輔導員通過自身對社會的感悟以及思想道德教育經歷來教導大專生，教會他們?yōu)槿颂幨?，幫助他們在成長過程中排憂解難，正確面對挫折和困惑。

高職輔導員更需要將大專生需要面對的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)以及就業(yè)問題融入到平時的思想教育過程中，從而激發(fā)學生的積極性，進步其職業(yè)規(guī)劃的時效性。輔導員在大專生成長道路上扮演了重要的角色，也在其職業(yè)規(guī)劃中發(fā)揮著不可替代的作用。

〔一〕充分發(fā)揮高職輔導員的角色優(yōu)勢

輔導員是學生工作的骨干力量，具有較高的思想素質和政治覺悟。年輕的輔導員多為剛畢業(yè)不久的本科生、碩士生，他們大多剛走出校園，與大專生年紀相仿，思想及感悟相近，易于與學生進展思想的溝通與交流。年長的輔導員工作經歷豐富，在面對學生問題上，處理起來更加游刃有余。

他們不僅能在如何正確樹立人生觀、價值觀、世界觀上給予學生指導，更能結合自身經歷以及往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，在擇業(yè)觀方面給予學生指導和幫助，從而使他們可以順利地擇業(yè)、就業(yè)。

〔二〕充分發(fā)揮輔導員的工作優(yōu)勢

由于輔導員的工作涉及學生日常學習、日常生活和日常行為管理等各方面，輔導員經常有時機與學生進展談心談話，在學生寢室中穿梭，這些工作讓輔導員與學生朝夕相處，也使輔導員能更容易贏得學生的信任。所以在學生面臨困惑時，第一時間能想到的就是向輔導員尋求幫助和指導。

在學習、生活、情感、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)等過程中出現(xiàn)情緒波動或心理障礙時都想要尋求輔導員的幫助。此時，輔導員應憑借自身角色和工作優(yōu)勢，運用自身掌握的相關技巧、知識和相關經歷來幫助學生走出困境，走出誤區(qū)，從而分析問題，解決問題。

總之，輔導員不僅是大專生成長、成才的引路人，同時也是他們職業(yè)規(guī)劃的指導者。輔導員要充分發(fā)揮多方位、多形式、多角度的育人作用。只有充分發(fā)揮輔導員在大專生職業(yè)教育規(guī)劃中的優(yōu)勢，才能幫助學生進步職業(yè)規(guī)劃才能，從而幫助他們安康成長，順利就業(yè)。

參考文獻：

【1】王興